網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用

1、_網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用陽(yáng)谷縣青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地 李恒柱一、網(wǎng)絡(luò)在我縣教育系統(tǒng)的發(fā)展近十幾年來(lái)， 我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)得到了快速發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)用戶已達(dá)到世界第一的地位。隨著全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展， 我縣尤其是我縣教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)取得了突破性、 革命性的變革。 一是各義務(wù)教育階段學(xué)校都建立了網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室， 二是各教室都安裝了電子白板或一體機(jī)等多媒體設(shè)備，三是教育局為各學(xué)校免費(fèi)接入互聯(lián)網(wǎng)， 為教師和學(xué)生方便接觸網(wǎng)絡(luò)提供了十分使得的條件。 再就是隨著手機(jī)在我國(guó)的迅速普及， 學(xué)生擁有手機(jī)的越來(lái)越多，且大多是智能手機(jī)，都能聯(lián)上網(wǎng)絡(luò)，能夠方便接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生越來(lái)越多， 為大規(guī)模地利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)提供了有利條件。但在互聯(lián)網(wǎng)的利

2、用上卻出現(xiàn)了短板，主要表現(xiàn)在，一是教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用主要是在課前在網(wǎng)上查找一些學(xué)習(xí)資源， 如與授課內(nèi)容相關(guān)的課件、練習(xí)題等內(nèi)容在上課時(shí)展示， 但在課堂上并沒(méi)有利用互聯(lián)網(wǎng)。二是學(xué)生沒(méi)有利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)， 在課堂上很少接觸互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。 根據(jù)對(duì)參訓(xùn)學(xué)生的調(diào)查， 絕大多數(shù)學(xué)校的教師在課堂上沒(méi)有直接利用互聯(lián)網(wǎng)， 只有極個(gè)別的學(xué)科和教師在課堂上通過(guò)上網(wǎng)查找相關(guān)學(xué)習(xí)資源。 而且學(xué)校老師也不主張或支持學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)。 通過(guò)對(duì)參訓(xùn)帶隊(duì)教師的調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)教師不讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的原因主要是怕學(xué)生上網(wǎng)成癮。 那么應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的作用，又該如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)呢？二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

3、的好處：精品資料_1、可以學(xué)到一個(gè)學(xué)習(xí)的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是教師利用課本教學(xué)生， 學(xué)生聽(tīng)教師講，然后學(xué)生利用課本學(xué)。 利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以查找豐富的教學(xué)內(nèi)容， 可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)， 形成新的學(xué)習(xí)方法。比如在進(jìn)行地震小屋活動(dòng)時(shí)， 可以讓學(xué)生自己在互聯(lián)網(wǎng)上查找震后的相關(guān)圖片， 通過(guò)這些圖片讓學(xué)生直觀感受地震造成的危害，通過(guò)地震造成的危害的文字材料， 學(xué)生可以學(xué)到全面系統(tǒng)的有關(guān)地震造成危害的知識(shí)， 這比教師講學(xué)生聽(tīng)的效果好多了， 因?yàn)檫@發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 積極性，其知識(shí)的獲得過(guò)程是積極的、主動(dòng)的，其知識(shí)系統(tǒng)是自主

4、構(gòu)建的。2、可以接觸對(duì)所接觸問(wèn)題的世界最前沿的動(dòng)態(tài)。由于教材的內(nèi)容更新周期比較長(zhǎng)， 所以教材上的內(nèi)容并不能及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)世界發(fā)展的最新成果和最新數(shù)據(jù)， 尤其是地理方面， 有關(guān)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)更是更新很快， 教材上的數(shù)據(jù)往往是幾年前的， 尤其是一引起世界排名的數(shù)據(jù)更是不能反映真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 再比如人口數(shù)據(jù)，新的世界人口已經(jīng)更新很長(zhǎng)時(shí)間了， 但課本上的內(nèi)容還沒(méi)有更新，讓老師在上課里時(shí)左右為難。學(xué)生通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò)，可以及時(shí)更新教材內(nèi)容的不足，對(duì)現(xiàn)行教材起到很好的補(bǔ)充作用。另外，對(duì)一引起結(jié)論性的內(nèi)容， 課本上出現(xiàn)的都是一些比較成熟的， 大部分人認(rèn)可的結(jié)論，而對(duì)該問(wèn)題發(fā)展的最新前沿性的東西， 在課本上并

5、沒(méi)有體現(xiàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了解， 為學(xué)生以后的發(fā)展提供理論支持。精品資料_3、通過(guò)了解不同人對(duì)該問(wèn)題的不同看法，可以培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和對(duì)傳統(tǒng)結(jié)論的質(zhì)疑精神。學(xué)生在學(xué)校接受的傳統(tǒng)教材中的知識(shí)、結(jié)論是比較成熟的， 為大多數(shù)人接受的觀點(diǎn)， 但它并沒(méi)有完全反映現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際情況，在現(xiàn)實(shí)條件下，很多問(wèn)題是沒(méi)有絕對(duì)結(jié)論的，對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)實(shí)際上是存在著不同的聲音和意見(jiàn)的。 比如關(guān)于海陸分布的原因， 就存在著很多學(xué)說(shuō)，課本上出現(xiàn)的板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)和大陸漂移學(xué)說(shuō)僅是眾多學(xué)說(shuō)雖的兩個(gè)有的學(xué)說(shuō)。更有些問(wèn)題，課本上只是說(shuō)了一種觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)后就只認(rèn)為只有這種觀點(diǎn)或看法正確， 其余的是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎n本上沒(méi)說(shuō)

6、。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以搜索到相關(guān)問(wèn)題的眾多答案，學(xué)生可以據(jù)此從多方面來(lái)思考和分析問(wèn)題， 使學(xué)生養(yǎng)成全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)現(xiàn)有結(jié)論的質(zhì)疑精神。比如關(guān)于如何防震自救的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索，可以找到很多這方面的知識(shí)，有些說(shuō)法是不一樣的， 如有的說(shuō)當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)應(yīng)該躲在桌子底下，有的說(shuō)躲在桌子旁邊，哪個(gè)正確，各有各的道理。實(shí)際上，各兩種認(rèn)識(shí)都是人們通過(guò)多次的震后救援總結(jié)出來(lái)的結(jié)論，都有一定的道理， 但又不能說(shuō)誰(shuí)絕對(duì)對(duì)或絕對(duì)錯(cuò)，這就可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。4、可以方便及時(shí)地找到需要解決的問(wèn)題，比傳統(tǒng)圖書(shū)館要內(nèi)容全面，方便、及時(shí)、快捷。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，比如古代，由于知識(shí)有限，書(shū)藉有限，人們獲取知識(shí)，主要是通過(guò)請(qǐng)

7、教老師。 近代以來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們經(jīng)驗(yàn)的積累，書(shū)藉越來(lái)越多，很多人除了在學(xué)校獲取知識(shí)外，還可以通過(guò)書(shū)精品資料_藉自學(xué)成才，但是，現(xiàn)實(shí)中的很多問(wèn)題雖然有答案，通過(guò)書(shū)藉可以獲得答案，但是人們并不知道哪本書(shū)中有該問(wèn)題的答案， 再加上現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快， 時(shí)間越來(lái)越不夠用，在現(xiàn)實(shí)生活中的了問(wèn)題，通過(guò)書(shū)藉來(lái)獲得答案變得越來(lái)越困難。 最近一二十年來(lái)， 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)的迅速發(fā)展， 人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)越來(lái)越方便， 越來(lái)越容易，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑， 尤其是當(dāng)人們有了問(wèn)題后，通過(guò)搜索可以及時(shí)快捷地知道問(wèn)題的答案， 對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。5、可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)

8、題的興趣。一個(gè)人從小對(duì)現(xiàn)實(shí)世界充滿好奇， 他是愛(ài)學(xué)習(xí)的， 為什么有的人在大了后不愛(ài)學(xué)習(xí)而有些人愛(ài)學(xué)習(xí)呢， 其中一個(gè)很重要的原因就是有些人有了問(wèn)題后能及時(shí)從家長(zhǎng)或其它方面找到問(wèn)題的答案， 無(wú)論這個(gè)答案正確與否， 只有他的好奇心能得到滿足， 他就能繼續(xù)保持這個(gè)好奇心。相反，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題不回答， 甚至打擊孩子的好奇心，則該孩子的好奇心則逐漸消失， 因?yàn)樗兰幢阕约河辛藛?wèn)題也沒(méi)有結(jié)論，也不知道如何找到答案。隨著孩子年齡逐漸增大，從家長(zhǎng)那里得到答案的機(jī)會(huì)越來(lái)越小， 而從書(shū)藉中獲得答案又不方便， 因?yàn)樗恢朗裁磿?shū)中有該問(wèn)題的答案， 且尋找答案需要的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。 現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，百度是一個(gè)知識(shí)淵博

9、的老師， 學(xué)生通過(guò)它幾乎可以隨時(shí)隨地地對(duì)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)查詢答案， 由于學(xué)生能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)滿足自己的好奇心，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來(lái)越高， 因此可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。精品資料_6、可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。正如前面所述，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)只是給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的答案，肯定的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教育方式，使學(xué)生對(duì)該問(wèn)題缺少質(zhì)疑精神， 既然該問(wèn)題已經(jīng)有了結(jié)論， 就沒(méi)有再研究該問(wèn)題的必要。由于學(xué)生所知道的問(wèn)題都有了答案，有了結(jié)論，而學(xué)生又失去了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的好奇心， 因此很難培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力， 即沒(méi)有問(wèn)題需要學(xué)生去創(chuàng)新。 學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一是可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，還可以發(fā)展學(xué)生對(duì)

10、現(xiàn)有很多問(wèn)題結(jié)論的質(zhì)疑能力， 這就為學(xué)生研究該問(wèn)題提供了思想認(rèn)識(shí)上的基礎(chǔ)。 同時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)， 學(xué)生知道了有關(guān)該問(wèn)題的很多研究、觀點(diǎn)，這就為他從新的方面、新的角度研究該問(wèn)題提供了可能， 減少了時(shí)間，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。7、有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，時(shí)間和空間相對(duì)固定，上課的時(shí)間是學(xué)習(xí)的時(shí)間，教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，離開(kāi)了這個(gè)時(shí)間和空間，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的資源，學(xué)習(xí)變得十分困難。比如他要在家中學(xué)習(xí)，必須要把課本帶到家中， 如果沒(méi)有課本就沒(méi)法學(xué)習(xí)，或者要學(xué)數(shù)學(xué)你帶的是語(yǔ)文課本都不中用。 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間， 學(xué)生利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地查找自己所需要解決的問(wèn)題，學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。只要學(xué)生想學(xué)，無(wú)論是課本上的知識(shí)，還是現(xiàn)實(shí)世界中自己感興趣的東西，只要你想知道，一般情況下，在現(xiàn)實(shí)的中國(guó)，尤其是在我們陽(yáng)谷縣或山東省，只要不是特別偏僻、信號(hào)不好的地區(qū)，只需帶一部小的手機(jī)，就可以有效地解決學(xué)習(xí)所需要的一切資源， 極大地拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空