時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用探析

1、時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用探析高中政治課是高中課程的重要組成部分。對于政治 課，學(xué)生的第一印象就是理論性強、枯燥，因此學(xué)生對于政 治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也一直不高，僅僅是為了拿高分而不得不 選擇死記硬背，這就導(dǎo)致政治課堂的教學(xué)效果一直不理想。時事政治作為政治教學(xué)的有機組成部分，與政治教材有 著密切的關(guān)系，如果將時事政治充分利用起來，與教材的講 解相互滲透、相互融合，不僅可以發(fā)揮出思想政治教育的時 事效應(yīng)，也能夠活躍教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)效果。那么如何將 時事政治應(yīng)用在高中政治教學(xué)中呢？一、利用時事政治導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于政治課，學(xué)生往往難以提起學(xué)習(xí)的興趣，如果教師 一直采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)

2、模式開展教學(xué)，常會出現(xiàn)這樣的 情況：教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教與學(xué)的效 率都不高。長此以往，還會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反情緒。此時， 教師可以利用近期發(fā)生的國家大事作為切入點，激發(fā)出學(xué)生 聽講的興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色之中，這樣也可以更加順 利地講解接下來的內(nèi)容。如在“多變的價格”這一節(jié)中，就可以將近幾個月來黃 金價格變動的內(nèi)容引入其中，還可以利用多媒體播放一段關(guān) 于人們搶購黃金的新聞，讓學(xué)生進(jìn)行思考：影響黃金價格變 動的因素有哪些？為什么黃金是世界貨幣單位呢？大家搶 購黃金會帶來什么影響？對于這幾個問題，可以鼓勵學(xué)生以 小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行討論，這樣課堂的氛圍就可以很快 地被調(diào)動起來，

3、只要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠幫助學(xué)生 得出正確的答案，而學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中，也可以 很快地掌握教材中的重點與難點知識。二、利用時事政治幫助學(xué)生掌握抽象的概念和原理高中思想政治課中包含著大量的抽象概念和原理，有些 概念雖然學(xué)生常常聽說，但是卻看不到、摸不著，難以理解 到概念本質(zhì)的內(nèi)涵，如果教師將時事政治插入到這些知識點 中，就能夠幫助學(xué)生更好地掌握與理解。如在講解關(guān)于"價值觀的導(dǎo)向作用”時，很多學(xué)生雖然 能夠明確樹立正確價值觀的重要性，但是由于閱歷水平的限 制，他們的理解也僅僅局限在概念的表層，此時就可以結(jié)合 實際的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生不僅可以理解樹立正確價值觀 的重要性，也

4、能夠積極主動地進(jìn)行實踐，這樣就達(dá)到了思想 政治課的教學(xué)目的。三、深入分析時事政治，提升學(xué)生分析問題與解決問題 的能力課堂上的學(xué)習(xí)時間是有限的，要想提升學(xué)生的綜合能 力，就必須采取行之有效的措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維 習(xí)慣與思維方法，以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代社會是 一個終身化的學(xué)習(xí)社會，提升學(xué)生分析問題與解決問題的能 力不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生日后的成長也是 極為有利的。例如：在講授“我國政府是人民的政府”時，就可以以 每年召開的全國人民代表大會為例，向?qū)W生介紹大會的內(nèi) 容，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹來分析我國政府的職能與性質(zhì)， 與此同時，也可以鼓勵學(xué)生以生活中的實例為出發(fā)點，思考

5、 各級政府在行使自己的職權(quán)時是否真正體現(xiàn)出了依法行政 的觀念，分析對政府權(quán)力監(jiān)督的必要性與監(jiān)督方法，這樣不 僅能夠優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，還能夠提升學(xué)生分析問題和解 決問題的能力。四、和時事政治結(jié)合起來分析教材中的各個模塊高考中，政治考查的重點是學(xué)生對知識的掌握能力。在 近幾年的高考政治中，有大量的時政要聞，作為一名合格的 高中政治教師，必須要全面掌握近些年來國內(nèi)外發(fā)生的重大 時事政治信息，從中提煉出重點信息，將這些信息與教材中 的模塊進(jìn)行有機的結(jié)合，幫助學(xué)生理解。如2012年莫言獲 得了諾貝爾獎、2013年房價的反彈、自由貿(mào)易協(xié)定的簽 訂等，將這些材料進(jìn)行有機結(jié)合，讓學(xué)生從文化生活、經(jīng)濟(jì) 生活、

6、政治生活等方面進(jìn)行分析，提出自己的見解。這樣不 僅能夠?qū)讉€模塊的知識進(jìn)行有機的整合，也能夠提升學(xué)生 的綜合能力。五、將時事政治與課后練習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮出教學(xué)的載體作用時事政治不僅體現(xiàn)在課堂中，也滲透在各類型的考試題 目中，這也是高考對學(xué)生能力的考查要求，即要求學(xué)生利用 所學(xué)知識來解決生活中遇到的實際問題，因此做了一套試題 就等于明白了社會上發(fā)生了什么大事件。考慮到這一因素， 教師在選擇參考題與材料時就需要緊密聯(lián)系時代步伐，如人 民幣升值的利弊問題、房地產(chǎn)問題、全球氣候變暖問題、貿(mào) 易順差的影響等。教師要以這些問題為背景，從政治、經(jīng)濟(jì) 與哲學(xué)的角度來分析，以提升學(xué)生的理解、分析和應(yīng)用能力， 讓學(xué)生能夠胸有成竹地組織答題。參考文獻(xiàn)：1 宋榮華.淺談時事政治在高中思想政治教學(xué)中的運 用j.時代教育(教育教學(xué)),2010, (09).2 李樸.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則在高中政治 理論課教學(xué)中的創(chuàng)新運用與發(fā)展d