提高師生信息素養(yǎng)之我見

1、提高師生信息素養(yǎng)之我見信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，使人 們越來越明白，誰具有較高的信息素養(yǎng)，誰就有可能在競爭中立于不 敗之地。所以，信息素質(zhì)的提升對每位教師提出了許多新要求和新挑 戰(zhàn)。作為信息時代的教師，不僅僅要提升自身的信息素養(yǎng)，還要不斷 提升學生的信息素養(yǎng)。下面我就以師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和提升策略這一 話題從四個方面作如下簡要論述：一、師生信息素養(yǎng)之重要信息素養(yǎng)這個新概念已經(jīng)成為評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標，成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質(zhì)，信息的獲 取、分析、加工、利用能力和傳統(tǒng)的“讀、寫、算”方面的知識和能 力一樣重要，是信息社會對新型人才培養(yǎng)所提出的

2、最基本要求。 隨著 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，要適應(yīng)現(xiàn)代教育的需 要，教師必須具備一定的信息知識，掌握一定的信息能力，能夠使用 現(xiàn)代化的教學手段，促進教學質(zhì)量的提高。教師可以把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化 為信息學習的資源，并提供給學生，即可以把課程內(nèi)容編制成電子文 稿、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等，把這些信息適時地展現(xiàn)給學生，再加 上自己繪聲繪色的描述，就會把學生帶入一個生動、直觀的學習情境， 加深他們對知識的理解。信息技術(shù)不僅大大提高了社會生產(chǎn)力的發(fā)展 速度，而且對社會的生活方式和社會結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了深遠的影響。因而,師生信息素養(yǎng)的高低對社會發(fā)展起著舉足輕重的作用。二、教師信息素養(yǎng)之要求1、教師要有

3、敏銳的信息意識。教師的信息意識是教師對信息的敏感度，特別是對有關(guān)教育教學信息的敏感度， 能意識到信息在 信息化社會的重大作用，時刻感受到自己對信息的需求，知道什么樣 的信息能促進教學，承認準確和完整的信息是制定明智的教學決策的 基礎(chǔ)，迅速有效地發(fā)現(xiàn)并把握對自己的教學有價值的信息，有把這些有效的信息整合到課程教學當中去的意識。教師必須樹立起現(xiàn)代教育 的信息觀，自覺、主動地去獲取新的信息，加強自身的信息意識，增 強學習能力，不斷充實自己。2、教師要有高尚的信息道德。信息道德是指教師在獲取、 使用、生成和傳遞信息的過程中應(yīng)遵循的道德要求。 他的信息行為應(yīng) 在不侵犯別人的合法權(quán)益、不危害社會、不違反道

4、德規(guī)范的情況下發(fā) 生。具體來說，教師作為信息的吸收者、傳遞者，應(yīng)把那些良莠不齊 的信息先過濾，再傳遞給學生，以保證學生的身心健康；同時還要指 導(dǎo)學生學會選擇、學會判斷、學會評價信息的好壞。3、教師要有基本的信息知識。信息知識是指教師對信息學理論的理解以及對信息源和信息工具知識的掌握。 教師應(yīng)具有一般的 教育信息理論，掌握教育信息的特點、具體表現(xiàn)形式及傳遞信息工具 的知識。具體表現(xiàn)為：教師掌握不同的信息源在教學中使用的知識， 如教材、報刊雜志、錄像錄音、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、計算機等；高效 地使用諸如投影儀、錄像機、錄音機、 計算機等電子教學媒體使用于 教學；掌握信息檢索知識，掌握從網(wǎng)絡(luò)檢索信息的方

5、法；熟練掌握幾種教學需要的軟件；同時，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育國際化的發(fā)展，作為 信息檢索必備的知識，教師還需要掌握一定的 英語能力。4、教師要具備熟練的信息能力。教師的信息能力是指教師 的信息判斷、收集、批判、處理、生成及傳遞能力。信息判斷能力是 指教師在浩如煙海的信息海洋里選擇自己所需要的信息的能力；信息收集能力是指教師根據(jù)自身需要通過各種方法收集必要的教學信息 的能力；信息批判能力是指教師客觀地了解信息生成過程，并探討信 息的信度和效度的能力；信息處理能力是指教師對所獲得的信息（素材）進行加工、變換、控制、合成、保存的能力；信息生成能力是指 教師通過對諸多信息的歸納，抽象出新的相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)

6、系， 得出 新的結(jié)論的能力；信息傳遞能力是指教師用一種明白易懂的方式表達 自己的研究成果或傳遞教育信息的能力。信息能力是教師信息素養(yǎng)結(jié) 構(gòu)中最為重要的因素，教師作為信息的吸收者和傳遞者，其信息能力 的好壞直接關(guān)系到教學效果和科研成果的好壞。三、師生信息素養(yǎng)之現(xiàn)狀1、信息技術(shù)教育加大課改的步伐。信息技術(shù)的高速發(fā)展， 要求傳統(tǒng)的課程必須適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，它將作為一股強大 的力量促進新課程改革在操作過程中適時補充、 吸納、豐富和現(xiàn)代社 會、現(xiàn)代科技相關(guān)的信息，推動新課程改革內(nèi)容的革新。在 教學過程 中，應(yīng)依據(jù)學科特點，利用教學軟件選擇、集成教科書上沒有的教學 內(nèi)容，在課堂教學中隨時運用，從而

7、達到溝通課堂內(nèi)外、拓寬學習領(lǐng) 域的目的。同時，通過運用信息技術(shù)，教師和學生可以隨時更新和補充課堂教學中知識的陳舊和不足，以獲取更先進、更豐富的教學資源。 一旦現(xiàn)代信息技術(shù)真正有機滲透、融合到課程改革之中，真正增加了 課程改革的“技術(shù)含量”后，其效益便會迅速得到提升，課程實施的 質(zhì)量也大幅提高。它的參和能夠改善課程改革的環(huán)境和條件，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進課程改革“生產(chǎn)力”的開發(fā)，大大促進課改的步 伐。2、信息技術(shù)教育帶來教學的生機。信息技術(shù)以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為課程整合開拓了廣闊的空 間，為學生自主學習創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境， 學生可通過教師提供的素材 展開學習和討論，從

8、中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，最終解決問題。這種以 教師為主導(dǎo)、學生為主體的教育教學模式，正迎合了新課程改革的宗 旨。和此同時，運用信息技術(shù)可以將教材中一些不容易直觀再現(xiàn)的重、 難點，用多媒體形象具體、生動活潑地呈現(xiàn)在學生面前。這種新型的 教育方式和教學手段把學生從枯燥無味的傳統(tǒng)式“滿堂灌”的教學中 解脫出來，學生課堂精力充沛，注意力高度集中，對教學信息的反饋 更加積極熱情了，學習的主動性也增強了，不再把學習當作負擔和包 袱。這無疑能夠極大地激發(fā)學生自主探究性學習的濃厚興趣和強大動 力，整個教學已經(jīng)從教師的精彩到學生的精彩，課堂更鮮活了，有趣 了，有生命了，有空間了，使我們的課堂教學生機勃勃。3、信息

9、技術(shù)教育目前存在的問題。教師是信息技術(shù)和課程 創(chuàng)新主題潮流中的主力軍，提高廣大教師運用“三個模式”教學的理 論素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力，是充分發(fā)揮這支隊伍重大作用的關(guān)鍵。目前, 絕大多數(shù)農(nóng)村中小學普遍存在教職人員年齡差別大、 信息技術(shù)參差不齊的狀況，信息技術(shù)素養(yǎng)較高的人員極少，設(shè)備得不到及時維護，教 師培訓機會很少，加之硬件達不到工作的需要，致使師生信息素養(yǎng)不 能穩(wěn)步提咼。四、師生信息素養(yǎng)之策略1、轉(zhuǎn)變教育理念，踐行信息化教育。思想是行動的先導(dǎo)， 要有效地培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，首先得從改變傳統(tǒng)的思想觀念出發(fā)， 培養(yǎng)教師的信息意識和對信息的敏感度，這是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的前 提條件。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教

10、師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中一直忽視甚至缺乏 信息素養(yǎng)這一項指標，這很大程度上是由于認識不到位。 隨著信息技 術(shù)的發(fā)展，隨著多媒體技術(shù)使用于課堂、電腦網(wǎng)絡(luò)進入學科課程教學 以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛使用， 傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學 策略及模式、教學方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。 教師的角色發(fā) 生轉(zhuǎn)變后，許多教師一時不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要， 不少教師缺 乏信息技術(shù)的基本知識，信息思維能力弱，信息的敏感度低，不能使 用現(xiàn)代的教學手段，教學質(zhì)量提高不快；教師的信息素養(yǎng)不容樂觀， 觀念上陳舊，行為上滯后，有的知曉一些，也只是淺嘗輒止。因此，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)成為當務(wù)之急。2、切實際講實效，抓好信息化培訓。

11、在教師的信息素養(yǎng)結(jié) 構(gòu)中，信息意識起著先導(dǎo)的作用，信息知識是基礎(chǔ)，信息道德起著調(diào) 節(jié)方向的作用，信息能力是核心。要培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，主要是著 力培養(yǎng)信息能力。首先，要創(chuàng)設(shè)一個良好的信息技術(shù)環(huán)境，加大學校 現(xiàn)代教育技術(shù)所需硬件設(shè)備的投資力度，為教師信息能力的培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，要加強教師的培訓力度，同時鼓勵教師自學；最后， 要加強教師信息能力的考查力度，引導(dǎo)和鼓勵教師不斷提高信息能 力。3、教師信息培訓，納入制度化管理。現(xiàn)代信息技術(shù)教育既包括對學生的信息教育也包括對教師的信息教育。對教師而言，主要是指以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育技術(shù)，具備現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時代每 一位教師不可缺少的職業(yè)技能，同時

12、，這一職業(yè)技能的缺乏也是導(dǎo)致 教師信息素養(yǎng)低下的主要原因。因此，把現(xiàn)代信息技術(shù)教育納入教師 的培養(yǎng)內(nèi)容體系就顯得十分重要?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育主要包括 CAI（計 算機輔助教學）、CMI（計算機管理教學）等等。4、通過網(wǎng)絡(luò)研修，提升信息化素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟發(fā)展，許多 學校都有了比較多的多媒體設(shè)備，但目前，許多學校的電教設(shè)施、多 媒體設(shè)備還處于單機狀態(tài)，許多老師間的交流還流于口頭、 面談和用 軟盤拷貝，嚴重制約了交流的速度、范圍，降低了資源的利用率。我認為，教師應(yīng)多交流，特別是在新課程推進中“問題層出不窮”因而在“大力提倡校本教研”的今天，學校更應(yīng)將所有的多媒 體設(shè)施接為“校園網(wǎng)”，盡力搭建交流平臺，逐步實現(xiàn)資源共享。網(wǎng) 絡(luò)化校本