新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語課堂導(dǎo)入策略研究

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語課堂導(dǎo)入策略研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語課堂導(dǎo)入策略研究摘耍：教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一機(jī)課堂教學(xué)的開展都需耍課堂導(dǎo)入的 支持?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)，初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該如何進(jìn)行，以實(shí) 現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本文將通過界定課堂導(dǎo)入、解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、分 析課堂導(dǎo)入示例等方面來探究初中英語課堂導(dǎo)入策略，以達(dá)到高效率 的英語課堂。關(guān)鍵詞：初屮英語;新課程標(biāo)準(zhǔn);課堂導(dǎo)入改革開放以來，中國的英語教育的規(guī)模越來越大，教學(xué)效果較以前傳統(tǒng) 教學(xué)取得了很大的進(jìn)步。然而，英語教育現(xiàn)狀仍然不能滿足時(shí)代的要 求。英語課堂作為學(xué)習(xí)英語的主要途徑，為了提高全民英語水平，我 國的英語新課程標(biāo)準(zhǔn)一直在摸索中進(jìn)行改革。導(dǎo)入

2、環(huán)節(jié)，是課堂活動(dòng) 的開始，若能充分利用好這一環(huán)節(jié)，一定能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的樂趣、加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的效率。1.課堂導(dǎo)入概述課堂導(dǎo)入發(fā)生在上課前3-5分鐘，主耍是為了達(dá)到學(xué)生做好準(zhǔn)備，輕松學(xué)習(xí)新 知目的而進(jìn)行的有針對(duì)性的教學(xué)行為。2.新課標(biāo)下初中英語課堂導(dǎo)入原則根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念，可以看出新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，“培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”?；诂F(xiàn)在的初中 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該遵循以下原則: 第一，以學(xué)生為主體的原則受傳統(tǒng)教育模式的影響，課堂導(dǎo)入只是教師單方面的事，與學(xué)生無關(guān)。這種想法只關(guān)注了需耍導(dǎo)入環(huán)節(jié), 忽視了導(dǎo)入的對(duì)象學(xué)生。需要清楚的是，導(dǎo)入的最終目標(biāo)是

3、吸引學(xué)生 的注意力。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)以人為本思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為屮心。因而， 在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也應(yīng)該遵循這一原則，讓學(xué)生做課堂的主人，主動(dòng) 獲取知識(shí)。 第二，互動(dòng)性原則新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“課堂教學(xué)是一個(gè)師生交往、互動(dòng)的過程正所謂，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。 每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，教師和學(xué)生應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因 此，課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，給課堂 以活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生思考。第三，針對(duì)性原則 正所謂教學(xué)有法，教無定法。課堂導(dǎo)入亦是如此。在課堂導(dǎo)入時(shí)不應(yīng)千篇一律，而應(yīng)該遵循針對(duì)性原則，勇于創(chuàng)新。針對(duì)性原則指的是教師應(yīng)該 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情等情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，順利引入課堂，以便順

4、利完成 課堂教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針 對(duì)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣愛好等，采取最佳的課堂導(dǎo) 入手法，做到有的放矢，為接下來的課堂教學(xué)開啟良好的開端。 第四，趣味性原則興趣是最好的老師。課堂導(dǎo)入，作為一節(jié)課的開始，應(yīng)該富有趣味性。只有這樣，才能最大限度地引起學(xué)生的興 趣，激發(fā)其好奇心和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，為一節(jié)高效率的課堂奠定了基礎(chǔ)。 第五，簡潔性原則科學(xué)研究表明：“中小學(xué)生在課堂上前25分鐘注意力是最為集中的”。想40分鐘的英語課堂出彩，導(dǎo)入環(huán)節(jié)必 不可少。為到達(dá)預(yù)期效果，導(dǎo)入應(yīng)控制在3-5分鐘之內(nèi)。少于3分鐘 表述不清，而多余5分鐘乂會(huì)顯得兀長拖沓。因此，導(dǎo)

5、語應(yīng)該做到內(nèi) 容高度概括。語言簡明全面，會(huì)給學(xué)半簡潔利落的感覺，使學(xué)半快速 進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。3.英語課堂導(dǎo)入策略與示例如何實(shí)施課堂導(dǎo)入，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過分析若干英語課堂導(dǎo)入案例，筆 者將英語課堂導(dǎo)入策略分成以下5種：3. 1視頻、音頻、或者圖片導(dǎo)入法 視頻、咅頻或者圖片導(dǎo)入法，顧名思義，是通過視 頻、音頻或者圖片導(dǎo)入教學(xué)。初中生好奇心重，集中力不高，視頻、 音樂片段或者圖片等能夠吸引他們，是非常不錯(cuò)的選擇。例如，在講授人教版go for it七年級(jí)下冊u(píng)nit 5 i am watching tv吋, 采用視頻are you sleeping?導(dǎo)入。讓學(xué)生帶著問題觀看影片： what?

6、 s brother bear doing? what is little john doing? brother bear是初中生喜歡的卡通形象，由學(xué)生喜愛熟悉的內(nèi)容引 入，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，引起了學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心，體現(xiàn) 了課堂導(dǎo)入趣味性原則。兩個(gè)簡單的小問題回答也直接引出現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí)這個(gè)主題，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。3. 2隨意交談導(dǎo)入法談話導(dǎo)入主要是free talk.師生談?wù)撋铄?jīng)常出現(xiàn)的話題，如天 氣、節(jié)13等等，在合適的吋候引入今天的教學(xué)內(nèi)容。例如，在開展人教版go for it八年級(jí)上冊u(píng)nit5 if you go to the party, you will ha

7、ve a great time?新課導(dǎo)入?yún)?，教師先用多種語言唱生 日快樂歌，讓大家猜有兒種語言，激發(fā)學(xué)生的興趣。進(jìn)而引出生fi聚會(huì)這一詞。因?yàn)樯鷋聚會(huì)是學(xué)生都愿意分享且感興趣的話題，接著師 生圍繞生日聚會(huì)這一話題展開對(duì)話。老師分享即將來的周末是口己的 生口，將會(huì)舉行一個(gè)非常大的聚會(huì)。如果你來我的聚會(huì)，你們將做什 么？進(jìn)而順利過渡到新課內(nèi)容。3. 3游戲?qū)敕?游戲?qū)敕ㄖ饕峭ㄟ^游戲來開展課堂，將學(xué)生帶入課堂，突出學(xué)生主體性， 增強(qiáng)師生z間的互動(dòng)，讓學(xué)生以輕松愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)，為z后的教學(xué) 活動(dòng)做鋪墊。例如，人教版go for it八年級(jí)下冊u(píng)nit 4 he saidi was hardwor

8、king新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個(gè)游戲。游戲規(guī)則是將班級(jí)分 成多組，以一列為一組，將準(zhǔn)備好的紙條給笫一位同學(xué)，笫一位同學(xué) 將看到的句了輕聲告訴第二位同學(xué)，以此類推，由最后一位同學(xué)說出 答案。然后跟第一位同學(xué)的紙條對(duì)比，看哪組乂快乂準(zhǔn)。但是在最后 一位同學(xué)說出句子前，老師會(huì)問：what did he/she say?要求學(xué)生 用he/she said 答。同學(xué)的答案五花八門，老師幫忙糾正學(xué)生凹答 中的問題，進(jìn)而引出今天本節(jié)課的重點(diǎn)一一直接引語和間接引語轉(zhuǎn)換 屮的人稱變化。簡單的傳球游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)熱教室， 乂和課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，為即將到來的課程做好充分的準(zhǔn)備。 3. 4復(fù)習(xí)i口知法復(fù)

9、習(xí)i口知法主要是復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而引出新知。這樣做得優(yōu)點(diǎn)在于能夠加深學(xué)牛的印象，鞏固學(xué)習(xí)效 果，從而進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行人教版七年級(jí)第一單元my name" s gina的第三人稱his/her講解時(shí),老師首先用之前學(xué) 習(xí)的句型"hello, what' s your name? ”、“my name is”與學(xué) 生對(duì)話，并邀請(qǐng)同學(xué)之間彼此打招呼，接著問同學(xué)們“what' s his/her name? ”自然而然引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又增加學(xué)生的印象。 4結(jié)語好的開始就是成功的一半。學(xué)生興趣的提高、課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行都依賴于優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)半為中心, 教師充當(dāng)指導(dǎo)者。為適應(yīng)新課程改革的要求，教師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo) 者的作用，大膽嘗試，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣， 開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生真正愛上英語，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂高效教學(xué)