探究初中政治課堂教學實踐

1、探究初中政治課堂教學實踐摘要：時代在進步，教育也在改革，可是目前政治課堂還沒有從陳 舊、低效的環(huán)境中解放出來。初中時期開設(shè)思想政治課程為培養(yǎng)學生綜 合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，尤其是對人生觀、價值觀和人格完善起著巨大的促 進作用，而傳統(tǒng)的政治教學從一定程度上說還帶著應試教育的烙印。政 治學科已經(jīng)不再是所謂的小科了，學習政治可以幫助學生提高自己的思 想覺悟，可以促進學生理解政治形勢，提高愛憎分明的思想意識，還可 以培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛人民奮發(fā)向上的高尚情操，所以作為初中思想 政治教師的我們更加應該重視政治教育。關(guān)鍵詞：初屮政治；教育方式；課堂教學隨著社會的發(fā)展，政治教學的重要性逐漸體現(xiàn)出來，導致教學重點

2、都在考試上面，同時大部分教師也把教學重點放在死記硬背上面，導致 教學效果差，達不到教育部的教育要求。那么新時期如何提高教學效 果？作為一名初中政治教師，經(jīng)過多年的教學，筆者對于新時期的政治 教學有著自己獨特的見解，在此表述，供同仁參考指正。一、重視課堂教學，確立學生的主體地位眾所周知，課堂是教學的主陣地，是傳授知識的重要途徑。我們教 師應該把工作重心放到課堂教學上面。追求和諧的課堂活動，在師生交 流中發(fā)揮學生的主體性。在課堂教學屮充分發(fā)揮學生的主體作用，離不 開平等和諧的課堂教學。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教 學身份。美國課程學家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首 席”。作

3、為''平等中的首席”，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者 的責任，創(chuàng)造平等和諧的師牛關(guān)系，充分調(diào)動教與學兩方面的積極性。 在形式多樣的活動屮，體現(xiàn)學生的主體作用。學生主體性的發(fā)揮，要在 民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學、和諧的教學活動中進行。冃前 的政治課教學中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學 生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種 教學方式的課堂里往往充滿著嚴肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可 以將活動在適當?shù)臅r機引入課堂，這種方法既為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的 空間，又能夠放手讓學生發(fā)表自己的獨立見解。通過合作，激發(fā)學生的 主體作用。

4、“獨學而無友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學生學會學習, 學會合作，在課堂教學中我盡量為學生提供合作研究的機會，培養(yǎng)學生 的團隊精神和自主學習的能力。學生從被動學習逐漸成為學習的主人， 去主動學習，那么教學效果可想而知。二、重視教學方法的作用“磨刀不誤砍材工”這是一句固話，大家都能明白其中蘊含的道理。 方法對于一個學習知識的人來說，其重要性不言而喻。對于初中政治的 學習，經(jīng)過長期的積淀，優(yōu)秀的教學方法很多很多，在這里筆者主要是 想強調(diào)一下差異教學法在教學屮的作用。在傳統(tǒng)的政治課程教學中，教 師評價學生的唯一尺度就是看學生能不能背會，能不能考高分。這種衡 量標準過于強調(diào)政治的知識性，對學生優(yōu)秀與

5、否的定位也過于魯莽。長 此以往，學生學習思想政治課，也就陷入了一個固定的呆板的背誦狀態(tài) 中，學生成了實際知識的容器，實際上也就是傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教 學。作為新時期的老師，我們一定要擦亮雙眼，端正思想，必須清醒地 認識到這樣做，忽視了學牛思維能力的培養(yǎng)，也扼殺了學生的探索能力。 從大方面講，也直接影響了政治課堂的改革，制約了學生的發(fā)展，阻礙 了課改的步伐。差異化教學方法恰好能彌補這一不足，其實質(zhì)是因材施 教，這樣做順應了新的課程改革，突出了學生的層次性。通過分層教學 可以讓不同層次的學生制定不同的學習目標，采取不同的學習方法，讓 每個學生既能做好基礎(chǔ)知識的了解，又能不同程度地獲得新的提高。這

6、 樣的教學使每個學生都有事干，都有前進的指南針，從而在自己的提高 區(qū)體驗口己的成長，嘗到進步的喜悅，學習政治的興趣也會發(fā)生較大的 變化。然而差異化教學方式離不開學生的自主學習，要能夠還給學生主 體地位，教師的角色也要發(fā)生改變，不要是保姆型，顧頭顧尾，而要是 自住型、解放型。自主學習的重點要把學習時間留給學生。教師千萬別 再苦口婆心，滔滔不絕說到底，教師的講代替不了學生的學。新課改強 調(diào)把更多地發(fā)揮空間還給學生。因此，教師要把學習時間讓學生自己掌 握，對不同的學生的能力都加以培養(yǎng)，把每個人的潛力都加以開發(fā)，讓 學生自己去說，自己去看，形成的觀點和認識要保證不是教師強加給學 生的，而是學生自我學習

7、獲得的。這樣做的好處是，改變了學生被動接 受知識的局面，變被動為主動，學生自主地駕馭著政治學習，收獲的快 樂油然而生，并且學習政治的積極性也就會高漲起來。這只是眾多優(yōu)秀 教學方法中的一個縮影，希望廣大同仁能夠繼續(xù)不斷地努力、總結(jié)、學 習，尋求更加優(yōu)秀的教學方法與大家探討。三、從分利用現(xiàn)代化科技，提高課堂教學的效率時代在進步，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，人類社會已進入網(wǎng)絡、信息時代, 計算機已越來越廣泛運用于社會生活的各個領(lǐng)域，計算機輔助教學（cai）也被更多的教師所重視，cai課件也日漸成為現(xiàn)代教育的重要 手段。思想政治課教學中，恰當使用多媒體課件，對豐富課堂教學內(nèi)容, 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，具有重要的作用。因此，恰當 地使用多媒體課件，可以優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量。初中思想政治 課必須重視理論聯(lián)系實際原則，關(guān)注社會熱點、焦點問題，密切聯(lián)系社 會實際和學生實際。利用多媒體課件，能夠更好地體現(xiàn)政治課這些特點。 教師可以借助多媒體手段，收集最新最適用的資料，用典型的和學生身 邊的事例、鄉(xiāng)土材料來說明教材中的基本原理，效果更好，學生更容易 接受。而且利用多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，更能吸引 學生，可以提高學生