新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教育探析

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教育探析摘 要:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 如何更好地在新理念下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，作者認(rèn)為，首先要給學(xué)生 創(chuàng)設(shè)一定的情境，以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，其次，要在生活中和游戲中學(xué) 習(xí)，另外，在進(jìn)行小學(xué)識(shí)字課教學(xué)時(shí)還應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)。關(guān)鍵詞：新理念；小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字課中圖分類號(hào)：g620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1003-2851 (2013) -07-0160-01識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是學(xué)生從運(yùn)用口頭語(yǔ)言過(guò)度到 書面語(yǔ)言的橋梁。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能 力的發(fā)展。識(shí)字，歷來(lái)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、語(yǔ) 文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級(jí)教學(xué)的重 點(diǎn)，小學(xué)一、二年級(jí)總共需求認(rèn)識(shí)1800個(gè)常用字并采用認(rèn)寫分開的形式 編排，h的是讓學(xué)生提早閱讀。如何更好地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí) 字效率，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。下面筆者談?wù)勛约旱?做法。一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望興趣是最好的老師。課堂上教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，會(huì)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情，學(xué)生就會(huì)感興趣，主動(dòng)地識(shí)字。教學(xué)在操場(chǎng)一課，利用學(xué)生在 操場(chǎng)上活動(dòng)的場(chǎng)景、引出課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，激活了學(xué)生的思 維。教學(xué)形式活潑多樣，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。新課標(biāo)規(guī)定：低年級(jí)認(rèn)識(shí)常 用漢字1800個(gè)左右，識(shí)字量

3、占小學(xué)六年識(shí)字量的60%、平均每學(xué)期耍認(rèn)識(shí) 500個(gè)左右的漢字。這么大的識(shí)字量，如果不講究科學(xué)合理的方法，很難 成功地完成識(shí)字任務(wù)，布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大興趣，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的 興趣?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，能吸引學(xué)生的注意力, 讓學(xué)牛在輕松冇趣的玩耍氛圍中記住漢字。二、訃學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)人教版低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中口主識(shí)字。語(yǔ)文無(wú)處不在, 無(wú)時(shí)不在，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的，是因?yàn)檎n本包含的東西實(shí)在太有限了。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生 把教材向課外延伸，把學(xué)牛學(xué)習(xí)牛字與現(xiàn)實(shí)朱活結(jié)合起來(lái)。把學(xué)牛?；钪?接觸最多的廣告牌、商品包裝袋、還

4、有各種報(bào)刊雜志，這些都可以成為兒 童識(shí)字的最好材料。讓他們收集起來(lái)，就成了他們口c喜愛的“課外識(shí)字 材料”。例如：在識(shí)字課的教學(xué)中，老師會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字中哪些是你 認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的，學(xué)生有時(shí)會(huì)說(shuō)：“我是在廣告牌上，請(qǐng)教父母認(rèn)識(shí) 的。”實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)“會(huì)”字時(shí)，冇個(gè)學(xué)住說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)，咱會(huì)寧的會(huì)字， 爺爺告訴我的教學(xué)“白”字，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我去過(guò)白銀，有個(gè)廣告牌 上就這個(gè)字，爸爸教我認(rèn)識(shí)的?！崩蠋熂皶r(shí)鼓勵(lì)：“你真會(huì)識(shí)字，以后經(jīng)常 留意，你會(huì)學(xué)到更多字的?！睂W(xué)生聽到老師的鼓勵(lì)，就會(huì)增加識(shí)字的自主 性和主動(dòng)性，主動(dòng)在家里，在生活中識(shí)字。從而增加了認(rèn)字量，實(shí)驗(yàn)教師 在黑板兩側(cè)分別開辟了 “我會(huì)讀”專欄

5、，實(shí)驗(yàn)教師還開展生活識(shí)字比賽， 這樣學(xué)生就會(huì)留心路旁的廣告牌、路標(biāo)、單位名稱牌、標(biāo)語(yǔ)等等，這些都 是學(xué)生隨時(shí)可以利用的識(shí)字資源，他們還收集商標(biāo)字向同學(xué)展示，提高了 學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生感受到生活是學(xué)生識(shí)字的人教材，既擴(kuò)人了識(shí)字 量，又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。三、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)1借助猜字謎。遇到難、易錯(cuò)的字，借助猜字謎教學(xué)。如教學(xué)“泉” 字：上白下水；如“工”字：可以說(shuō)成“二”加“1”等等；猜字謎識(shí)字 教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展 現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果。2利用圖畫識(shí)字。這種方法主要是用于教學(xué)象形文字，如教學(xué)“口、 月、山、火、田

6、”這些字時(shí)，我利用簡(jiǎn)筆畫，如教學(xué)“山”字，在黑板上 勾勒出山的簡(jiǎn)筆畫，形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，也牢記在他們的腦海屮 to3利用競(jìng)賽法。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們還可以把各種練習(xí)寓 于競(jìng)賽之中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，進(jìn)而更好地鞏固已學(xué)的知識(shí)。4利用游戲。將游戲引入課堂能讓孩子在歡快愉悅的氛圍中識(shí)字。例 如在教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文北風(fēng)和小魚一課中，讓孩子分角色表演“北風(fēng)”、 “小魚”。結(jié)合指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多組表演練習(xí)，孩子們?cè)谟螒蛑斜容^準(zhǔn)確地認(rèn) 識(shí)和理解了十多個(gè)生字及幾個(gè)詞語(yǔ)。后來(lái)，隨著識(shí)字量的增加，我又將“看 是送信快”、“詞語(yǔ)找朋友”等有趣的游戲引入課堂。孩子們?cè)跉g快愉悅的 範(fàn)i韋i中識(shí)字激情高漲，達(dá)到了

7、預(yù)期教學(xué)目的。四、在教學(xué)時(shí)充分利用多媒體技術(shù)新興的多媒體技術(shù)綜合了視聽與計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，可以將圖文、聲咅和 視頻并用，產(chǎn)生活潑、生動(dòng)的效果。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在識(shí)字教學(xué)屮充分利 用多媒體技術(shù)是一種行之有效的方法。1 動(dòng)畫導(dǎo)入。心理學(xué)告訴我們:動(dòng)態(tài)的變化著的事物容易引起小學(xué)生 的注意，而現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷上了“動(dòng)畫片”。 針對(duì)這一現(xiàn)象，在上識(shí)字課時(shí)可采用多媒體聲像系統(tǒng)為先導(dǎo)，通過(guò)多采的 畫面和美妙的音樂，誘發(fā)學(xué)牛探尋知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，變要我學(xué)為我要學(xué)。2.字型演化。識(shí)字教學(xué)最初階段的主耍任務(wù)是幫助兒童攻下字形關(guān)。 培養(yǎng)他們辨析寧形的能力，掌握書寫漢字的基本技能。多媒體技術(shù)可將死 板的方塊字演變成一幅幅生動(dòng)的圖畫，將兒童必須牢記的知識(shí)，變成了有 趣的形象，提高了識(shí)字的效果。我們認(rèn)為，作為小學(xué)語(yǔ)文課教師，很有必要在新的教學(xué)理念指引下， 積極探索省時(shí)高效的識(shí)字教學(xué)方略，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字的 能力，還識(shí)字教學(xué)于精彩。作為一名長(zhǎng)期在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線工作的教師, 有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式探索改革，讓孩子們能在開發(fā)性的氛圍 里愉快、