民族中學(xué)班主任工作淺談

1、民族中學(xué)班主任工作淺談【摘要】怎樣做好少數(shù)民族學(xué)生的思想工作，搞好班級(jí)管理, 開發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的智力，在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”的目標(biāo)？ 【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；班主任工作我校是1984年創(chuàng)辦的年輕學(xué)校，學(xué)生主要來源于本縣各鄉(xiāng)村的農(nóng) 村學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生，其中少數(shù)民族學(xué)生占絕大多數(shù)。怎樣做好少 數(shù)民族學(xué)生的思想工作，搞好班級(jí)管理，開發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的智力， 在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”的目標(biāo)，我們無經(jīng)驗(yàn)可借鑒。我從擔(dān) 任高中多年的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作中對(duì)以上管理口標(biāo)進(jìn)行了一些探 索，我認(rèn)為要抓好民族中學(xué)班主任工作，需注意以下兒點(diǎn)：1.樹立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)學(xué)生從初中升入高中無論從學(xué)習(xí)還是生活又是一

2、個(gè)全新的開始。教師仍然要經(jīng)常給他們講中華民族光輝燦爛的文明史，發(fā)展史，如“楊 輝三角”的發(fā)現(xiàn)要比歐洲早五百年左右，由此可見我國(guó)古代數(shù)學(xué)的成 就是非常值得中華民族自豪的，同吋結(jié)合黨和國(guó)家的方針政策，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。樹立為強(qiáng)國(guó)富明、 振興中華讓中華民族屹立世界強(qiáng)國(guó)之林而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想和奮斗 目標(biāo)。再者多讓學(xué)生閱讀健康的課外書，多看有益的電視，多給他們 講一些名人的故事，尤其是跟他們的生活息息相關(guān)的例子，使他們從 內(nèi)心深處真正受到觸動(dòng)，知道學(xué)習(xí)的重要性，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。2培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)管理民族中學(xué)的學(xué)生往往來自不同的地域，不同民族，有

3、一些學(xué)生則 來自于邊遠(yuǎn)貧困和較為封閉的地區(qū)。學(xué)生對(duì)外界了解較少，各民族間 接觸不多，對(duì)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣知之甚少。因此進(jìn)校后，促進(jìn)各民族學(xué)生間的互和了解，和互尊重，和互團(tuán) 結(jié)尤為重要。為此，我經(jīng)常在班會(huì)上讓學(xué)生做自我介紹，內(nèi)容包括自 己的年齡、籍貫、家、性格、興趣愛好、特長(zhǎng)以及各民族的風(fēng)俗習(xí)慣, 以加強(qiáng)互相間的了解和溝通；還組織學(xué)生開展一些文體活動(dòng)，讓他們 展示自己的特長(zhǎng)，加強(qiáng)各民族間的團(tuán)結(jié)。同時(shí)還要求學(xué)生每周寫一篇 周記讓他們把心里的煩惱與苦悶、快樂與喜悅說給老師聽。以及學(xué)生 中發(fā)生的一些事情待老師掌握情況后，就在每周的班會(huì)上對(duì)前一周內(nèi) 學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良傾向。對(duì)有困難

4、的學(xué) 生找他談心還發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫他解決生活中的困難，讓他感受到集體的 溫暖和關(guān)懷，重新樹立生活的口信。保持積極、樂觀。健康、向上的 精神風(fēng)貌，從而努力學(xué)習(xí)。這樣一來，就可以形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、 進(jìn)取的班集休，為今后班主任工作的開展和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)思想品德教育、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣少數(shù)民族學(xué)生從邊遠(yuǎn)閉塞的農(nóng)村和山區(qū)來到較繁華、熱鬧的縣城, 從心里上，行為習(xí)慣上需要一個(gè)適應(yīng)和調(diào)節(jié)過程。而現(xiàn)實(shí)生活屮，社 會(huì)上一些不良現(xiàn)象的存在會(huì)影響青少年健康成長(zhǎng)。學(xué)生在讀書期間， 難免會(huì)接觸到這些不良現(xiàn)象，無良好的免疫力，形成錯(cuò)誤的世界觀、 人生觀和行為習(xí)慣，將會(huì)耽誤一生。有個(gè)

5、別的學(xué)生最后是什么學(xué)校也 未考上，行為習(xí)慣也不好、乂不愿回家勞動(dòng)、在外流浪，結(jié)果走上違 法犯罪的道路。因此，作為班主任在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)就應(yīng)抓好這方面的 過渡教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，善心，如幫助貧困學(xué)生、捐助失學(xué)兒童, 關(guān)心孤寡老人，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款等等，通過報(bào)刊雜志及新聞媒體，向他們 講述某人的事跡，介紹在苦難中成才的著名人物。要求學(xué)生每人設(shè)立 一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣人物，并制定其奮斗目標(biāo)，使學(xué)生在心里上。思想上 健康發(fā)展，對(duì)不良趨向自覺抵制，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的 人生觀和世界觀。運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師守紀(jì)、勤儉節(jié)約、艱 苦樸素、勤奮刻苦學(xué)習(xí)的教育。培養(yǎng)良好的生活方式，提倡淡化過生 日，少搞或不搞

6、各種聚會(huì)、不亂花錢，團(tuán)結(jié)同學(xué)，將精力用在學(xué)習(xí)上, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。4.以學(xué)校的規(guī) 章制度嚴(yán)格耍求學(xué)生，同時(shí)補(bǔ)充和完善班級(jí)管理制度民族中學(xué)一般都根據(jù)教育部規(guī)定并結(jié)合民族中學(xué)實(shí)際制定有相應(yīng) 的管理制度，班主任在工作中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。但各班學(xué)生的具體情況不 同，應(yīng)加以補(bǔ)充和完善對(duì)本班管理有益的規(guī)章制度，幫助班級(jí)管理和 實(shí)施。比如寢室管理細(xì)則、教室管理細(xì)則、學(xué)習(xí)管理細(xì)則等等。5.班級(jí)管理中班主任要熱愛學(xué)生一視同仁、處理問題不偏不倚少數(shù)民族學(xué)生一般都比較淳樸和耿直，心直口快、堅(jiān)持止義、喜 歡打抱不平，但也容易沖動(dòng)，有時(shí)不計(jì)后果。在班級(jí)管理屮教師應(yīng)不 斷進(jìn)行感情投資，從生活上、思

7、想上、學(xué)習(xí)上、各方面關(guān)心和愛護(hù)學(xué) 生，及時(shí)為他們分憂解難，做到愛生如子。特別是高中學(xué)生分化比較 嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上的差異比較大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不能偏愛，更不可護(hù)短，應(yīng)嚴(yán) 格要求，善于自我剖析，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得虛心使人進(jìn)步、 驕傲使人落后的道理。使其永不自滿，奮發(fā)向上。在對(duì)待落后學(xué)生要 尋找落后的原因，若是基礎(chǔ)差，降低要求，根據(jù)學(xué)生原有的發(fā)展水平, 提岀切合他們實(shí)際的要求，而后再根據(jù)進(jìn)步的情況逐步提高要求，逐 步培養(yǎng)起落后學(xué)生的自信心，趕上大家前進(jìn)的步伐。教師教學(xué)上從嚴(yán) 要求自己，以身作則，樹立良好自我形象，真正作學(xué)生的表率。在班 級(jí)管理中，如果出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，處理時(shí)應(yīng)把握尺度和深度，客觀 公正、不偏不倚，以理服人，使學(xué)生心服口服。真正認(rèn)識(shí)到自己的缺 點(diǎn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。從而營(yíng)造一個(gè)和諧統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。6.制定高中各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)高一進(jìn)校吋班主任老師就應(yīng)和學(xué)生一起研討并制定出高中三年學(xué) 習(xí)奮斗的目標(biāo)和各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在具體實(shí)施過程中不斷修訂和 完善。讓學(xué)生隨時(shí)感覺有壓力，但又不是不能完成。有一種墊一下腳 尖就能吃上蜜桃的感覺。這樣，他們不但不討厭學(xué)，反而還對(duì)學(xué)習(xí)有 了濃厚的興趣。當(dāng)然這是個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過程，身為教師應(yīng)該有耐心。 尤其高中各科中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、 靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取