現(xiàn)代文閱讀規(guī)范

1、高考現(xiàn)代文答題方法指導(dǎo)構(gòu)建散文閱讀與鑒賞的相關(guān)知識系統(tǒng)：記敘性散文記人敘事細節(jié)描寫反映世態(tài)抒情性散文詠物狀景借物抒情言志抒情議論性散文議論見長典型言行雜感隨想側(cè)重記人的文章，著重通過人物的具體言行展現(xiàn)他的內(nèi)心世界以顯示其思想、性格、道德情操的社會涵義。側(cè)重敘事的文章，要反映出事件蘊含的思想意義。側(cè)重狀物的文章，注重揭示事物本身的審美價值，或作者熔鑄于事物中的某種情感和寓意。側(cè)重抒情的文章，著重披露其隱含、交織在文章中的思想感情。表達特色（或表現(xiàn)藝術(shù)）是個大概念，涵蓋以下幾個方面：修辭手法（排比、比喻、擬人、對偶、夸張、設(shè)問、反問、借代、反復(fù)等。）表達方式（記敘、說明、描寫、議論、抒情）。表現(xiàn)手

2、法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、反襯、對比、托物言志、虛實結(jié)合、以小見大、欲揚先抑等）選材特點（典型、真實、新穎、詳略安排）結(jié)構(gòu)特點（線索、首尾方式、鋪墊、呼應(yīng)、懸念等）不同題型方法指導(dǎo)：一、思路結(jié)構(gòu)類試題（一）、分析全文的行文思路這類題的答案絕不是各段落大意的簡單累加，而是把文章各層次的層意概括進行組合。答題程序應(yīng)該是把握段落大意，然后準確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。格式一般為：第一部分（先）寫了什么，第二部分（然后）寫了什么，第三部分（再）寫了什么，最后寫了什么。如：09湖北書房的窗子：窗子是本文的一條重要線索。作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的

3、理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。（二）、全篇結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。散文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：按作者的所見所聞所感所思為線索；以情為線索；以物為線索；以空間位置為線索。二、作用類試題（江蘇每年都考）1 標題的作用：從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。A 理解標題的含義，理解詞

4、語的雙關(guān)、比喻、象征或虛實義。B 鑒賞作用：結(jié)構(gòu)上是貫穿文章的線索。內(nèi)容上有象征文中的人物或某種哲理；作為文眼揭示文章中心或主題；寄寓作者某種情思。 因此，理解或鑒賞標題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。以某一物象為題的作用或分析物象作用題：形式：醒目、簡潔、形象，是文章的線索，貫穿全文。內(nèi)容主旨：散文：借物喻人或借物抒情言志；觸發(fā)作者情思；寄托作者情感。小說：借物喻人，借物襯托人，表現(xiàn)人物形象；以小見大，揭示主題；針砭時弊，揭示某種社會現(xiàn)實，意味深長，發(fā)人深省。2 開頭的作用（“開頭為什么要從寫起”）08福建吟風(fēng)11.為什

5、么作者在文章開頭寫了一盆銀杏？08四川我愛水17.文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫？09江蘇上善若水開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？開門見山，開篇點題；總括全文，點明題旨，統(tǒng)攝全篇；設(shè)置懸念，欲揚先抑，吸引讀者；自然巧妙引出下文主體內(nèi)容，為下文作鋪墊埋伏筆；渲染氣氛，為下文奠定感情基調(diào)，點明思想感情變化的線索；與上下文或主體內(nèi)容形成對比、照應(yīng)；首尾呼應(yīng)。3 中間段有什么作用結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，埋下伏筆，鋪墊蓄勢，承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫），前后呼應(yīng)。內(nèi)容上：考慮它與主體內(nèi)容的關(guān)系（一般為因果關(guān)系、映襯、反襯關(guān)系、對比

6、關(guān)系等，或作為主體內(nèi)容的背景等）起“襯托作用”，在行文中，為了使敘述主體突出而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)

7、容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。09北京18題答案：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下；表現(xiàn)司馬祠的地勢由低到高的走向；暗含對司馬遷的敬仰之情。4 結(jié)尾段作用篇末點題，點明主旨；照應(yīng)開頭，首尾圓合，使文章渾然一體；畫龍點晴，卒章顯志，總結(jié)全文，點明中心，深化主題，升華感情；借助象征性的景物描寫，以景結(jié)情，委婉含蓄地表達主旨，言已盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。特別提醒：關(guān)于不同位置的語段作用題，每年都考。答題思路每個同學(xué)都清楚：要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面回答?？蛇€是失分較多，原因是考慮不全，概括不到位。內(nèi)容方面主要是指一段的主要內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上一定要有全篇的意識，不能只考慮到前后相鄰

8、的段落，只想到“承上啟下、過渡”，高考怎能讓你這么容易得滿分？還要考慮到和相隔的前后文或者全篇照應(yīng)、伏筆、襯托、對比等關(guān)系。另外，回答一定要具體，緊扣文本內(nèi)容分析。如果是伏筆，就要說明哪一句話為后文的什么內(nèi)容埋伏筆。5 文中引用詩文或格言的作用可增添文章意趣、文采，增強文章感染力；使語言更雅趣或更具文化底蘊；內(nèi)容上豐富內(nèi)容、突出主旨、強化感情；形式上一般是鋪墊對比、總領(lǐng)后文、照應(yīng)前文等等。從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一般具有論證觀點、闡明事理的作用； 6插入回憶或史實事件等的作用插敘作用：豐富文章內(nèi)容、深化主題、強化感情，使文章曲折有致。寫事類的文字補充主線敘述的不足，能將人物和

9、事件敘述得更有歷史的深度與厚度，能多角度地展現(xiàn)和刻畫人物；寫人類文本中，插入的內(nèi)容能使事件的成因變得更具體翔實，使人物的性格、經(jīng)歷展示地更全面；在論說類文本中，插入的文字能使內(nèi)容豐富，論據(jù)充足，使說理更具有說服力。插入史實一般是為了反思歷史，以古證今或借古諷今，如果在史實前后有總括性語句或總結(jié)性語句，那么，插入的史實往往就具有例證的作用。插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。7景物或場景的作用對環(huán)境作用：描寫自然風(fēng)光，交代事件發(fā)生的時間地點，渲染氛圍，奠定感情基調(diào)，為人

10、物的出場或活動提供背景，暗示社會環(huán)境（文中有明顯的時代特征才可談，不然不能生拉硬扯）。對情節(jié)作用：預(yù)示故事情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。對人物作用：烘托人物處境、命運、心情、展示人物性格形象。（寫人敘事類正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘；反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。）對主題作用：象征文章主題，寄托作者情感。對結(jié)構(gòu)作用：引起下文（開頭），鋪墊對比，以景作結(jié)，含蓄委婉（結(jié)尾）。09全國14題答案：第一問：戈壁灘環(huán)繞的惡劣；戈壁灘色彩的單調(diào)；第二問：為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮

11、明的對比；先抑后揚，激發(fā)讀者興趣。答題思路：描寫（渲染、烘托、襯托）了某一自然環(huán)境的畫面（特點、氛圍、意境），表現(xiàn)了人物的情緒（心理），為下文寫作鋪墊。8不同人稱的作用：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 三、語句賞析題解釋語句在文中的含義。語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意。（由表層意到深層意）（2）語句的表現(xiàn)特色賞析題（江蘇喜考）解析：“表現(xiàn)特色”是個寬泛的術(shù)語，內(nèi)容表現(xiàn)的角度、表達的方式、遣詞造句的特

12、色、語言表達的風(fēng)格、修辭手法、寫作技巧等均涵蓋其中，且不同文體在表現(xiàn)特色上又自有其特性，答題時要學(xué)會多角度思考問題。答題模式：（要求分析的多為描寫語段，所以要考慮描寫的角度和方法）內(nèi)容角度（圍繞某某主體或選取某某典型內(nèi)容場景）+觀察角度（立足點、高低遠近俯仰、視聽嗅觸內(nèi)心感受）+修辭手法+描寫的手法（虛實、點面、動靜、正側(cè)、細節(jié)）+語言特點（選用動詞形容詞、生動形象、富有韻味等）+效果（概括語段內(nèi)容和情感）。例：a.（10年江蘇卷）11.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。（5分）【答案】以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。b.（07江蘇）

13、“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香。”這句話描寫關(guān)中麥收情景，請分析它的表現(xiàn)特色?！敬鸢浮窟x取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法。 語言表達富有韻味。C（南通第二次調(diào)研）11小說中畫線部分描寫了主人公眼中的山石，請分析其表現(xiàn)特色。【答案】運用比喻、排比、聯(lián)想（或心理描寫），（答對兩點，得1分；答對三點，得2分）描繪山石形態(tài)，形象地表達對山石的喜愛之情和對美好生活的向往之情。（2分）d.（鹽城第二次調(diào)研）第段畫線文字敘寫了黃土地上人們歡騰的景象，請分析它的表達特色?！敬?/p>

14、案】運用比喻的修辭手法；選取典型畫面；虛實結(jié)合，點面結(jié)合；描寫與抒情相結(jié)合；語言生動形象，富有氣勢。評分建議：共5分。修辭手法，1分；典型畫面，1分；表現(xiàn)手法，1分，“虛實結(jié)合”、“點面結(jié)合”，寫出一種即可；表達方式，1分；語言特點，1分。e.（無錫第三次調(diào)研）文章第節(jié)描寫了家庭生活溫馨的一幕，請分析其表達特色。（4分）【答案】選取具有典型意義的場景（1分），采用擬人、比喻等修辭（1分），運用細節(jié)（1分），從視覺、嗅覺、味覺等多方面描寫（1分），使人如臨其境。 四、概括內(nèi)容要點題（信息題）（江蘇每年都考）1.命題特點：分點答題的指向非常明確；分值安排多為4分、6分，便于批改評分操作，也給概括要

15、點的個數(shù)提供了一個依據(jù)，便于查漏補缺，答案要么2個，要么3個，要么4個。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。2.命題類型：、全文內(nèi)容要點概括。A概括某些原因09全國II岳樺16.作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請根據(jù)文意作簡要概括。答案：它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境；它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；它們性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強壯烈。09江蘇上善若水文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評價的理由是什么？答案：因為都江堰的建造理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百

16、姓；方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。答題要點：很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結(jié)尾的“果”）從何（“因”）而來？那就是前面的敘事、描寫、回憶等等。這類題設(shè)題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點組織要盡量按照原文順序。B圍繞標題關(guān)鍵詞語進行內(nèi)容概括09全國I彩色的荒漠16.作者為什么說，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？答案：相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；工裝的

17、紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情。答題要點：因文章的表述中心常常表現(xiàn)在散文文題上，關(guān)鍵詞就是文章的表述中心，所以文題中的關(guān)鍵詞常常是命題者喜歡關(guān)注的對象，這從高考題此點考查的數(shù)量可以看出。答題時一定要從全文著眼，全局兼顧。最好的辦法可能還是要使用段意概括和層次切分的辦法。C文中作者的多種情感概括答題要點：多種情感，指的是對不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對同一人、事、物的前后情感變化。答題時最重要的是在分點概括的時候千萬不要把幾個答案并列成同一層意思。、局部內(nèi)容要點概括09北京司馬祠19.文章側(cè)重描述了司馬祠哪

18、些“有形”的部分？這些部分各自負載著什么與司馬遷有關(guān)的“無形內(nèi)涵”？答題要點：這類題一般在組織答案時不需考慮全文，只需局部區(qū)域把握的內(nèi)容即可。以上兩類概括題答題強調(diào)：概括出的要點，一定要是不同方面的內(nèi)容，答案應(yīng)是各個角度、各個側(cè)面、不同情感、不同事件的分類概括，絕不能是同一方面（同一角度，同一層次）的內(nèi)容。語言要概括簡潔，對于文本中形象生動的語言要轉(zhuǎn)化提煉成中心要點。 篩選整合信息，答題策略：（1）要有文體特征意識: 論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息；說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。（2）要有切層分層

19、意識: 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一； 相屬關(guān)系取其”屬”； 相并關(guān)系取其”和”； 主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。（3）要有全文整體意識: 分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。語言組織方法主要有:(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮；（2）采用合并法: 在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來;(3)采用提煉法: 對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，選擇主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞組織答案。五分析表達技巧（江蘇每年都考） 構(gòu)建閱讀與鑒賞的相關(guān)知識系統(tǒng)。表達特色或表現(xiàn)藝術(shù)是個大概念，涵蓋以下幾個方面：修辭手法（

20、排比、比喻、擬人、對偶、夸張、設(shè)問、反問、借代、反復(fù)等。）表達方式（記敘、說明、描寫、議論、抒情）。表現(xiàn)手法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、反襯、對比、托物言志、虛實結(jié)合、以小見大、欲揚先抑等）選材特點（典型、真實、新穎、詳略安排）結(jié)構(gòu)特點（線索、首尾方式、鋪墊、呼應(yīng)、懸念等）（一）、修辭手法和表現(xiàn)手法場作用題答題模式：使用的某某方法內(nèi)容效果（或作用） 首先要確認所用的修辭手法，其次，結(jié)合語句分析其具體作用。（作用分為兩種：一是對表現(xiàn)文本內(nèi)容和情感的作用，另一個是運用某種修辭的效果，如擬人的作用是賦予人的感情，便于抒發(fā)情感）修辭類1.比喻：使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象。化平淡為生動

21、，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3.借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。5.對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。6.排比：強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)。7.反復(fù)：緊湊、有氣勢、表達效果強烈8. 引用：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增中表達效果，增強說服力。9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：引起讀者對

22、對象特性的注意和思考10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。表現(xiàn)手法類：象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。對比：使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。和襯托相比，對比沒有主次。襯托（映襯、反襯）：突出所要表現(xiàn)的事物持點，強化思想感情。有主次之分。（此種手法在詩歌和現(xiàn)代文中考得都較多。）以小見大：以平凡細微的事情反映主題，突出表現(xiàn)中心，更有震憾力。托物言志、象征、虛實結(jié)合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。舉例或列舉：具

23、體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力。（二）、表達方式（記敘、說明、描寫、議論、抒情）記敘：敘述方式1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。3.插敘：豐富文章內(nèi)容，深化主題，使行文曲折有致。（重點）4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。描寫對象：人（肖像、語言、動作或細節(jié)、神態(tài)、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征，促進故事情節(jié)的發(fā)展。）；景（景物和場景描寫）描寫角度：觀察點變化（高低、俯仰、遠近、時空結(jié)合、整體局部等）；感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、心理感受）描寫景物或場景的方法：動靜結(jié)合，以動襯靜，正面?zhèn)让婷鑼?/p>

24、結(jié)合，點面結(jié)合，虛實結(jié)合，襯托（映襯、反襯），對比，選取典型場景（容易忽略）。描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌、細節(jié)描寫（重點，細膩生動，增強文章的可讀性。）注意：在回答描寫方法題時，首先要考慮描寫的角度，再考慮描寫其它方法的運用。景物或場景描寫的作用：（見前面作用題分析）抒情：直接抒情、間接抒情直接抒情：直抒胸臆間接抒情：托物言志 寓情于景（借景抒情）結(jié)尾抒情方式：以景結(jié)情、以事結(jié)情，委婉含蓄地表達主旨，引發(fā)讀者思考。議論：敘后議論畫龍點晴，點明題旨。1.議論文論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)2.論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力）、引用論證）、

25、對比（或正反對比）論證、類比論證、比喻論證（比喻論證生動形象，通俗易懂 ）答題技巧提醒：1、表達技巧題需要準確的表述，表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數(shù)的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設(shè)等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。3、用術(shù)語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以

26、小見大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。高考小說閱讀指導(dǎo)命題指向：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。（1）“理情節(jié)”題型：用簡明的語句概括故事情節(jié)。這一情節(jié)在文中起什么什么作用。（2）“析人物”題型：指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用；簡要概括人

27、物的性格特征；對文人物進行客觀公平的評價。（3）“看環(huán)境”題型：在文中景物描寫有什么特點，起什么作用；就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達主題的作用。（4）“談構(gòu)思”題型：說說作品作品在材料安排有何特點，分析其好處；這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。（5）“講方法”題型：文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務(wù)的；在語言運用上有何特點；從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。（6）“明主題”題型：用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；這篇文章的主旨是什么，為什

28、么？前后說法，是否有矛盾，為什么？闡釋小說的社會意義。 一、環(huán)境描寫1、環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。、社會環(huán)境故事發(fā)生的時代背景。作用：交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。、自然環(huán)境人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。（重點掌握）作用： 表現(xiàn)地域風(fēng)光，交待故事發(fā)生的時間地點；象征社會環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后邊刻畫人物作鋪墊；烘托人物性格，或某種心理；展開、推動情節(jié)發(fā)展或作為情節(jié)線索；暗示人物的命運，揭示或深化主旨；2、設(shè)題形式：

29、在文中景物描寫有什么特點，起什么作用。就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達主題的作用。答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題環(huán)境本身（交代時間，交代背景，營造氛圍，渲染氣氛）情節(jié)（推動,暗示,鋪墊）人物（烘托,映襯）主題（表達,寄托,暗示,揭示）。語言表達：XX具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動的情節(jié)發(fā)展。示例：（08浙江卷）烏米：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。答案：手法：襯托（以動寫靜，以景襯人）；分層寫景，遠近高低結(jié)合。作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨無助的處境；暗示人物的命

30、運。 二、故事情節(jié)分析情節(jié)：抓住場面；尋找線索；理清小說的結(jié)構(gòu)。1、情節(jié)的作用交代人物活動的環(huán)境； 設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。 照應(yīng)前文。線索或推動情節(jié)發(fā)展。 刻畫人物性格。表現(xiàn)主旨或深化主題。2、情節(jié)的特點、情節(jié)安排特點和作用評價：就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念的作用。就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。、情節(jié)安

31、排順序順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：豐富文章內(nèi)容，深化主題，使行文曲折有致。3、設(shè)題形式：用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；某一情節(jié)的特點和作用分析；情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解；小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；情節(jié)的合理性探究等。解題技巧：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，結(jié)合文章作答。找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。答題模

32、式： 情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）主題（深化某種主題，突顯某種主題）。語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了 4、考題示例、情節(jié)類常規(guī)考題示例（09四川）想象15、這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。（4分）參考答案：以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。、情節(jié)類探究題示例（09遼寧）遺璞4、小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃?分）參考答案：觀點一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。從

33、情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊的表達；從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實意義。觀點二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的餓交代出來，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；從現(xiàn)實上講，這種結(jié)局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。三、人物形象表現(xiàn)人物的手法： 正面描寫直接描寫（肖像描寫、語

34、言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。）側(cè)面描寫間接描寫（通過其他人物的言行，間接寫主人公。）細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。細節(jié)描寫作用：刻畫人物性格、追求、愛好；營造一種氛圍；渲染人物心情、心理；推動情節(jié)的發(fā)展；深化主題。2、設(shè)題形式：結(jié)合全文，簡要分析人物形象。對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者和讀者對人物的評價)。3、分析人物形象的方法：第一，人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。第二，外貌、語言、行動、心理描寫揭示思想感情和性格特征。第三，把人物放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。4、考題示例（2010江蘇）文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要

35、分析領(lǐng)隊形象。（6分）【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責，關(guān)愛部下； (3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契； (4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。（09福建卷）阿慶14請結(jié)合阿慶這一形象，探究作者提出的“精神生活有時可以代替物質(zhì)生活”的觀點。（6分）【答案】：探究要點：精神生活需要一定的物質(zhì)條件。在物質(zhì)生活的基本要求之外，人們還有精神生活方面的需求。精神生活給人們帶來的樂趣，是物質(zhì)生活所不能代替的。（需結(jié)合阿慶形象探究。如有其它觀點，言之成理亦可。）（

36、南京三模）老啞巴與祝福中的祥林嫂有許多相似之處，請加以探究。(6分)【答案】一般可以從四個方面探究:(1)地位:都是底層無名小人物，都不同程度地失去了尊嚴。(2)環(huán)境:都生活在落后的地方，周圍的人都不同程度地表現(xiàn)出冷漠。(3)性格:都勤勞、善良。(4)命運:都受到傷害，結(jié)局都很悲涼。(6分。每個方面2分。答出三點即可)四、概括主題內(nèi)容1、常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。2、主題挖掘的基本途徑：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看

37、、從語言情感色彩看、從整體傾向看。主題概括常用術(shù)語：歌頌、贊揚、張揚什么。 諷刺、批判、揭露、譴責什么。揭示什么人生道理。 對什么現(xiàn)象的反思。表達了什么情感。3、主題的表現(xiàn)形式：以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。用故事的形式針砭時弊。通過寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。4、解題思路：一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征。語言表達：小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了刻畫了揭示了抒發(fā)了(呼吁) 5、考題示例（2011南通二模孤

38、石）本文題為“孤石”，請?zhí)骄俊肮率痹诒憩F(xiàn)主題方面的作用。參考答案： 以物喻人，借“孤石”形象地表現(xiàn)主人公的生存狀態(tài)，寄寓作者對朱慶們生存境遇的關(guān)注； 小中見大，借助主人公的人生經(jīng)歷提出青年成長過程中被社會普遍忽視的情感需求問題。 針砭時弊，通過主人公的遭遇揭示社會在價值判斷上存在的錯位現(xiàn)象。 引發(fā)思考，通過對不同層面人們不同處事方式的敘寫，表現(xiàn)人與人之間溝通的隔膜。（09四川卷）想像17、結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？（6分）【答案】：這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默

39、的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。五、分析寫作技巧1、常見題型：文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）；語言有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣）。2、解題思路表達方式描寫的角度（直接描寫、間接描寫）人稱運用（第一、第二人稱的妙處）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題、線索）表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚、以小見大）3、小說常用開頭結(jié)尾 （重點）