[精品]淺談大學(xué)體育教師的職業(yè)意識(shí)

1、淺談大學(xué)體育教師的職業(yè)意識(shí)（教育教學(xué)管理改革論文50）馬俊杰摘 要：人類已經(jīng)進(jìn)入211比紀(jì)，高等教育改革不斷深入。如何抓住機(jī)遇， 迎接挑戰(zhàn)，是每一位大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)思考并解決的問(wèn)題。木文運(yùn)用文獻(xiàn)資料 法、訪談法、歸納法，對(duì)大學(xué)體育教師的職業(yè)意識(shí)作了論述。認(rèn)為：服務(wù)意識(shí)、 育人意識(shí)、求知意識(shí)、科研創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是當(dāng)前大學(xué) 體育教師職業(yè)意識(shí)的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；大學(xué)體育教師；職業(yè)憊識(shí)1 前言人類社會(huì)已經(jīng)翻開(kāi)新的一頁(yè)。伴隨21世紀(jì)的到來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，信 息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)并將繼續(xù)深刻地影響人類的 生產(chǎn)、生活、思維和工作方式。國(guó)家z間的競(jìng)爭(zhēng)將

2、更加激烈，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng) 實(shí)質(zhì)上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是科技的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，發(fā)展 教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，就成為各個(gè)國(guó)家提高木國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)地位 的重大戰(zhàn)略任務(wù)。中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要明確提出，學(xué)校教育要從單純 的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)到人才的素質(zhì)和能力培養(yǎng)上來(lái)。這給我們的教育改革和發(fā)展指明 了方向。高等教育是我國(guó)教育制度屮的最高階段，窩校體育是高等教育的重要 紐成部分，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才方面起著無(wú)可替代的特殊作用。作為窩校體 育工作的實(shí)施主體，如何加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，提高職業(yè)能力，更新教學(xué)思想，改進(jìn) 教學(xué)手段和方法，主動(dòng)迎接素質(zhì)教育和高校改革口益深入的新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，是 擺在每一位大學(xué)體育

3、教師面前的一個(gè)首要問(wèn)題。木文就大學(xué)體育教師的職業(yè)意 識(shí)作些粗淺的論述，以期拋磚引玉，弓i起同行的共同探討。2 研究方法2.1文獻(xiàn)資料法：查閱倫理學(xué)等有關(guān)專著和有關(guān)人學(xué)體育教師的職業(yè)道德、 職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力等方面文章，為本文提供理論依據(jù)和文獻(xiàn)準(zhǔn)備。2.2訪談法：就冇關(guān)問(wèn)題訪問(wèn)了部分髙校體育教師和在校大學(xué)生，為本文積 累了第一手資料。2.3歸納法：對(duì)查閱、收集的資料和訪談的結(jié)果進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，得 出相關(guān)的結(jié)論。3 結(jié)果與分析3.1大學(xué)體育教師職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵大學(xué)體育教師職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵是指對(duì)從事高校體育工作的體育教師對(duì)自己 這一社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度的總和。包括大學(xué)體育教師的職業(yè)興趣、認(rèn)

4、識(shí)和理想信念等，對(duì)人學(xué)體育教師職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)能力的提高貝有多層次的重 耍影響。首先，濃厚的職業(yè)興趣，是形成人學(xué)體育教師積極的從業(yè)態(tài)度的前提條件。 職業(yè)興趣是指一個(gè)人經(jīng)常傾向于某種職業(yè)、掌握某種職業(yè)的知識(shí)、技能，并力 求參與該種職業(yè)活動(dòng)的心理方而，是形成止確的職業(yè)意識(shí)的初級(jí)階段。其次，完整、正確的職業(yè)認(rèn)識(shí)是大學(xué)體育教師鞏固職業(yè)興趣、提高職業(yè)能 力的保證。主要包括對(duì)大學(xué)體育教師職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、職業(yè)道徳和行為規(guī)范的 認(rèn)識(shí)、以及大學(xué)體育教師工作的社會(huì)職能的認(rèn)識(shí)等等。再次，堅(jiān)立的職業(yè)理想信念是大學(xué)體育教師提高職業(yè)素質(zhì)的保證。職業(yè)理 想信念是指大學(xué)體育教師在對(duì)n己工作社會(huì)職能的正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由職業(yè) 興

5、趣發(fā)展起來(lái)的用以支配自己的工作活動(dòng)的一種持久的個(gè)性傾向，是形成和提 高大學(xué)體育教師職業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)大動(dòng)力。有利于大學(xué)體育教師職業(yè)素質(zhì)的全面提咼。3.2現(xiàn)代大學(xué)體育教師職業(yè)特征的思考3.2.1工作対象的特殊性現(xiàn)代人學(xué)生年齡一般處于18-22歲左右，身心發(fā)展趨于成熟。作為國(guó)家選 拔出來(lái)的精英，他們貝有精力充沛、思想活躍、善于思考、求知欲強(qiáng)和渴望成 功等特點(diǎn)。比起中學(xué)生，他們的參與意識(shí)和主體意識(shí)都較強(qiáng)。同時(shí)，他們的世 界觀和價(jià)值觀已初步形成，但尚不穩(wěn)定。他們的課業(yè)雖然繁重，但與高考前相 比壓力小得多，因此對(duì)體育課表現(xiàn)出更人的興趣，抱有更高的期望值。這在客 觀上對(duì)大學(xué)體育教師提岀了更高的要求。3.2.2工

6、作過(guò)程的接近性由于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)日與學(xué)科的特殊規(guī)律，人學(xué)體育教師與其它學(xué)科教師的教 育、教學(xué)工作存在著明顯的區(qū)別。首先，大學(xué)體育課-般是小班上課，人數(shù)少, 教師與學(xué)牛的接觸機(jī)會(huì)更多、教學(xué)距離更近、教學(xué)反饋更及時(shí)，與其它學(xué)科的 教師較多地站在講臺(tái)上相比，對(duì)學(xué)生的了解和影響更直接。其次，大學(xué)體育教 師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)與數(shù)量明顯少于其它學(xué)科教師，使用示范動(dòng)作、體 態(tài)語(yǔ)言等直觀性的教學(xué)形式卻多于其它學(xué)科教師。因此，大學(xué)體育教師的行為 舉止、風(fēng)度氣質(zhì)等更多地為大學(xué)牛所觀察注意，會(huì)對(duì)大學(xué)牛產(chǎn)牛潛移默化的影 響。323工作效果的多重性、融合性和延遲性：由于大學(xué)生個(gè)性內(nèi)涵的豐富多樣性和身心發(fā)育的階段性，又由

7、于體育具冇 多種功能，使人學(xué)體育教師的工作對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是多種多樣的。有傳授 體育文化和技能的傳遞類作用；有培養(yǎng)良好道徳品質(zhì)的教育類作用；有增進(jìn)健 康的保健類作用；還冇促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的發(fā)展類作用等等，這些對(duì)大學(xué)生個(gè) 性的全面發(fā)展以及對(duì)人生的認(rèn)識(shí)等很冇益處。這些蹈響與作用，與學(xué)校德育、 科育的作川交織在一起，互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，產(chǎn)生綜合效應(yīng)。再者，學(xué)生的 發(fā)展無(wú)論是在口然屬性方面，還是在社會(huì)屬性方面，都是一個(gè)由量變到質(zhì)變的 長(zhǎng)期漸進(jìn)過(guò)程，許多方面的變化要經(jīng)過(guò)若干時(shí)間才能顯露出來(lái)。3.2.4工作身份的兩重性：大學(xué)體育教師的身份表現(xiàn)出兩重性。從教學(xué)過(guò)程分析，大學(xué)體育教師是學(xué) 牛學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指

8、導(dǎo)者和幫助者，是教的活動(dòng)的主體。同時(shí)他們又是學(xué)生學(xué) 習(xí)的客體，所以大學(xué)體育教師同時(shí)具有主體和客體的兩重身份。從終身教育角 度分析，大學(xué)體育教師既是教者，同時(shí)又有許多新的知識(shí)和技能需要沖習(xí)和掌 握，又是學(xué)者，所謂教有止境，而學(xué)無(wú)終點(diǎn)。3.2.5工作范圍的廣泛性在大學(xué)里，體育教師的工作范圍廣，接他人員多，工作領(lǐng)域涉及學(xué)校的各 個(gè)部門(mén)和環(huán)節(jié)。除要完成規(guī)定的體育教學(xué)任務(wù)z外，大學(xué)體育教師還要擔(dān)負(fù)開(kāi) 展各種群眾體育活動(dòng)，組織和參與各種體育競(jìng)賽，至于校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、管理 和參加比賽，更是人學(xué)體育教師不可推御的職責(zé)。因此，人學(xué)體育教師的工作 在高校的建設(shè)與發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。3.3現(xiàn)代大學(xué)體育教師職業(yè)意識(shí)

9、的構(gòu)成3.3.1以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)人學(xué)體育教師應(yīng)貝有現(xiàn)代教育價(jià)值觀，明確自己工作的社會(huì)價(jià)值，充分認(rèn) 識(shí)自匕的工作對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的深遠(yuǎn)彩響，熱愛(ài)木職工作，熱愛(ài)學(xué)生。具體地講, 就是要以學(xué)生為本，推動(dòng)素質(zhì)教育，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和理念，改變傳統(tǒng)的體 育教學(xué)模式、教學(xué)步驟、教學(xué)手段和教學(xué)方法等，確立以學(xué)生為主體，教師的 教是為學(xué)生的學(xué)的服務(wù)意識(shí)。在教學(xué)中建立民主、合作、平等的師生關(guān)系。學(xué) 生冇疑難問(wèn)題吋，教師循循善誘，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)方法不對(duì)時(shí)，教師則啟 發(fā)、引導(dǎo)。傳授知識(shí)的同時(shí)也教授方法，即授人以漁。注重發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性 能力。在涉及人學(xué)體育教師工作的其它方面，如早操、課外體育活動(dòng)、各類人 學(xué)生體

10、育協(xié)會(huì)等等，耍發(fā)揮人學(xué)體育教師特有的作川，滿足人學(xué)生的各種合理 更求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)牛著想，用自己的行為感染和教育學(xué)牛。3.3.2教書(shū)示范的育人意識(shí)前己述及，大學(xué)體育教師的言談舉止對(duì)學(xué)牛影響至深。大學(xué)體育教師應(yīng)樹(shù) 立現(xiàn)代教育觀念，不僅更教知識(shí)、技術(shù)和技能，述要教事、教理、教人，不能 單純?yōu)榻虝?shū)而教書(shū)，要為教人而教書(shū)。把育人作為教書(shū)的根本目的。體育課決 不只是讓學(xué)牛學(xué)會(huì)打拳、踢球就行了，更重要的是訃學(xué)牛從體育課小體驗(yàn)到成 功的喜悅、口信心的張揚(yáng)和協(xié)作的重要性。3.3.3不斷學(xué)習(xí)的求知意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)，知識(shí)更新的速度極快。大學(xué)體育教師面 對(duì)的是每天都在接受最新知識(shí)和信息的大

11、學(xué)生，只冇不斷更新自c的知識(shí)結(jié)構(gòu), 了解鄰近學(xué)科或其他學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，才能夠觸類旁通、左右逢源，順利開(kāi)展教 學(xué)工作。因此，作為人學(xué)體育教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)觀，利用一切機(jī) 會(huì)和途徑，做一名學(xué)習(xí)的冇心人，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)和理論，以滿足經(jīng)驗(yàn)和能 力發(fā)展的需要，使自身的素質(zhì)得到不斷提高。3.3.4廿拓進(jìn)取的科研創(chuàng)新意識(shí)大學(xué)體育教師從事體育科研既是主動(dòng)獲取知識(shí)的渠道，又是培養(yǎng)創(chuàng)新能力 的途徑。由于高校體育工作對(duì)彖、條件和環(huán)境處于不斷變化的狀態(tài)中，這就要 求人學(xué)體育教師既要保持隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，處于工作的主動(dòng)地位；乂要有學(xué) 科發(fā)展的敏感性，隨時(shí)了解并掌握高校體育發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的工 作方

12、式適應(yīng)新形勢(shì)的需更?！?次學(xué)習(xí)，終身受用”的學(xué)歷教育觀念，與現(xiàn)在及 耒來(lái)社會(huì)的多變性、競(jìng)爭(zhēng)性和創(chuàng)新性是不相適宜的。人學(xué)體育教師不應(yīng)固守于 已有的知識(shí)技能，應(yīng)有銳意進(jìn)収的精神，勇丁涉足未知的以及其它學(xué)科知識(shí)， 拓寬視野，吸收一切有價(jià)值的知識(shí)成果，不斷發(fā)展、提高自己的創(chuàng)新能力和科研水平。3.3.5競(jìng)爭(zhēng)中團(tuán)結(jié)的協(xié)作意識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立使社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)必然加劇。缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力必然為 社會(huì)的發(fā)展所淘汰；沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，人類社會(huì)也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)己 經(jīng)成為現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)之一。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作并存。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展在 保持競(jìng)爭(zhēng)的前提下，協(xié)作的空間越來(lái)越大。大學(xué)體育教師總是要與一定的職業(yè) 群體相聯(lián)系

13、，需要與各方面的人員交往，合樣與樂(lè)樣，團(tuán)結(jié)與協(xié)作在人際交往 中極為重要，是獲得創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。營(yíng)造團(tuán)結(jié)友好的工作氛圍，敢于競(jìng) 爭(zhēng),善于協(xié)作，有利于工作，也有利于個(gè)人的發(fā)展。3.3.6優(yōu)勝劣汰的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)當(dāng)前，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是大學(xué)體育教師職業(yè)意識(shí)的最薄弱環(huán)節(jié)。這主要是由 于受過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期iii的價(jià)值觀念、思想意識(shí)、思維方式的束縛，工作 中消極等待、不思進(jìn)収，面對(duì)機(jī)遇不能正確把握，對(duì)高校體育工作造成不同程 度的消極影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性和優(yōu)勝劣汰法則，必然給人們的勞動(dòng)就業(yè)帶 來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)又總是和機(jī)遇并存的，只冇機(jī)遇而沒(méi)冇風(fēng)險(xiǎn)的事是不可能的。風(fēng) 險(xiǎn)的積極意義在于不斷地激勵(lì)人們大膽探索、勇于創(chuàng)

14、新、完善自我；同時(shí)又是 治療不思進(jìn)収、得過(guò)且過(guò)的良藥。高等教育的發(fā)展不可能游離于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)z外, 職業(yè)要求必然越來(lái)越高，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)必然愈加激烈。這就要求人學(xué)體育教師必須 在從業(yè)屮要冇危機(jī)感、緊迫感和使命感，不斷在出業(yè)屮開(kāi)拓進(jìn)取，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意 識(shí)。4 結(jié)語(yǔ)新的世紀(jì)需要新的思維方式。大學(xué)體育教師只有根據(jù)高校體育工作的特點(diǎn) 和職業(yè)規(guī)范，樹(shù)立良好的職業(yè)意識(shí)，才能不斷提高自身修養(yǎng)，提高職業(yè)能力， 把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。本文闡述的六個(gè)范疇，即服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí)、 求知意識(shí)、科研創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是當(dāng)前大學(xué)體育教師職業(yè)意識(shí)的主耍內(nèi)容。它們之間并不是單一的、孤立的，而是和互聯(lián)系、相互作川的，共同構(gòu)成了大學(xué)體育教師職業(yè)意識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。主要參考文獻(xiàn)1 萬(wàn)新恒。信息化校園：大學(xué)的革命。北京。北京大學(xué)出版社。20002 李偉民.未來(lái)普通高校體育教師人才素質(zhì)的構(gòu)成要素.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).1996.3夏錦陽(yáng)等.當(dāng)前中學(xué)青年體育教師缺