淺析高中美術(shù)教育與生活教育結(jié)合策略

1、淺析高中美術(shù)教育與生活教育結(jié)合策暁摘要：藝術(shù)來(lái)源于生活，美術(shù)教育作為一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系 起來(lái)的學(xué)科應(yīng)該在教學(xué)中滲透生活化，將美術(shù)教育與生活教育結(jié)合起來(lái)。 本文主要從高中美術(shù)課堂中的生活教育困難現(xiàn)狀出發(fā)，提出適合于高中美 術(shù)教育的生活化教育策略。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育；生活化；策略中圖分類(lèi)號(hào)：g630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1003-2851 (2013) -10-0298-01主張生活化的教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要思路，也是探究美術(shù)教育新標(biāo)準(zhǔn) 的人文性理念。美術(shù)課堂本身與我們的牛活有著密切的聯(lián)系，美術(shù)課程的 多樣性和綜合性使得其不僅耍求學(xué)生耍具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能還需要學(xué) 生與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，做到藝

2、術(shù)創(chuàng)造來(lái)源于生活而高于生活。但是從目前 高中美術(shù)課程的教育現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前存在著課程的專(zhuān)業(yè)性過(guò)強(qiáng)，脫離學(xué)生 的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的教學(xué)理 念，使得高中美術(shù)教育陷入了困境，因此新時(shí)期的高屮美術(shù)教育應(yīng)高將專(zhuān) 業(yè)教學(xué)與生活化教育結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)教育的生活化。一、生活化的教學(xué)方法對(duì)于高中美術(shù)教育的意義美術(shù)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和技能，還要通過(guò)教育來(lái)提高學(xué)生的審美意識(shí)和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在高中美術(shù)課堂中滲透生活化的教學(xué)方 法，讓教育冋歸現(xiàn)實(shí)生活，增進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活， 體驗(yàn)生活具有重要意義。1 回歸生活，激發(fā)興趣。興趣是學(xué)牛最好的老師，對(duì)于高中生

3、來(lái)說(shuō)， 長(zhǎng)期處于高強(qiáng)度課業(yè)負(fù)擔(dān)之下，面臨著高考的壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 顯得至關(guān)重要。通過(guò)將美術(shù)教育與生活教育結(jié)合起來(lái)，能夠引導(dǎo)學(xué)生回歸 生活，增進(jìn)學(xué)生與周?chē)h(huán)境中的人事接觸和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的 興趣。2體驗(yàn)生活，提高綜合素質(zhì)。生活教育旨在通過(guò)教師的正確引導(dǎo)讓學(xué) 生學(xué)會(huì)生活，多體驗(yàn)生活，應(yīng)試教育模式之下使得大多數(shù)學(xué)生埋頭于學(xué)習(xí) 卻忽視了生活，生活能力大大下降，在美術(shù)教育中結(jié)合生活教育，能夠讓 學(xué)生更多地去體驗(yàn)生活，領(lǐng)略現(xiàn)實(shí)生活中的美術(shù)藝術(shù)，通過(guò)觀察和休悟來(lái) 提升自己的審美能力。3.促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程。社會(huì)化是學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)必然經(jīng)歷的重要階 段，學(xué)生屬于社會(huì)中一員，長(zhǎng)期處在校園之中與社

4、會(huì)隔絕，通過(guò)生活教育 能夠促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，透過(guò)美術(shù)教育讓學(xué)生了解生活中大千世界的 樣子，從而做到學(xué)以致用，服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。二、高中美術(shù)教育與生活教育結(jié)合的策略()創(chuàng)設(shè)?；罨慕虒W(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在激發(fā)學(xué)牛的靈感和 創(chuàng)造力方面具有重要意義，另外從高中教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于高考的壓力, 許多高中的美術(shù)教學(xué)都被忽視或是被其他課程占據(jù)，因此在新時(shí)期的教學(xué) 中，要將學(xué)生引入現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。情境教學(xué)法足一種重要的教學(xué)方法和手段，不僅能夠提高學(xué)生參 與課堂的積極性并口能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效率。生活化的 教學(xué)情境即要求教師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容

5、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，挖掘?qū)W生 的?；罱?jīng)驗(yàn)。（-）挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在備課時(shí)，應(yīng)該深入學(xué)生當(dāng)中, 與學(xué)生密切交流，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累水平，在備課中尊重學(xué) 生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的已有生活教育來(lái)講解教學(xué)的內(nèi)容，改變以往單 方面知識(shí)灌輸?shù)母窬?，在互?dòng)中挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。例如在講到工 業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)牛聯(lián)系?；钪械膶?shí)際，分享自己喜歡的一些工業(yè)設(shè)計(jì)品， 挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)挖掘?qū)W生的已有生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生將生活與 美術(shù)聯(lián)系起來(lái)，真正理解藝術(shù)來(lái)源于生活的沒(méi)喊，更好的通過(guò)知識(shí)的積累 來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)了解自然和人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)程。（三）連接知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的紐帶。就目前高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀來(lái)看,

6、 大多數(shù)的教育主要是局限在教材知識(shí)的講解之上，教師教學(xué)的主要任務(wù)就 是要把書(shū)木上的知識(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)教材的依賴(lài)較大，而教材的內(nèi)容有限 且系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)較為抽象，應(yīng)用性不強(qiáng)。因此在教學(xué)中教師 就應(yīng)該連接知識(shí)與生活的紐帶，搭建起二者之間的橋梁，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美 術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活更好地感知書(shū)本上的知識(shí) 點(diǎn)。將美術(shù)課本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲得的不僅僅只是課本上的知 識(shí)還有學(xué)生的價(jià)值觀、歷史觀以及人生觀的體悟。（四）讓美術(shù)知識(shí)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。美術(shù)作為一綜合性學(xué)科，其本身 具有極強(qiáng)的應(yīng)用性，大道我們居住的房屋，小到一個(gè)茶杯墊、一張餐山紙, 其中都蘊(yùn)含著美術(shù)知識(shí)。生活中美

7、的事物隨處可見(jiàn)，因此要通過(guò)教學(xué)讓學(xué) 生體會(huì)到美術(shù)知識(shí)服務(wù)于他們生活的現(xiàn)實(shí)生活，盡可能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的 關(guān)注。要盡可能使得美術(shù)教學(xué)“是精神享受的過(guò)程，是提高生命質(zhì)量的過(guò) 程，是體驗(yàn)和提升生命價(jià)值的過(guò)程，是感悟自由精神的過(guò)程”因此要在教 學(xué)中追求美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的可能生活，注重提升美 術(shù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生運(yùn)用審美的眼光去感悟 生命意義和現(xiàn)實(shí)生活。(%1) 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用能夠更近一 步拉近美術(shù)與?；畹穆?lián)系使得美術(shù)教學(xué)的課堂更加豐富多彩。在現(xiàn)代化的 教學(xué)中，資源和信息的更新速率極快，教材上的知識(shí)點(diǎn)和信息也難以緊隨 時(shí)代發(fā)展的步伐，因此在教學(xué)中要通過(guò)多媒體手段和高速的互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò) 生動(dòng)的文字、聲音以及圖片的展示讓學(xué)生更加真實(shí)地感悟美術(shù)對(duì)于生活的 影響，更加深入地理解一件美術(shù)作品的社會(huì)精神內(nèi)涵。例如在美術(shù)鑒賞課 屮可以通過(guò)多媒體手段來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化圖像、視頻等的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的審 美情趣，同時(shí)更好地理解作品的內(nèi)涵。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，美術(shù)學(xué)科本身的特征決定了其在教學(xué)中必須與生活密切聯(lián) 系起來(lái)，讓學(xué)生在生活化的美術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我理解，培 養(yǎng)學(xué)牛的綜合