淺說賞識(shí)教育策略在幼兒教育中的應(yīng)用

1、淺說賞識(shí)教育策略在幼兒教育中的應(yīng)用有一位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)馬斯洛著名的“需要層次理論”也告訴我們，人類在保證了最基本的生理、安全需要的基礎(chǔ)上，會(huì)有 更高層次的需求一一尊重的需求。我們每個(gè)人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，孩子和成 年人相比，往往更希望獲得表揚(yáng)和賞識(shí)。作為教育工作者，我們應(yīng)該去尋找和發(fā)現(xiàn)每一 位孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)，欣賞他們、鼓勵(lì)他們，從而使他們獲得勇氣和自信。筆者認(rèn)為，賞識(shí)，既指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識(shí)對(duì)于成 長中的孩子來說是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。 對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重孩子、相信孩子、鼓

2、勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長避短，克服 自卑、懦弱心理，樹立自信心。在實(shí)際工作中，我深深體會(huì)到：對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育， 是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效 途徑，其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。一、抓關(guān)鍵，掌握賞識(shí)教育藝術(shù)賞識(shí)幼兒要有一定的藝術(shù)性。實(shí)踐證明，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在 幼兒的一日生活中，老師應(yīng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，以積極 的態(tài)度欣賞。接受和喜愛身邊的每一個(gè)幼兒，并注重隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn) 滴進(jìn)步喝彩。哪怕是幼兒做錯(cuò)了什么，也切忌大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，語氣要婉轉(zhuǎn) 而富有啟發(fā)性，既幫幼兒找到

3、不足，又保護(hù)幼兒的自尊心。這樣，幼兒才能從教師的態(tài) 度中敏銳地感到教師對(duì)他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。二、多引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自賞能力自信是健康心理的重要標(biāo)志。悅納自我，對(duì)自己賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)，是幫助幼兒形 成自信心、培養(yǎng)幼兒自賞能力的重要手段。而針對(duì)幼兒性格特點(diǎn)，因材施教、多方引導(dǎo), 則是培養(yǎng)幼兒自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。在幼兒園，培養(yǎng)幼兒自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是幼兒喜愛的活動(dòng)形式， 在活動(dòng)中，老師通過引導(dǎo)幼兒說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和贊賞等方 式，既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點(diǎn)，克服不足的良好習(xí) 慣；“畫日記”，大班幼兒很感興趣

4、，畫“你今天值得稱贊、欣賞的地方”，幼兒更來勁。而每天放學(xué)前，老師通過引導(dǎo)大班幼兒回憶自己的好行為，同時(shí)記錄在自己的“日記” 本上，并向全班小伙伴介紹，回家?guī)Ыo家長欣賞等活動(dòng)形式，則可以幫助幼兒形成發(fā)現(xiàn) 自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒自信心的形成。三、濃氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境每個(gè)幼兒都需要得到賞識(shí)，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒更是渴望受到賞識(shí)。他 們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)。面對(duì)這些幼兒，僅僅依靠教師“孤軍 作戰(zhàn)”去賞識(shí)，是不容易奏效的。這就需要以教師為主導(dǎo)，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情 境，發(fā)揮幼兒“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在幼兒園，利用群體賞 識(shí)

5、取得良好教育效果的不乏其例，以班。級(jí)為單位組織的音樂會(huì)、畫展、詩歌朗誦會(huì)、 講故事比賽等等形式，都可以為幼兒參與各種活動(dòng)、讓幼兒在群體賞識(shí)中體驗(yàn)成功創(chuàng)造 條件，都是幼兒自信心產(chǎn)生的重要源泉。四、重同步，家長參與賞識(shí)教育家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開展賞識(shí)教育，能使教育效果 事半功倍?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進(jìn)行比較, 并會(huì)因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會(huì)教孩子“而感到愧疚。實(shí)踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識(shí)教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化 劑。幼兒園通過舉辦家長講座、設(shè)立家長專欄、個(gè)別交流、家訪等形式，可以幫助家長

6、 掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，從而 學(xué)會(huì)了解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)。在賞識(shí)教育的過程中，我們也應(yīng)注意幾個(gè)問題：第一要實(shí)事求是。既不濫用賞識(shí)， 又不吝嗇賞識(shí)，更不能錯(cuò)誤地把幼兒的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)；夸獎(jiǎng)要適度，對(duì)幼兒 的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵(lì)，不能事不分大小，都做過度的夸 獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過度夸獎(jiǎng)，容易造成幼兒的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對(duì) 待。在賞識(shí)教育中，并不排斥批評(píng)。我們既要充分發(fā)掘幼兒的“閃光點(diǎn)”，也要根據(jù)實(shí) 際適時(shí)適度地指出其“美中不足”，促使幼兒學(xué)會(huì)明辨是非，分清榮辱。只是賞識(shí)和批 評(píng)的側(cè)重點(diǎn)不能倒置，賞識(shí)要講究方法，批評(píng)應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使幼兒及時(shí)得到 鼓勵(lì)，又能知道自己行為的缺點(diǎn)，更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。賞識(shí)引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在 承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我