淺談初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

1、淺談初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策暁構(gòu)建高效課堂是教育界當(dāng)前課堂教學(xué)改革屮極為重要的主流。何謂 初中語(yǔ)文“高效課堂”呢？我認(rèn)為，“高效課堂”是不浪費(fèi)每一分鐘時(shí) 間的課堂。在高效課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生的積極思 維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高 效發(fā)展。那么，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂呢？下面, 我結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc感悟，與老師們交流探討。一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念我們初中語(yǔ)文教師，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提 升自己專業(yè)素養(yǎng)。用新課程的教學(xué)思想、教學(xué)理念作指導(dǎo)，以學(xué)生為主體, 以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)行白主、合作、

2、探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性；構(gòu)建開放的初中語(yǔ)文高效課堂。創(chuàng)新課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，規(guī)范課堂教學(xué)行為；具有啟發(fā)意識(shí)和民主 意識(shí)。通過這些途徑和方式提高課堂教學(xué)效率，努力構(gòu)建一個(gè)開放、高效 的初中語(yǔ)文新課堂。二、積極營(yíng)建和諧的師牛關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍兒十年的初中語(yǔ)文教學(xué)，使我深深知道，只有親其師，才能是學(xué)生重 其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效 果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主/要提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué) 氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維

3、，有 利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。教師要經(jīng)常 聽取學(xué)牛對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最 大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，耍以 真誠(chéng)的眼光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。為學(xué) 生盡力營(yíng)建起民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是學(xué)牛汲取知識(shí)的發(fā)端，是教學(xué)中的一 個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。時(shí)間緊，任務(wù)重，沒有進(jìn)行 充分的課前預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié) 課的知識(shí)。所以，教學(xué)新課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教會(huì)

4、預(yù)習(xí)的方法。 上課時(shí)，教師要先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是要理解他們不懂的問題， 然后在新課教學(xué)時(shí)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問題。注意學(xué)生 的預(yù)習(xí)情況，然后著重解決問題會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。四、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，做到先聲奪人在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。著名特級(jí)教師于漪 說過：課的開始，其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定 準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)精心 構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引 人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、 魅力和詩(shī)意。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，先聲奪人，可

5、以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲累。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的 情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越, 或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入教與學(xué)的“共振”境界。例如 在教學(xué)海燕一課，導(dǎo)入時(shí)我用課件出示冇關(guān)海燕中所冇意象物的圖片 及音頻資料；在教學(xué)水調(diào)歌頭、望江南、漁家傲等課文時(shí)，我先 后在網(wǎng)上下載了 mp3的歌曲課堂播放，教學(xué)生吟唱這些詩(shī)詞的現(xiàn)代版歌曲, 讓學(xué)生先對(duì)這些詩(shī)詞有所了解，并產(chǎn)生興趣；在教學(xué)云南歌會(huì)一課時(shí), 我收集各地方的民歌民謠讓學(xué)生自己來(lái)試著演唱，讓學(xué)生對(duì)本文產(chǎn)生好奇 心理；在教學(xué)孤獨(dú)之旅前，我給學(xué)生播放電影草房子，讓學(xué)生

6、先 對(duì)這篇課文有一個(gè)深入的了解這些豐富多樣的課堂導(dǎo)入，先聲奪人地 深深地吸引了學(xué)生，煥發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望，躍躍欲 試地期盼著了解學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建高效課堂奠 定了基礎(chǔ)。五、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，多媒體技術(shù)的使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展 機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，使學(xué)生成 為高效學(xué)習(xí)者。同時(shí)，資源查閱不受時(shí)間限制，給教師提供了良好備課條 件而制作電子教案。如果教師利用幻燈片、課件等，就能夠讓文本抽象內(nèi) 容具體化，靜止內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，枯燥內(nèi)容形象生動(dòng)化。從而讓學(xué)生印象深刻、 興趣濃厚、欲架強(qiáng)烈

7、，這樣就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激活了。例如，在教學(xué)孔 乙己時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以講孔乙己的“手”為導(dǎo)入點(diǎn)，運(yùn)用電腦制作動(dòng)態(tài) 課件，來(lái)展示詮釋孔乙己的不同形象、不同情況，形象、逼真、具體，文 木主旨便清晰了。再如，在教學(xué)蘇州園林這篇說明文時(shí)，我結(jié)合文本 內(nèi)容，上網(wǎng)查找蘇州園林的圖片。課堂上，我們遨游在蘇州園林的美景圖 中，不知不覺感受到了蘇州園林美如畫的氣息，真不愧為蘇州園林的一次 旅行。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃丿孚，極大地提高了課堂教學(xué)效率。六、做到激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們更應(yīng)關(guān)注的是怎樣才能發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真 正作用，實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，以促進(jìn)學(xué)生 自

8、主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。譬如，為學(xué)生解答了一道疑難的時(shí)候，教 師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要富于變化；當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，要善 于啟發(fā)誘導(dǎo)，從而促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂；當(dāng)學(xué) 生回答問題錯(cuò)了的時(shí)侯，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然 后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問題?；蛘撸粋€(gè)問題，多名同學(xué)冋答后，讓 學(xué)生自主評(píng)價(jià)，最后教師作總結(jié)性歸納補(bǔ)充。通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生在這 種廣泛的交流屮取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)習(xí)他人、認(rèn)識(shí)自我并不斷改進(jìn)自我，同時(shí)提 高了課堂教學(xué)效率?？倆,構(gòu)建開放、高效的初中語(yǔ)文好課堂，是新課程背景下深化初中 語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率的迫切需要。我愿與廣大初中語(yǔ)文 教師一道，高度重視，并以飽滿的熱情積極投身到新課