狼試講教案[共13頁]

1、狼試講教案【篇一：不留余地的狼教案】不留余地的狼教學(xué)設(shè)計龍?zhí)峨p語實(shí)驗小學(xué) 郭學(xué)鳳教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過聯(lián)系上下文的方法理解 “功敗垂成 ”等詞語的意思。過程與方法：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，抓住人物心理活動的細(xì)節(jié)描寫，并能用相關(guān)的成語進(jìn)行概括，達(dá)到對課文內(nèi)容的復(fù)述和理解，體會不同人士對于同一故事的不同評價。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到絕人者必自絕，做事要學(xué)會留有余地。也要讓學(xué)生懂得看待問題的角度不同，得出的結(jié)論也會不同，要學(xué)會從不同的角度思考問題。教學(xué)重、難點(diǎn)通過不同人士對于同一個故事不同的評價，學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題，以寓言啟思的手法表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)鞏固今天繼

2、續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事不留余地的狼。1、這些詞能讀準(zhǔn)嗎？區(qū)別竄與躥。能任選其一說一句話嗎？評價：不同的人，選用不同的詞語，說了不同的句子。這樣信息才更豐富。2、這則寓言主要講了什么？二、學(xué)習(xí)第一自然段這是一只什么樣的狼呢？請帶著問題自由讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞語，可以做好批注。1、 交流匯報。善于抓住機(jī)會。會觀察。貪得無厭。費(fèi)盡心機(jī)。守株待兔。2、伺機(jī)指導(dǎo)朗讀。帶著你的理解用聲音來塑造這只狼。3、不同的理解，就有不同的朗讀，這樣才更精彩。三、學(xué)習(xí) 2-5 自然段這只狼等來了誰？1、 默讀 2-5 自然段，邊讀邊想，這幾個自然段在寫法上有什么奧秘？2、 是的，這幾個自然段有許多相似之處。3、

3、 快速瀏覽這幾個自然段，具體說說哪里像？（時間 動物 追 逃心理 ）像這樣結(jié)構(gòu)相似的自然段，可以填借助表格的方法學(xué)習(xí)。 3 分鐘。4、 出聲地、反復(fù)讀一讀 2-5 自然段，邊讀邊畫出文中的關(guān)鍵詞，填入表格之中。學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第二自然段1、第一天，來了一只羊。你怎么填的？從你填的詞語中你覺得這是一只什么樣的狼？（毫不留情）（氣急敗壞）（堅持不懈）2、你能抓住神態(tài)、外貌、動作來描寫一下這只氣急敗壞的狼嗎？堵上小洞后，狼覺得再也不會功敗垂成了吧！此時，這只狼又充滿了希望。3、指導(dǎo)朗讀：能用講故事一樣的語氣來讀出狼的心情變化嗎？自由練讀、指名讀。填空讀。第一天，來了一只（）。狼追上前去，羊

4、（）。突然，羊找到一個可以逃生的（），（ ）。狼（）地堵上了那個小洞，心想：（ ）學(xué)習(xí)第三自然段。第二天，來了一只兔子。你怎么填的？從你填的詞語中你覺得這是一只什么樣的狼？（亡羊補(bǔ)牢、動腦筋、想辦法）狼為什么認(rèn)為這下萬無一失呢？此時萬無一失的狼會說些什么呢？繪神繪色地讀一讀這一段吧！填空讀一讀。學(xué)習(xí)第四自然段。第三天，來了一只小松鼠。你怎么填的？從你填的詞語中你覺得這是一只什么樣的狼？（）這只狼把山東堵得水泄不通，你能想象出狼賭洞時的動作嗎？看著自己的杰作，狼非常得意。得意地讀一讀吧！填空讀。第四天，來了一只老虎。你怎么填的？從你填的詞語中你覺得這是一只什么樣的狼？（不留余地、愚蠢 ）當(dāng)老虎窮

5、追不舍時，狼會想些什么？帶著追悔莫及的心情讀一讀這一段。復(fù)述：此時，你能復(fù)述這個故事嗎？挑戰(zhàn)一：看著表格簡要復(fù)述這個故事。挑戰(zhàn)二：看著表格生動、有感情地復(fù)述這個故事。挑戰(zhàn)三：看著表格，展開想象，加上自己的語言復(fù)述這個故事。啟示：讀了這個故事，你有什么啟示，用一句話發(fā)表你的議論。對于這個故事，社會各界人士，說法不一。四、學(xué)習(xí) 7、8、9、10、11、12 自然段。1、 自由讀一讀這幾句話，請結(jié)合故事或生活說說你對其中一句的理解。2、 我們的理解可能似懂非懂，等你長大一定會懂。同一個故事，各界人士看法不同，你又有了什么啟發(fā)？3、 總結(jié)：多角度思考是一種讀書的方法，也是一種思考問題的方法。它讓我們更

6、接近事物本質(zhì)。【篇二：七年級語文狼教案】狼蒲松齡第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】讀通、讀懂課文，體會本文語言的簡潔傳神；積累文言詞語：顧、暴、蓋、止。了解 “之 ”等詞的不同含義，理解文言詞語活用的知識和古代文學(xué)常識。了解故事旨意，把握文章善于識破狼一樣的伎倆、除惡務(wù)盡的思想意義?！菊n文提示】蒲松齡，是清初著名文學(xué)家。聊齋志異是他的代表作。本文選自聊齋志異。 “聊齋 ”是蒲松齡的書屋名； “志 ”是記述的意思； “異”是指奇異的故事。聊齋志異具有強(qiáng)烈的批判精神，具有豐富而深刻的思想內(nèi)容，是我國著名的文言短篇小說集。它的主要藝術(shù)特色是：語言精煉，想象豐富，情節(jié)曲折。詞類活用，是文言文實(shí)詞的詞性活用現(xiàn)象。古漢

7、語的一個實(shí)詞屬于某一詞類，基本上是固定的。有些詞只是在某種條件下，臨時處在另一類詞的位置上，偶爾具有另一類詞的語法特點(diǎn)，暫時增加了新的意義，這種詞性的變化，叫詞類活用。詞類活用包括：名詞、動詞、形容詞之間的活用；名詞作狀語；使動用法；意動用法?！菊粽帧繉懗鱿铝袧h字的拼音，記住每個字的書寫要點(diǎn)：【積累詞語】. 解釋下列詞語：窘（緊迫、為難、困窘急迫）眈眈（注視的樣子）瞑（閉上眼）寐（ 睡覺 ）黠 （ 狡猾 ）倚（ 靠 ）. 解釋下列時間詞語：晚（夜晚、晚上）少時（ 一會兒）久之（ 很久 ）頃刻（ 一會兒）【朗讀課文】【復(fù)述故事】【結(jié)構(gòu)層次】這是一篇文言短篇小說，可分為四個層次。 第一層次（第

8、 1、2 句），故事的開端，交代時間、地點(diǎn)、人物和事件，寫屠戶 “遇狼 ”。第二層次（第 3-10 句），故事的發(fā)展，寫屠戶“懼狼 ”之后 “御狼 ”。第三層次（第 11-17 句），故事的高潮，寫屠戶 “殺狼 ”后對狼的奸詐有了深刻的認(rèn)識。 第四層次（第 2 段），作者評論，揭示主題：狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人面前終究是要失敗的?！菊n文簡介】全文二百來字，生動地描寫了屠夫 “遇狼-避狼-劈狼 ”的全過程，言簡意賅。小說以屠夫的行動描寫、心理描寫為主線，真實(shí)地寫出了他的思想變化，生動地刻畫了狼的狡猾?！纠首x課文】【課外作業(yè)】. 完成 “學(xué)習(xí)建議 ”。. 按要求，逐句翻譯全文。. 通過

9、圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品，并制作卡片。. 找出本文 “詞類活用 ”詞，解釋意義，并制作卡片。第二課時【朗讀課文】【串講課文】原文：一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。翻譯：一個屠夫晚上回家，擔(dān)子中的肉沒了，只剩下一些骨頭。路上兩只狼，跟著走了很遠(yuǎn)。要點(diǎn)：屠：屠夫。 歸：回家。 擔(dān)：擔(dān)子。 盡：沒有。 止：通“只 ”，只有。 綴：連接，這里是 “緊跟 ”。 甚：很。原文：屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。- 2 -翻譯：屠夫害怕，把骨頭丟給它們。一只狼得到骨頭停下了，一只狼仍然跟著。要點(diǎn)：投以骨： “投 ”省略賓語 “之”，即 “以骨投之 ”，把骨頭丟給狼。止：停止、

10、停下。 從：跟從。原文：復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。翻譯：再次把把骨頭丟給它，后來（得到骨頭的）狼停下了而先前那只狼又來了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來那樣一起追趕。要點(diǎn)：止：停止。 至：到達(dá)。 矣：相當(dāng)于 “了 ”。 并：一起。 驅(qū)：追趕。 故：原來。原文：屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。翻譯：屠夫很困窘急迫，擔(dān)心前后受到它們的攻擊?？匆娨暗乩镉写螓湀?，主人在麥場里堆積了柴禾，覆蓋成小山似的。要點(diǎn)：大：很。 恐：恐怕、擔(dān)心。 其：它們，指代兩只狼。 敵：脅迫、攻擊。 顧：看見。 積：堆積。 其：麥場。 薪：柴。 苫：蓋上。 蔽：遮蔽。原文

11、：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。翻譯：于是屠夫跑過去靠在它的下面，放下?lián)幽弥?。狼不敢向前，瞪著眼睛朝著（屠夫）。要點(diǎn)：乃：于是、就。 弛：放松、卸下。前：名詞作動詞，向前。眈眈相向：瞪眼朝著。原文：少時，一狼徑去，一狼犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。翻譯：一會兒，一只狼徑直走開，一只狼像狗似的蹲坐在前面。很久，眼睛好像閉著，神情悠閑得很。要點(diǎn)：少時：一會兒。 徑：徑直。 去：離開、走開。 犬：名詞作狀語 “像狗 ”。 之：調(diào)節(jié)音節(jié)。 意：神情、態(tài)度。 暇：空閑。 甚：很。原文：屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。翻譯：屠夫突然跳起來，用刀劈狼的頭，又（砍）幾刀把它殺死。：要點(diǎn)：暴

12、：突然。 斃：使動詞，使 ?斃、殺死。 之：它，指代 “犬坐 ”的狼。 原文：方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。翻譯：剛要走，轉(zhuǎn)身看柴堆后面，一只狼在里面打洞，企圖鉆洞進(jìn)去攻擊他的后面。 要點(diǎn)：洞：名詞作動詞，打洞。 隧：名詞作動詞，鉆洞。 其：指代屠夫。原文：身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。翻譯：身體已經(jīng)進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從后面砍斷它的大腿，也殺死了它。 要點(diǎn)：尻：屁股。 尾：尾巴。 股：大腿。斃：使動詞，使 ? 斃、殺死。 原文：乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。翻譯：（這）才醒悟到面前的一只狼假裝睡覺，原來以此欺騙對手。要點(diǎn)：假寐：不脫衣服小睡，這里是 “

13、假裝睡覺 ”。 蓋：原來。原文：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。翻譯：狼夠狡猾了，可是一會兒兩只都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只是（給人）增加笑料罷了。要點(diǎn)：黠：狡猾。 頃刻：一會兒。 變詐：作假、欺騙。 幾何：多少。 止：只是。 笑：名詞，笑料。 耳：罷了?！纠首x課文】【課文分析】故事的開端，寫屠戶 “遇狼 ”。作者的語言極為儉省，沒有一個字多余。 “一屠 ”與后面的 “兩狼 ”相對，表明力量對比懸殊。因是 “晚歸 ”，所以，當(dāng)時路上行人稀少，惡狼經(jīng)常出沒。 “止有剩骨 ”，說明擔(dān)中的骨頭不足以把狼喂飽。 “途中 ”點(diǎn)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，暗示不太沒有人來幫助屠戶。

14、“綴行甚遠(yuǎn) ”，表明狼的惡意和貪婪。這里創(chuàng)設(shè)了緊張的氛圍，作品一開始就把矛盾的尖銳性凸現(xiàn)出來，為下文設(shè)置了懸念。故事的發(fā)展，寫屠戶 “懼狼御狼 ”。 “懼 ”表明屠戶對狼的本質(zhì)缺乏認(rèn)識。 “投”、“復(fù)投 ”，表明他對浪抱有一絲幻想，本想妥協(xié)退讓，結(jié)果仍然失敗。 “并驅(qū)如故 ”將狼的貪婪無厭、兇狠無比表露無遺。“大窘 ”、 “恐”表現(xiàn)了屠戶的緊張急迫。出此情勢，他只能采取防御措施。 “顧”、“奔倚 ”、“弛”、“持”等一系列動詞，表明屠戶當(dāng)機(jī)立斷。此時，他已認(rèn)識到狼的兇殘本性，于是，迅速占領(lǐng)有利地勢，做好了與狼搏斗的準(zhǔn)備。 “狼不敢前 ”、“眈眈相向 ”，說明屠戶和狼之間劍拔弩張，情節(jié)扣人心弦。

15、故事的高潮，寫屠戶 “殺狼 ”?！耙焕菑饺?”，足見其另有圖謀； “犬坐于前 ”，“目似瞑，意暇甚 ”，氣氛似有緩和，更見狼的狡猾。此時，屠戶不為假象迷惑，當(dāng)機(jī)立斷， “爆起 ”、“刀劈 ”、“斃之 ”，殺死一狼。 “轉(zhuǎn)視積薪后 ”表明屠戶已認(rèn)識到狼的狡詐陰險，果然， “一狼洞其中 ”，屠戶又殺一狼。 “乃悟 ”說明經(jīng)過搏斗后的屠戶對狼的奸詐有了更深刻的認(rèn)識。最后以作者的評論結(jié)束全文，揭示主題：狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人面前 - 4 -終究是要失敗的。文中， “犬坐于前 ”，“意將隧入以攻其后也 ”，均是名詞活用現(xiàn)象：“犬坐于前 ”中的 “犬 ”，名詞活用為副詞，意思是 “像犬那樣

16、”“洞其中、隧入 ”中的 “洞、隧 ”，是名詞用作動詞，分別是 “打洞 ”和“鉆洞 ”意。 第三課時【朗讀課文】【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）. 把下列單音節(jié)詞翻譯成雙音節(jié)現(xiàn)代詞語：懼：恐懼。 恐：恐怕。 徑：徑直。 去：離去。悟：領(lǐng)悟。 增：增加。 尻：屁股。 股：大腿。. 寫出下列劃線詞語的意思：狼不敢前 （ 名詞作動詞：向前 ）其一犬坐于前 （ 名詞作狀語：像狗一樣 ）一狼洞其中（ 名詞作動詞：打洞 ）意將隧入 （ 名詞作動詞：鉆洞 ）又?jǐn)?shù)刀斃之（ 使動詞：使 ? 死、殺死 ）亦斃之 （ 使動詞：使 ? 死、殺死 ）. 解釋下列的 “一詞多義 ”詞：顧：顧野有麥場 （ 看、看

17、見 ）顧不如蜀鄙之僧哉 （ 難道）敵：恐前后受其敵 （ 攻擊）蓋以誘敵（ 敵人、對手）意：意暇甚 （ 神情）意將隧入（ 企圖）前：狼不敢前（ 向前、前進(jìn)）犬坐于前（ 前面）去：一狼徑去（ 走開、離去）西蜀之去南海 （ 距離）止：一狼得骨止 （ 停止、止步）止露尻尾（ 只、僅僅 ）蔽：遮蔽。 誘：誘惑、引誘。【篇三：小學(xué)語文教師資格證試講教案】教師資格證考試小學(xué)語文試講教案我要的是葫蘆一、設(shè)計理念：這篇課文是一個寓言故事，共有四個自然段，講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題正是他的錯誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。通過教學(xué)，

18、使學(xué)生知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系，并懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。在教學(xué)時，我抓住重點(diǎn)的字詞進(jìn)行品悟，并適時創(chuàng)設(shè)語言意境，讓學(xué)生做文本的主人公，融入文本，體會種葫蘆人喜愛葫蘆的心情，親身感受可愛的小葫蘆為什么會落的原因。把課堂還給學(xué)生，教師做好指導(dǎo)，讓語文學(xué)習(xí)真正成為師生積極互動，共同發(fā)展的過程。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 “葫、蘆、藤、哇、盯、鄰 ”等六個生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、讀課文知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看

19、問題。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)課時：一課時五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡六、教學(xué)過程(一)激趣引入 ,揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。 (出示紅紅的蘋果圖)這是什么 ?在蘋果樹上，你看到了什么 ? (出示沒葉的蘋果圖 )請比較一下，這棵蘋果樹跟剛才的蘋果樹有什么不一樣?生活中有沒有見過，不長葉子就能結(jié)出果實(shí)的現(xiàn)象 ?師：我們都知道葉子長得好，才能結(jié)出好的果實(shí)，這是植物生長規(guī)律。可是古時候有個人卻不懂生長規(guī)律，因此還犯了錯誤呢 ?想知道他犯了什么錯誤嗎 ?那今天我們就來學(xué)習(xí) 14 課我要的是葫蘆 (板書課題)(設(shè)計意圖：導(dǎo)入時運(yùn)用兩棵不同的蘋果樹作對比

20、，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文做好了鋪墊。 )二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1. 學(xué)生自由讀課文2. 檢查識字情況。 (開火車 )教師資格證考試小學(xué)語文說課稿：蜜蜂引路 教材分析人教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元圍繞著 “要正確看待問題，善于思考 ”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文。蜜蜂引路處于本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規(guī)律： “那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子 ”，那一定是養(yǎng)蜂人的

21、所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己想要找的人。通過 “列寧細(xì)心觀察，蜜蜂能引路 ”的故事，讓學(xué)生體會到 “疑難問題的答案，就在身邊，只要你細(xì)心觀察 ”的道理。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會 9 個生字和有生字組成的詞語。正確讀寫要求學(xué)會的生字組成的詞語。2、正確流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。3、理解課文內(nèi)容使學(xué)生知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文、理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：是從列寧利用蜜蜂引路的事例受到啟發(fā)和教育。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗讀錄音。教法學(xué)法教法：讀書指導(dǎo)、談話、討論、講授、演示

22、學(xué)法：預(yù)習(xí)、讀書、閱讀、質(zhì)疑問難、聽課教學(xué)過程一、讀題導(dǎo)入。1、平時我們到一個不熟悉的地方去，不知道路該怎么辦 ?2、板書課題、讀題。蜜蜂怎么會引路呢 ?二、初讀課文，讀正確、讀流利。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)音、讀通句子。2、同桌互相讀一讀本課全部生字。多種情況檢查識字情況。3、檢查讀課文情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。教師資格證考試小學(xué)語文說課范文鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家是新課標(biāo)語文教材四年級下冊里的一篇精讀課文，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，特

23、制定第一課時目標(biāo)如下：1、通過預(yù)習(xí)，自主認(rèn)識 5 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫 “棚架、風(fēng)趣 ”等詞語 ;2、有感情地朗讀課文，體會鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)生隨文章敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。難點(diǎn)：體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)過程課前布置生熟讀課文，自學(xué)字詞，圈點(diǎn)出疑難之處，同時寫下讀文后的感受(一)開門見山，點(diǎn)出課題(二)檢查預(yù)習(xí)情況，梳理課文 1、導(dǎo)入：昨天請大家回去熟讀課文，你們都讀了嗎 ?今天有沒有信心在課堂上讀好 ?接下來就請你們來展示風(fēng)采了。 此處激勵士氣 2、學(xué)習(xí) 1、

24、2 兩段(1)自告奮勇讀 1、2 兩段，請其他學(xué)生說這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并給他一些好建議。(2)這兩段話描寫了什么場景 ?(可聯(lián)系插圖 ) 師生小結(jié)板書：瓜藤攀檐 鮮花綻放 雨后春筍 (聯(lián)系課文具體句子，讀之，簡之 )(3)閉目想象場景讓學(xué)生學(xué)會大方地展示自我，大膽地說出自己的看法，養(yǎng)成習(xí)慣。要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并提出善意的建議 2、學(xué)習(xí) 3、4 兩段 (1)自告奮勇讀課文 3、4 兩段，讀后自評，聽了這位同學(xué)的朗讀與自我評價，你有什么想對他說嗎 ?(2)這段話又寫了什么場景 ?小結(jié)板書：雞鴨覓食學(xué)會自我評價，自我反思，總結(jié)經(jīng)驗，這也是一種自學(xué)能力的培養(yǎng) 教師資格證考試小學(xué)語文說課稿松鼠松鼠

25、是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元的一篇閱讀說明文 ,在這組說明性文章 ”中,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一些基本說明方法 ,選編這組教材的目的一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性 ;另一方面是讓學(xué)生了解說明方法，體會作者怎樣用準(zhǔn)確生動的語言形象地表達(dá)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。我認(rèn)為教材編者的目的還在于通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動物、保護(hù)動物的熱情。這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文 (又稱科學(xué)小品)。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的

26、手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字，正確讀記 “馴良、勉強(qiáng) ”等詞語。2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。3、比較鯨的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過與鯨進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。教法學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外課程標(biāo)準(zhǔn)也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以本課以學(xué)生的自讀自悟為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。教師資格認(rèn)定：小學(xué)語文經(jīng)典說課范文跨越百年的美麗教材分析這篇文章重要贊美了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精力，以及她得到巨