探究初中政治課堂教學(xué)實(shí)踐

1、探究初中政治課堂教學(xué)實(shí)踐摘要：時(shí)代在進(jìn)步，教育也在改革，可是目前政治課堂還沒有從陳 舊、低效的環(huán)境中解放出來。初中時(shí)期開設(shè)思想政治課程為培養(yǎng)學(xué)生綜 合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，尤其是對人生觀、價(jià)值觀和人格完善起著巨大的促 進(jìn)作用，而傳統(tǒng)的政治教學(xué)從一定程度上說還帶著應(yīng)試教育的烙印。政 治學(xué)科已經(jīng)不再是所謂的小科了，學(xué)習(xí)政治可以幫助學(xué)生提高自己的思 想覺悟，可以促進(jìn)學(xué)生理解政治形勢，提高愛憎分明的思想意識，還可 以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛人民奮發(fā)向上的高尚情操，所以作為初中思想 政治教師的我們更加應(yīng)該重視政治教育。關(guān)鍵詞：初屮政治；教育方式；課堂教學(xué)隨著社會的發(fā)展，政治教學(xué)的重要性逐漸體現(xiàn)出來，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)

2、都在考試上面，同時(shí)大部分教師也把教學(xué)重點(diǎn)放在死記硬背上面，導(dǎo)致 教學(xué)效果差，達(dá)不到教育部的教育要求。那么新時(shí)期如何提高教學(xué)效 果？作為一名初中政治教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，筆者對于新時(shí)期的政治 教學(xué)有著自己獨(dú)特的見解，在此表述，供同仁參考指正。一、重視課堂教學(xué)，確立學(xué)生的主體地位眾所周知，課堂是教學(xué)的主陣地，是傳授知識的重要途徑。我們教 師應(yīng)該把工作重心放到課堂教學(xué)上面。追求和諧的課堂活動，在師生交 流中發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課堂教學(xué)屮充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不 開平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教 學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首 席”。作

3、為''平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者 的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師牛關(guān)系，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。 在形式多樣的活動屮，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在 民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行。冃前 的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué) 生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種 教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可 以將活動在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的 空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解。通過合作，激發(fā)學(xué)生的 主體作用。

4、“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí), 學(xué)會合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生 的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生從被動學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)習(xí)的主人， 去主動學(xué)習(xí)，那么教學(xué)效果可想而知。二、重視教學(xué)方法的作用“磨刀不誤砍材工”這是一句固話，大家都能明白其中蘊(yùn)含的道理。 方法對于一個(gè)學(xué)習(xí)知識的人來說，其重要性不言而喻。對于初中政治的 學(xué)習(xí)，經(jīng)過長期的積淀，優(yōu)秀的教學(xué)方法很多很多，在這里筆者主要是 想強(qiáng)調(diào)一下差異教學(xué)法在教學(xué)屮的作用。在傳統(tǒng)的政治課程教學(xué)中，教 師評價(jià)學(xué)生的唯一尺度就是看學(xué)生能不能背會，能不能考高分。這種衡 量標(biāo)準(zhǔn)過于強(qiáng)調(diào)政治的知識性，對學(xué)生優(yōu)秀與

5、否的定位也過于魯莽。長 此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課，也就陷入了一個(gè)固定的呆板的背誦狀態(tài) 中，學(xué)生成了實(shí)際知識的容器，實(shí)際上也就是傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教 學(xué)。作為新時(shí)期的老師，我們一定要擦亮雙眼，端正思想，必須清醒地 認(rèn)識到這樣做，忽視了學(xué)牛思維能力的培養(yǎng)，也扼殺了學(xué)生的探索能力。 從大方面講，也直接影響了政治課堂的改革，制約了學(xué)生的發(fā)展，阻礙 了課改的步伐。差異化教學(xué)方法恰好能彌補(bǔ)這一不足，其實(shí)質(zhì)是因材施 教，這樣做順應(yīng)了新的課程改革，突出了學(xué)生的層次性。通過分層教學(xué) 可以讓不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的學(xué)習(xí)方法，讓 每個(gè)學(xué)生既能做好基礎(chǔ)知識的了解，又能不同程度地獲得新的提高。這

6、 樣的教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都有事干，都有前進(jìn)的指南針，從而在自己的提高 區(qū)體驗(yàn)口己的成長，嘗到進(jìn)步的喜悅，學(xué)習(xí)政治的興趣也會發(fā)生較大的 變化。然而差異化教學(xué)方式離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要能夠還給學(xué)生主 體地位，教師的角色也要發(fā)生改變，不要是保姆型，顧頭顧尾，而要是 自住型、解放型。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)要把學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生。教師千萬別 再苦口婆心，滔滔不絕說到底，教師的講代替不了學(xué)生的學(xué)。新課改強(qiáng) 調(diào)把更多地發(fā)揮空間還給學(xué)生。因此，教師要把學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生自己掌 握，對不同的學(xué)生的能力都加以培養(yǎng)，把每個(gè)人的潛力都加以開發(fā)，讓 學(xué)生自己去說，自己去看，形成的觀點(diǎn)和認(rèn)識要保證不是教師強(qiáng)加給學(xué) 生的，而是學(xué)生自我學(xué)習(xí)

7、獲得的。這樣做的好處是，改變了學(xué)生被動接 受知識的局面，變被動為主動，學(xué)生自主地駕馭著政治學(xué)習(xí)，收獲的快 樂油然而生，并且學(xué)習(xí)政治的積極性也就會高漲起來。這只是眾多優(yōu)秀 教學(xué)方法中的一個(gè)縮影，希望廣大同仁能夠繼續(xù)不斷地努力、總結(jié)、學(xué) 習(xí)，尋求更加優(yōu)秀的教學(xué)方法與大家探討。三、從分利用現(xiàn)代化科技，提高課堂教學(xué)的效率時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類社會已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)、信息時(shí)代, 計(jì)算機(jī)已越來越廣泛運(yùn)用于社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）也被更多的教師所重視，cai課件也日漸成為現(xiàn)代教育的重要 手段。思想政治課教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體課件，對豐富課堂教學(xué)內(nèi)容, 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，具有重要的作用。因此，恰當(dāng) 地使用多媒體課件，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。初中思想政治 課必須重視理論聯(lián)系實(shí)際原則，關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，密切聯(lián)系社 會實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。利用多媒體課件，能夠更好地體現(xiàn)政治課這些特點(diǎn)。 教師可以借助多媒體手段，收集最新最適用的資料，用典型的和學(xué)生身 邊的事例、鄉(xiāng)土材料來說明教材中的基本原理，效果更好，學(xué)生更容易 接受。而且利用多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，更能吸引 學(xué)生，可以提高學(xué)生