淺談中專會計(jì)教學(xué)中的職業(yè)道德教育

1、淺談中專會計(jì)教學(xué)中的職業(yè)道德教育中圖分類號：g71&3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:1002-7661 (2014) 08-0025-01會計(jì)職業(yè)道德教育是指對會計(jì)人員和潛在會計(jì)人員進(jìn)行有h的、有計(jì) 劃、冇組織的道德教育活動。會計(jì)職業(yè)道德教育是提高會計(jì)職業(yè)道德水平 的一種重耍方式和主要途徑。會計(jì)職業(yè)道德的優(yōu)劣將影響國家和社會公眾 利益。因此，我們要求會計(jì)人員樹立“誠信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則， 不做假賬”的職業(yè)理念。這樣，會計(jì)人員才能更好地服務(wù)于政府，服務(wù)于 社會，服務(wù)于公眾。一、中專學(xué)校會計(jì)專業(yè)會計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀1 思想政治教育理論性強(qiáng)，遠(yuǎn)離學(xué)生生活目前，中專教育中的思想政治教育的主要途

2、徑無非是以下幾種：一是 開設(shè)思想政治類課程；二是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的口常教育。據(jù)調(diào)查，思 想政治類課程理論性強(qiáng)，難于結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生理解起來也較困難; 老師一直是一塊黑板，一支粉筆，一本教科書，教學(xué)形式過于僵化，所以 學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)興趣不高。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師雖然可以針對不同學(xué)生 的不同情況，因材施教，但是學(xué)生人數(shù)多，不可能建立一對一的教學(xué)關(guān)系, 在實(shí)際的學(xué)生工作中，老師也只有對那些思想上特別先進(jìn)或是特別落后的 學(xué)生給予特別的輔導(dǎo)，対于一般的學(xué)生則是心有余而力不足。2法制教育枯燥無味，調(diào)動不了學(xué)生的積極性從公共基礎(chǔ)課中的法律基礎(chǔ)到專業(yè)類的經(jīng)濟(jì)法等，對于會計(jì)專業(yè)的學(xué) 生而言，不僅內(nèi)容繁多

3、，不易理解，與會計(jì)工作距離遙遠(yuǎn)，而且連會計(jì)專 業(yè)技術(shù)資格考試經(jīng)濟(jì)法科目應(yīng)考的內(nèi)容都涵蓋不全，加之教師教育觀念陳 ih,教學(xué)方式落后，更使學(xué)生見了法律就皺眉頭，提不起學(xué)習(xí)興趣。如此 一來，學(xué)生法律意識淡薄，分不清大是大非，走上會計(jì)工作崗位后不能夠 看清紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，處理不好各方面的利益關(guān)系。二、會計(jì)人員職業(yè)道德教育的重要性、緊迫性如果用會計(jì)人員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力壘一座金字塔，道徳素質(zhì)必然是 位于塔的最底部，為根基所在。如果一個(gè)會計(jì)工作者沒有良好的道德素養(yǎng), 他的業(yè)務(wù)水平越高，就越可能給企業(yè)、國家造成巨大的損失?！罢\信為本, 操守為重;堅(jiān)持準(zhǔn)則，不作假賬。”這要求看似簡單，但在錢、權(quán)、利的

4、誘惑面前能夠不為所動，能夠控制私心“一閃念”，卻并非易事。三、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道徳感和道徳邏輯1 豐富教學(xué)內(nèi)容。會計(jì)專業(yè)課既抽象又有很強(qiáng)的理論性，需要學(xué)生有 較強(qiáng)的邏輯推理能力和思維分析能力才能理解知識要點(diǎn)。學(xué)生普遍反映在 學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)各門課程時(shí)，最難做到的就是理論聯(lián)系實(shí)際，而如果做不到 理論聯(lián)系實(shí)際，對于學(xué)生來說，會計(jì)的理論將無法理解，或者無法透徹理 解，更別說如何運(yùn)用了。這就需要教師及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，將 實(shí)踐中及報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站所報(bào)道的有關(guān)案例作為教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教材的 理論知識，引導(dǎo)學(xué)生識別和判斷虛假會計(jì)信息，強(qiáng)化會計(jì)職業(yè)道德觀念。通過各種案例學(xué)習(xí)職業(yè)道德的精髓，從而更好地掌握和運(yùn)

5、用一般原則。2革新教學(xué)方式。無論是對于會計(jì)一般原則的理解和運(yùn)用，還是對比 較高深的會計(jì)理論的掌握，案例都具有重要意義。因此，會計(jì)專業(yè)課教師 要廣泛調(diào)查搜集資料，還可通過大眾化的報(bào)刊、眾多的專業(yè)刊物等，尋找 適合于學(xué)生分析的案例，開展會計(jì)專題的辯論賽。初級教育可以針對會計(jì) 一般原則的命題開展辯論。學(xué)生樂意通過辯論這種形式積極參與到會計(jì)知 識的主動學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中，尤其是對傳統(tǒng)觀念提出挑戰(zhàn)的命題，他們往往 不遺余力地查找資料，據(jù)理力爭。3正確引導(dǎo)和輿論揚(yáng)抑相統(tǒng)一的方式。榜樣的力量是無窮的。在會計(jì) 職業(yè)道徳教育過程中，要將會計(jì)戰(zhàn)線上具有高尚的會計(jì)職業(yè)道徳品質(zhì)，善 于從h常小事做起的先進(jìn)模范人物的生動事跡作為教材，把會計(jì)職業(yè)道德 觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，增強(qiáng)其感染力。與此同時(shí)，述要重視輿 論作用，輿論可以對會計(jì)人員的道德行為起到揚(yáng)抑作用。在會計(jì)領(lǐng)域，只 冇形成了揚(yáng)正抑邪、褒善貶惡的社會輿論，才能凈化會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的 外部環(huán)境，也才能收到職業(yè)道徳教育的良好效果。四、通過豐富的笫二課堂活動來促進(jìn)學(xué)生良好的職業(yè)道德的養(yǎng)成。1 結(jié)合會計(jì)職務(wù)犯罪案件，進(jìn)行法制教育。從反面教育學(xué)生，使他們 在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，對違反會計(jì)職業(yè)道德和會計(jì)法規(guī)的法律后果形成深刻認(rèn) 識，并在內(nèi)心產(chǎn)生自我約束的力量。2開展批評與自我批評活動。我認(rèn)為，開展批評與自我批評是培養(yǎng)會 計(jì)職業(yè)道德的有效途徑