語文七年級(jí)下第二單元第六課黃河頌

1、v（。 19381938年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩寫了一篇大型朗誦詩黃河吟黃河吟。冼星海。冼星海在除夕晚會(huì)上聽了該詩的朗誦異常興奮，在除夕晚會(huì)上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于連續(xù)寫作六天，于19391939年年3 3月月3131日完成了日完成了黃河大合唱黃河大合唱這部史詩性杰作。這部大這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個(gè)樂

2、章，其中尤以型聲樂作品共八個(gè)樂章，其中尤以黃河黃河頌頌、黃水謠黃水謠、保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河等為人等為人們所傳唱。們所傳唱。欣賞圖片欣賞圖片你能說一句感受的話嗎？你能說一句感受的話嗎？注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈 你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？語氣來朗讀這首詩？激昂、雄健、悲壯！磅礴磅礴（ ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ）氣氣魄魄（ ） 高山之高山之巔巔（ ）狂狂瀾瀾（ ） 哺哺育（育（ ） 濁濁流（流（ ） 屏屏障障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音狂狂瀾瀾：山山巔巔：哺哺育：育：

3、滋滋長：長：大波浪大波浪山頂山頂喂養(yǎng)喂養(yǎng) 生長生長解讀解讀黃河頌黃河頌1、題目、題目黃河頌黃河頌中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？“頌”1 1、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在在“頌頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？ 這些句子對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，這些句子對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？河的什么特點(diǎn)？賞析、探究：賞析、探究： 黃河的自然特點(diǎn)：黃河的地理特征：黃河在歷史上

4、對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)：黃河氣勢(shì)磅礴，驚濤澎湃，萬丈狂瀾；九曲連環(huán)，綿延萬里；文化搖籃，英雄輩出，民族屏障。 詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。保衛(wèi)中國。2 2、“頌黃河頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，是哪句話？部標(biāo)志，是哪句話？ 這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什

5、么？頌黃河頌黃河為什么把黃河比作為什么把黃河比作“搖籃搖籃”和和“屏屏障障”？ 黃河是中華民族的發(fā)祥黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。育了中華民族。側(cè)重黃河保衛(wèi)了側(cè)重黃河保衛(wèi)了 中華民族中華民族黃河是黃河是 搖籃搖籃黃河是黃河是 屏障屏障 如何理解黃河如何理解黃河“向南北兩岸向南北兩岸/ /伸出萬千條鐵的臂膀伸出萬千條鐵的臂膀”? ? 從全句看，這是一個(gè)從全句看，這是一個(gè)比喻句比喻句，把黃河比喻為，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是中的無數(shù)條支流就是“巨人巨人”身上千萬條身上千萬

6、條“鐵鐵的臂膀的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。民族的精神和信念。 “??！黃河??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？說它有什么作用？ 由實(shí)到虛 環(huán)環(huán)緊扣 逐步深入把從“??！黃河”到“發(fā)揚(yáng)滋長”分成三個(gè)層次是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族是臂膀，黃河激勵(lì)了中華民族是臂膀，黃河激勵(lì)了中華民族實(shí)虛

7、1 1、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在在“頌頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？ 這些句子對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，這些句子對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？河的什么特點(diǎn)？賞析、探究：賞析、探究：2 2、“頌黃河頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，是哪句話？部標(biāo)志，是哪句話？ 這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？

8、每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？1 1、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在在“頌頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？ 這些句子對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，這些句子對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？河的什么特點(diǎn)？賞析、探究：賞析、探究：課文的結(jié)構(gòu)課文的結(jié)構(gòu)第一節(jié)第一節(jié) 朗誦詞朗誦詞第二節(jié)第二節(jié) 歌詞歌詞民族精神民族精神 偉大而又堅(jiān)強(qiáng)偉大而又堅(jiān)強(qiáng) 贊歌贊歌 黃河的自然、黃河的自然、地理特點(diǎn)地理

9、特點(diǎn)贊頌黃贊頌黃河的貢獻(xiàn)河的貢獻(xiàn) 黃河養(yǎng)育了中華民族黃河養(yǎng)育了中華民族 黃河保衛(wèi)了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族 黃河激勵(lì)著中華民族黃河激勵(lì)著中華民族 近鏡頭特寫近鏡頭特寫俯瞰全景的總寫俯瞰全景的總寫縱向描寫黃河流向縱向描寫黃河流向黃河的動(dòng)態(tài)黃河的動(dòng)態(tài)望望劈成南北兩面劈成南北兩面主體部分中望字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望劈成南北兩面”是如何寫的？?jī)砂秲砂短貙懱貙懭叭澳媳蹦媳蔽恼路治鑫恼路治鰒自然特點(diǎn)v地理特點(diǎn)v歷史貢獻(xiàn)本文從那幾個(gè)方面本文從那幾個(gè)方面贊頌黃河的精神？贊頌黃河的精神？ 詩人反復(fù)吟唱：詩人反復(fù)吟唱：“?。↑S河！啊！黃河！”， 我們我們應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？應(yīng)該怎樣來讀出這三層的

10、情感與氣魄呢？ 是屏障，堅(jiān)強(qiáng)有力是搖籃，舒緩深沉是臂膀，高亢激昂一往無前、無堅(jiān)不摧 的氣魄這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn) ？保護(hù)我們的黃河保護(hù)我們的黃河 我們的母親河！我們的母親河！ 以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！結(jié)起來，振興中華！ 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 李白李白將進(jìn)酒將進(jìn)酒黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間黃河落天走東海，萬里

11、寫入胸懷間 李白李白贈(zèng)裴十四贈(zèng)裴十四黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山 王之渙王之渙涼州詞涼州詞白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。 王之渙王之渙登鸛雀樓登鸛雀樓九曲黃河萬里沙。九曲黃河萬里沙。 劉禹錫劉禹錫浪淘沙浪淘沙欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 李白李白行路難行路難1.基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng) （l）給下列加點(diǎn)字注音。）給下列加點(diǎn)字注音。 氣魄氣魄 ( ) 澎湃澎湃 ( ) 濁流濁流 ( ) 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn) ( ) 屏障屏障 ( ) 哺育哺育 ( ) 滋長滋長 ( ) （2）辨析下列形似字并組詞。）辨析下列形似字并組詞。

12、1巔巔 顛顛 滇滇 2魄魄 槐槐 傀傀 魂魂 3瀾瀾 讕讕 斕斕 4障障 嶂樟嶂樟 彰彰 （3）結(jié)合句薏，體會(huì)下列加點(diǎn)詞語的表）結(jié)合句薏，體會(huì)下列加點(diǎn)詞語的表達(dá)效達(dá)效 1掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連 3 你一瀉萬丈，浩浩蕩你一瀉萬丈，浩浩蕩2 把中原大地，劈成把中原大地，劈成南北兩面。南北兩面。蕩，向南北兩岸，仃出千萬條鐵的臂膀。蕩，向南北兩岸，仃出千萬條鐵的臂膀。2.閱讀理解測(cè)評(píng)閱讀理解測(cè)評(píng) （l）文章題目為）文章題目為 “河頌河頌”。，作者從哪。，作者從哪幾方面歌頌了黃河幾方面歌頌了黃河? （2）在詩歌的主體部分，為什么要寫一）在詩歌的主體部分，為什么要寫一段段 望黃河望黃河的內(nèi)容的內(nèi)容? （3）詩歌的第一節(jié)和第三節(jié)各有什么作）詩歌的第一節(jié)和第三節(jié)各有什么作用用?（4）你知道哪些贊頌黃河的詩歌）你知道哪些贊頌黃河的詩歌?請(qǐng)至少請(qǐng)至少寫出三句。寫出三句。問題探究1本課的題目是黃河頌，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？2開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？3歌詞中 “??！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？望望頌頌三次。三次?！鞍?！黃河！?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從分為三個(gè)層次部分從分為三個(gè)層次。 問題探究4詩歌從哪幾個(gè)