寫出人物的個(gè)性

1、寫出人物的個(gè)性 導(dǎo)入其實(shí)，大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般在你面前閃現(xiàn)飄落，我們?nèi)绾稳⒁粡垙埨_紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，雕刻家可以用刻刀去展現(xiàn)，攝影師可以用相機(jī)去拍，我們所能做的，就是用一枝筆去寫。 彩筆畫描眉出風(fēng)采，人物個(gè)性活起來(lái)（板書）二、學(xué)習(xí)提示個(gè)性特征:一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、語(yǔ)言、習(xí)慣等方面異于他人的特征，就是指人物的性格、思想、身份、職業(yè)、年齡、文化修養(yǎng)以及獨(dú)特的言行方式。寫人物要突出人物個(gè)性，形象才能鮮明、生動(dòng)，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。 寫人物，首先要寫能表現(xiàn)個(gè)性的事，其次要通過(guò)個(gè)性化的人物的語(yǔ)言、肖像、

2、動(dòng)作、心理來(lái)表現(xiàn)。要善于抓住體現(xiàn)性格的細(xì)節(jié)，反映人物的精神風(fēng)貌。三、范文片段欣賞 范文片段一：我們班上的“小蟈蟈” 當(dāng)你路過(guò)我們班門口時(shí)，如果看到一個(gè)追著男生滿教室跑的“假小子”，不要奇怪，她就是小蟈蟈。當(dāng)你在去食堂的路上時(shí)，如果你看到一個(gè)身材略肥卻還屁顛屁顛地“一馬當(dāng)先”的“胖美眉”，不要驚訝，她就是“小蟈蟈”。當(dāng)你在做操時(shí)，如果看到廣場(chǎng)西邊的前排有一個(gè)貌似棕熊伸懶腰的滑稽背影，不要嘲笑，她就是“小蟈蟈”。 怎么來(lái)形容她的外貌呢？一張臉圓圓的，胖胖的，白白的，臉蛋上總透著健康的顏色。她的睫毛很漂亮，眼睛很有神，可是因?yàn)楸橇荷霞苤话选靶撵`之窗的保護(hù)傘”，讓這些美總被人所忽略。那張嘴也生得奇特

3、，居然可以以各種形態(tài)張合大笑時(shí)像個(gè)大寫的“O”，微笑時(shí)象彎彎的月亮，生氣時(shí)撅起來(lái)可和豬鼻子的長(zhǎng)度有得一拼。不僅如此，兩片薄嘴唇注定了她的伶牙俐齒，她經(jīng)常在吃飯時(shí)發(fā)表長(zhǎng)篇大論，嘴唇一張一合，像極了撲著翅膀的蝴蝶。 記得有一次，我們倆在宿舍吃泡面，因?yàn)闆](méi)有凳子，只好極其別扭地站著吃。但她靈機(jī)一動(dòng)發(fā)明了一個(gè)高招坐在拖鞋上。然后得意洋洋地對(duì)我說(shuō)：“你看，我好帥啊，我可以坐在泡面上吃拖鞋。”我當(dāng)時(shí)愣了一下，然后說(shuō)：“啊，是很帥啊！請(qǐng)問(wèn)你們家拖鞋是紅燒牛肉味的還是上湯排骨味的？”她用很疑惑的眼神看著我，然后帶著疑惑喝了滿滿一口的面湯。突然，她好象反應(yīng)過(guò)來(lái)了，笑得眼睛鼻子擠到一塊，嘴里的面湯也像被人開(kāi)了開(kāi)關(guān)

4、的噴泉狂噴而出，場(chǎng)面之壯觀實(shí)乃百年難遇。事后我問(wèn)她，她還若無(wú)其事地說(shuō)：“沒(méi)辦法，我就是有才嘛！”我頓作狂暈狀。檢查學(xué)生旁批及總評(píng)片段欣賞旁批： 描寫人物的嘴唇，細(xì)膩而又形象生動(dòng)，體現(xiàn)出其可愛(ài)的個(gè)性。 典型的事件，搞笑的神態(tài)，形象比喻，讓人不禁開(kāi)懷大笑，人物性格特點(diǎn)鮮明，形象深刻，躍然紙上。 總評(píng)：這篇文章特點(diǎn)就是描寫形象，比喻生動(dòng)，個(gè)性化體現(xiàn)，雖然不是優(yōu)美的比喻，但通俗生動(dòng)，人物性格鮮明。 范文片段二：我們班上的老王 老王愛(ài)說(shuō)：“若是我要摟著后腦殼笑！”可能是我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)下鄉(xiāng)這種調(diào)侃的修飾，每當(dāng)老王如是說(shuō)時(shí)，我在心里老是聯(lián)想著他如何將后腦勺摟入懷中，又將怎樣笑得陽(yáng)光燦爛，自己不由得先樂(lè)了多數(shù)

5、情況下他總是扳起一副面孔。都說(shuō)瘦削的老師一般比較嚴(yán)肅，怒氣一覽無(wú)余，而老王，胖頭胖腦的他，訓(xùn)話時(shí)五官不見(jiàn)得挪位，只有眉頭微皺，聲音卻像炸雷轟遍全班每一個(gè)角落，讓人耳根生疼，頭皮發(fā)麻，仿佛要烙在每個(gè)人靈魂深處，如同寺廟里威武的四大金剛，或怒目而視，或橫眉冷對(duì)，叫普天之內(nèi)一切假丑惡原形畢露，令人膽顫心驚。當(dāng)然老王不是總是兇神惡煞（那樣多累啊?。┧紶栆渤尸F(xiàn)出和藹可親的面容，就像凜冽的冬天里下了一場(chǎng)好久好久的大雪過(guò)后，陰霾忽然一掃而空，一下子有了冬日融融的明媚。老王的笑容宛若雪霽，博愛(ài)而純凈，純凈的極致是一種憨厚與樸實(shí)。如果說(shuō)小陳的笑容是洋溢著農(nóng)村后生“初生牛犢不怕虎”的青春熱情，那么老王的璨然便是

6、濃家漢子對(duì)自己親手種下的茁壯秧苗的欣慰與期待，若是真到了“摟著后腦殼”的程度，怕是他已經(jīng)看到豐收累累的豐收田景吧！評(píng)論：片斷欣賞旁批：形象地寫出了老王嚴(yán)肅時(shí)的神態(tài)，觀察得仔細(xì)深入。形象地寫出了老王和藹時(shí)的同學(xué)們的感受。 寫人是記敘文的基本內(nèi)容，寫人要寫出人物的個(gè)性特征。個(gè)性特征是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面不同于他人的特征。怎樣才能寫出人物的個(gè)性，把人物寫活呢？這就離不開(kāi)描寫的手法。下面我們就要來(lái)講一講怎樣進(jìn)行描寫。 凸顯人物個(gè)性的方法：肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫寫好肖像，以形傳神 “一雙小眼睛還沒(méi)有失去光澤，在翹得高高的眉毛底下骨溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著

7、，像是兩只小老鼠從暗洞里探出它們尖尖的嘴，豎起耳朵，掀動(dòng)著胡髭，在查看有沒(méi)有貓兒或者淘氣的孩子守候在什么地方，并且疑慮重重地往空中嗅著鼻子衣服很象一件婦人的家常衫子，且沾滿了面粉，后背還有一個(gè)大窟窿。隨便你用什么法子，花多大力氣，也研究不出來(lái)他的這件睡袍是用什么料子做成的”頭上戴的帽子，正如村婦所戴的，頸子上也圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子?腰帶還是繃帶?不能斷定。但決不是圍巾?？傊痪湓?，要是乞乞科夫隨便在一個(gè)什么地方的教堂門口碰上了他，憑他這幅打扮準(zhǔn)會(huì)布施給他一個(gè)銅板的。 寫好心理，傾訴心聲描寫語(yǔ)言，突出個(gè)性寫好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?王藍(lán)田 王藍(lán)田性急，嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒

8、，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒輾之，又不得。嗔甚，復(fù)于地取納口中，嚙破，即吐之。     注釋：王藍(lán)田：東晉人。嘗：曾經(jīng)。雞子：雞蛋。箸：筷子。擲：扔。圓轉(zhuǎn)：打滾。 仍：又。屐：木鞋。輾：nian，踩。嗔：chen，發(fā)怒時(shí)睜大眼睛。納：放進(jìn)。嚙：nie，咬。本文出自世說(shuō)新語(yǔ)，寫出了王述吃雞蛋時(shí)急躁而可笑的行為，是一篇刻畫人物性格的精品。選文僅五十余字，便將人物急躁無(wú)比的性格活畫了出來(lái)，使人過(guò)目難忘。作者抓住人物的本質(zhì)特征，主要突出其性格的“急”。首句既以“王藍(lán)田性急”點(diǎn)明中心。選取的只是生活中吃雞蛋的一件小事，但極為典型。

9、吃雞蛋如此，做其他事可想而知。作者妙用動(dòng)詞“刺、擲、蹍、嚙、吐”，進(jìn)行典型的動(dòng)作描寫，用“怒、瞋”作神態(tài)刻畫，使讀者如見(jiàn)其狀，如聞其聲，如睹其人，而終得其神，留下極其鮮明而深刻的印象。同學(xué)們從本文可得到啟示：寫作文要抓本質(zhì)，寫特征；抓典型，寫細(xì)節(jié)。還要注意形象的寫出人物的特點(diǎn)。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 寫好環(huán)境，以景寫人寫出事件的波瀾         寫作目標(biāo)：      1. 敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；  &#

10、160;   2. 敘事要注意渲染和手法的運(yùn)用，了解一些生波瀾、生變動(dòng)的方法。      教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。      寫作指導(dǎo)：      一、導(dǎo)入新課      （出示幻燈）一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒

11、孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒），偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的確，一池春水，風(fēng)平浪靜，縱然有人有寧?kù)o柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題（出示課題及要點(diǎn)）。      二、興風(fēng)作浪之原因      敘事時(shí)為什么要波瀾起伏？生活有曲折，文章在反映生活時(shí)應(yīng)該曲折有致，波瀾起伏。正好如古人所說(shuō)：“文似看山不喜平。若如井田方&#

12、160;，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心。山水既然，文章正爾?！保ㄇ逶独钣X(jué)出身傳評(píng)語(yǔ)）“波瀾開(kāi)闔，如在江湖中，一波未平，一波已起?！保ń绨资廊嗽?shī)話）袁枚、姜夔的這兩話，生動(dòng)形象地說(shuō)明了文章寫得波瀾起伏才能引人入勝的道理。相反，平鋪直敘的文章讀起來(lái)使人感到呆板、單調(diào)，索然寡味，難怪一位前蘇聯(lián)詩(shī)人說(shuō)：“一支文筆太均勻，通篇都一平如水，盡管是晶華耀眼，畢竟要令人瞌睡?！保ㄔ?shī)的藝術(shù)）      三、興風(fēng)作浪之技巧      取材聚集于一點(diǎn)

13、      例文求職始末：      大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。      為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。有復(fù)試時(shí)，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見(jiàn)上的分歧而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他那桀驁的個(gè)性使他的言語(yǔ)犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落榜了。      舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己

14、境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無(wú)處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路      恰到此時(shí)，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來(lái)，同時(shí)帶給他一張一聘請(qǐng)書。原來(lái)那位經(jīng)理經(jīng)過(guò)冷靜的思考，認(rèn)為舒平是個(gè)不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過(guò)電話與家人分享自己的喜悅。      第三周星期一，舒平早早地來(lái)到公司門前，卻見(jiàn)一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘”（出示一組由情節(jié)組接的圖片）。   &

15、#160;  組材巧用好方法      情節(jié)突轉(zhuǎn)法：例文平靜的戰(zhàn)爭(zhēng)      豈料北京A中是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，誰(shuí)也不是吃干飯的。胡莉一個(gè)箭步向前，奪過(guò)話筒堅(jiān)定地回答：“我報(bào)了三項(xiàng)！因?yàn)槲艺J(rèn)為無(wú)論是哪個(gè)部門，最重要的是你不為同學(xué)服務(wù)的熱心，有擔(dān)當(dāng)職務(wù)的信心，有組織工作的能力。還有”語(yǔ)氣不卑不亢，議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問(wèn)者的見(jiàn)解，最后她高聲反問(wèn)：“試問(wèn)這位同學(xué)，如果你在這臺(tái)上競(jìng)選，不讓全校同學(xué)知道你是誰(shuí)，只憑短短風(fēng)分鐘演講，你有把握宣稱我信任自

16、己，我一定能成功嗎？”好，的確太激動(dòng)了，麥克風(fēng)被甩在桌上，發(fā)出砰隆的“巨響”偉大的震撼力！      禮堂內(nèi)幾秒鐘沒(méi)了聲息，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳：“這個(gè)巾幗英雄是誰(shuí)？”      胡莉立刻成了大會(huì)焦點(diǎn)人物，數(shù)百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容      這同學(xué)果然不是一般人?。∥蚁?。      “胡莉同學(xué)，我很佩服

17、你的口才！”一個(gè)小女生崇拜地說(shuō)：“你能講講有什么計(jì)劃嗎？”胡莉滿臉煥發(fā)青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們致敬，開(kāi)始噼里啪啦大談理想與現(xiàn)實(shí)、計(jì)劃與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年級(jí)學(xué)生邊聽(tīng)邊感嘆：“她真是個(gè)好苗子！”      “我也想請(qǐng)教胡莉?！彼坪醮矶寂c胡莉干上了。這回發(fā)難的是高一（2）班的李燕，她長(zhǎng)得秀氣，嗓音也尖尖細(xì)細(xì)，“靈魂的窗戶”還配著鑲金邊的“玻璃”。      “我看見(jiàn)一天下午放學(xué)，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒(méi)有扶起來(lái)！”這句話像一顆炸彈

18、粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚愕地跳起來(lái)。      “我認(rèn)為，競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部不能單憑口才，或者外表的假象，更重要的是應(yīng)有一顆關(guān)心別人的大公無(wú)私的愛(ài)心和良好的道德品質(zhì)。請(qǐng)問(wèn)胡莉，你對(duì)這件令人不愉快的小事怎么解釋呢？”      詰責(zé)者不顧會(huì)場(chǎng)嘩然，固執(zhí)地重申了這個(gè)問(wèn)題。我真不敢相信它出自那個(gè)斯文的女同學(xué)之口！      這時(shí)候，禮堂彌漫著窘迫的緊張空氣，我雖然是個(gè)普通聽(tīng)眾，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。張

19、蓓低頭不住叨念：“可憐啊，可悲??！”偶爾的不慎竟能造成今天在全校代表面前成為眾矢之的，剛才胡莉的片刻輝煌眼看將付諸東流      “我承認(rèn)。”出乎意料，胡莉竟坦然地舉起話筒，鎮(zhèn)定地承認(rèn)了錯(cuò)誤?！拔页姓J(rèn)，是有這樣的事，我應(yīng)該向大家檢討，希望你們能夠諒解?！痹诿鳠粽找?，胡莉的雙眼亮晶晶閃出智慧的光彩，她將怎樣應(yīng)付這個(gè)棘手的“人身攻擊”呢？我們拭目以待。      “可是”胡莉話鋒一轉(zhuǎn)，目光炯炯地向眾人掃射，“誰(shuí)也不能保證永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，我也是人，我也有缺點(diǎn)，難道我就沒(méi)資格來(lái)競(jìng)選學(xué)

20、生會(huì)干部，為學(xué)校盡一份微薄之力？”我聽(tīng)了，熱血沸騰，真想站起叫好：“群眾的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺點(diǎn)，只要為人民服務(wù)，做大家公仆，我們就來(lái)者不拒，而且愈多愈好！”      “嘩”的鼓掌聲響成一片，化為一聲音：“胡莉，加油！”      設(shè)懸解懸法：例文只借一美元      一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)。      “先生，您有什

21、么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道。      “我想借點(diǎn)錢！”富豪回答。      “可以，您想借多少呢？”      “一美元?！?#160;     “一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。      “是的，我只需要借一美元?？梢詥?？”  

22、60;   “當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。      （續(xù)寫，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）      “好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)保可以嗎？”      經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共50萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過(guò)先生，您真的只借一美元嗎？”      “是的?！备缓啦粍?dòng)聲

23、色地回答。      經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬(wàn)美元的股票、債券都還給您?！?#160;     “謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。      一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢

24、？”      “好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過(guò)幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分”      行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒(méi)有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢所支配。      經(jīng)商斗智，善

25、謀者勝。      誤會(huì)掀瀾法：例文？！      趙老師清了清嗓子說(shuō)道：“進(jìn)來(lái)，以后要注意?！壁w老師接著又說(shuō)了起來(lái)：“今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信，是給孟云同學(xué)寫的，寄信人地址是本班。像這樣的信我已經(jīng)看到四封，沒(méi)蓋郵戳。這前三封信一直扣留在我這，沒(méi)交給孟云同學(xué)。這四封信筆跡相同，顯然是出自一人之手。這想大家一定知道這是什么信。同學(xué)們呀，考上這所重點(diǎn)中學(xué)不容易呀，家長(zhǎng)對(duì)你們抱有多大的希望啊，你們可不能這么小就現(xiàn)在請(qǐng)這個(gè)人自覺(jué)站起來(lái)?！苯又旅嬉魂嚫`竊私語(yǔ)。

26、0;     “老師，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！”王宇站起來(lái)?！澳敲茨阏f(shuō)應(yīng)該怎么辦？”“把信還給孟云?！薄白?！”趙老師沒(méi)有再和他講下去。“一定是王宇干的！”有一個(gè)人小聲嘀咕道。      “好了，總之我希望那個(gè)人自覺(jué)站起來(lái)，當(dāng)著大家的面承認(rèn)錯(cuò)誤，我就不追究了。孟云一向成績(jī)拔尖，若是發(fā)生那樣的事情，會(huì)影響學(xué)習(xí)，有百害而無(wú)一利。所以我請(qǐng)那個(gè)人自覺(jué)地站起來(lái)?！薄安灰耆鑴e人！”孟云哭著站了起來(lái)，“請(qǐng)把信還給我！”“孟云，老師知道你是個(gè)好學(xué)生，不要難為情，這你也不知道要發(fā)生這樣的事情。

27、”      “是我寫的！”一個(gè)響亮的聲音蓋住了竊竊私語(yǔ)。大家迅速把目光都投向了他秦銳。“請(qǐng)把信還給孟云，你沒(méi)有權(quán)利扣留別人的信件，這是極不道德的！”老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著淚花。      秦銳一個(gè)箭步跨過(guò)去，奪過(guò)老師手中的信，用力拆開(kāi)其中的一封大聲讀道：“謝謝你的關(guān)心，孟云同學(xué)。你說(shuō)給我補(bǔ)課，好意我領(lǐng)了，但是我沒(méi)有心思補(bǔ)課。說(shuō)實(shí)話，我受不了，受不了受不了，這突發(fā)的事。我的爸爸，他”他哽咽了，沒(méi)有往下讀，迅速地收

28、起書包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。      情感起伏法：例文考卷發(fā)回以后      卷子，整齊地堆在講臺(tái)上，同學(xué)們的眼睛都注視著，似乎都希望有些穿透的本領(lǐng)，能看見(jiàn)自己的卷面上有個(gè)好分?jǐn)?shù)。      這次考試，關(guān)系到分班，誰(shuí)都想進(jìn)A班，雖說(shuō)A班還是排在實(shí)驗(yàn)班之下，但也夠誘人的。至于那個(gè)D班，問(wèn)津者自然寥寥無(wú)幾。      但在這緊張時(shí)刻

29、，還是有輕松的人。誰(shuí)？本班班長(zhǎng)，白悠遠(yuǎn)。當(dāng)初他就是因?yàn)槌煽?jī)好，自然當(dāng)選為一班之長(zhǎng)的。課間休息時(shí)，就有傳聞?wù)f別班的同學(xué)在辦公室里聽(tīng)到老師提及他白悠遠(yuǎn)的名字與A班；再有上課時(shí)捧著卷子進(jìn)來(lái)的班主任對(duì)他似乎別有深意的一瞥，更使他自信了。雖說(shuō)剛考完之后的感覺(jué)并不像以往那么好，但是現(xiàn)在不同了，剛聽(tīng)到的傳聞與教師那意味深長(zhǎng)的一眼已使他鎮(zhèn)定了許多是啊，第一把交椅怎么會(huì)在這關(guān)鍵時(shí)刻移交他人呢？      卷子到了他的手中，83分。應(yīng)該不算太差吧，他瞥了一下周圍：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起來(lái)，像坐在搖椅上做起了他的A班夢(mèng)。

30、0;     突然，白悠遠(yuǎn)好像想起了什么似的，眼中閃過(guò)一絲不易覺(jué)察的亮光，與此同時(shí)李開(kāi)始整張地翻卷子，算分?jǐn)?shù)，但很遺憾，不多不少的確是83分。他不甘心，又仔細(xì)地查看了每一道錯(cuò)題，最終他把目光停在最后的那錯(cuò)題上，那是一道3分題。偷偷瞄見(jiàn)了同桌的正確答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起頭，看看四周，沒(méi)人注意，下意識(shí)地舉起了后中的筆。但奇怪的是手中的筆不些不聽(tīng)使喚，抖得厲害。他覺(jué)得自己又成了眾目睽睽的聚集點(diǎn)，要聚出火光來(lái)了。但是卷子上的“6”還是顫巍巍地變成了“8”。      閉

31、上眼，深呼吸，A班又現(xiàn)在眼前。他告訴自己不能太激動(dòng)。做好了準(zhǔn)備，他“騰”地站了起來(lái)，像是要把前面的緊張都吼出來(lái)似的，他叫道：“老師，這道題批錯(cuò)了?！?#160;     接下來(lái)，當(dāng)然是老師與他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱贊灑向他。他，白悠遠(yuǎn)，又前后搖起了椅子。      下課不一會(huì)，老題又匆匆進(jìn)來(lái)了，報(bào)告了一個(gè)消息：最后一題只是實(shí)驗(yàn)班做的，其他班不算分，扣分的可補(bǔ)加3分。      白悠遠(yuǎn)有些懊悔自己的心白折騰了。但不管怎

32、樣，總算進(jìn)了A班，這樣想來(lái)便又松了口氣。      下午放學(xué)前，年級(jí)組辦公室又傳來(lái)消息：基于前面的扣分又加分，最終A班的分?jǐn)?shù)線是：88分。      消息傳來(lái)，正在整理書包的白悠遠(yuǎn)一下子愣住了，搖晃的椅子再次定格，可后中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分      點(diǎn)評(píng)：該文情節(jié)并不復(fù)雜，卻寫得波瀾起伏，跌宕生姿。一開(kāi)始寫考卷即將發(fā)下去，渲染出幾分緊張的氣氛，這是擒。接著宕開(kāi)一

33、筆，有人并不緊張，這是縱，形成第一個(gè)起伏。      巧合興波法：例文雞毛信      思想反復(fù)法：例文考卷發(fā)回以后      四、興風(fēng)作浪之訓(xùn)練      情節(jié)突轉(zhuǎn)法訓(xùn)練：例文禮品      送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。    

34、60; “嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開(kāi)，啊，是一幅國(guó)畫！牛書記高興極了！因?yàn)樗张?，而畫的又是一頭“孺子牛”，贊譽(yù)之意，躍然紙上。      不過(guò)，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然      一只貓竄了出來(lái)，直撲國(guó)畫。      （禮品？牛耶？鼠耶？）      最佳講演    &

35、#160; 某廠“振興中華”讀書演講比賽進(jìn)入高潮。      “我給大家演講的題目是論堅(jiān)守崗位?！毖葜v員方婷婷嗓音甜潤(rùn)，吐字清晰。突然      她看了一下手表，對(duì)觀眾說(shuō)了聲“對(duì)不起”，就走下臺(tái)，一直走出禮堂。      一分、二分鐘五分鐘過(guò)去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來(lái)？”“真不像話！”      整整過(guò)了十分鐘，方婷婷才從外面

36、回來(lái)，又走上了講臺(tái)，再次響起了她甜潤(rùn)的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說(shuō)：“我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”      觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。（最佳講演堅(jiān)守崗位）      誰(shuí)燒“阿房宮”      從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門，便見(jiàn)到該校的壁報(bào)上寫有杜牧的詩(shī)句：      停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。  

37、;    督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的阿房宮賦，于是順口問(wèn)起了學(xué)生：      “你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？”      學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的，不是我燒的！”      看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：“貴校學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說(shuō)阿房宮不是他燒的?！?#160;    &#