淺談學(xué)生數(shù)學(xué)習慣的培養(yǎng)

1、淺談學(xué)生數(shù)學(xué)習慣的培養(yǎng)摘 要:新的數(shù)學(xué)課程標準要求,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有良 好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培根曾說：習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰 人生。一個良好的生活習慣可以讓人事半功倍，受益一生。俗話說：少 成若天性，習慣成自然。道岀了習慣培養(yǎng)的重要性。因此作為一名小學(xué) 的教師，深深感到養(yǎng)成小學(xué)牛學(xué)習數(shù)學(xué)的良好習慣是其學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)習慣 培養(yǎng) 學(xué)習效率自學(xué)能力數(shù)學(xué)教學(xué)我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？ 一句話，就是要 養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。”小學(xué)生的學(xué)習習慣在長期的學(xué)習過程中逐步形成 的一種本能。不同的學(xué)習習慣對于思維能力與數(shù)學(xué)能力的提高起著不同的 作用。良好的學(xué)習習

2、慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培 養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。 那么，在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣呢？一、認真聽講的習慣“數(shù)學(xué)是思維的體操”。聽講是課堂上接受信息的第道大門。學(xué)牛 聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首耍因素。課上我要求學(xué)生全 神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認真， 我就適時的表揚。女n, “伊鎮(zhèn)滔聽講多認真呀，有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué) 習?！倍吹絺€別不認真聽講的學(xué)生，教師可用日光加以暗示。一年級學(xué) 生很單純，都愛受表揚，因此止面引導(dǎo)的效果會好一些。一年級學(xué)生由于其特殊的年

3、齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué) 屮，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸 引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習，這樣學(xué)生在課上就不容 易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習中去。久而久z,就容易形成上課 認真聽講的良好習慣。二、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣發(fā)言需要學(xué)牛將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內(nèi)部的 知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的 思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。我在課上 盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機會，注意學(xué)生表達的準確性與嚴謹性。但一 節(jié)課讓學(xué)生們發(fā)言的機會畢競有限。有

4、的學(xué)生按捺不住，提意見：“老師, 怎么不喊我呢？ ”我向孩子們解釋：“一節(jié)課老師不可能讓全班所冇的小 刖友都起來回答問題，但敢于舉手的小刖友都是愛學(xué)習的勇敢的孩子，老 師都看見了，這節(jié)課老師喊不到你，以后的課老師會盡量喊你。上課的時 候如果你來不及跟老師說你的想法，下課還可以告訴老師呀。”于是，一 些課上沒有來得及回答問題的學(xué)生會在下課以后跑到我跟前說自己的想 法，適時的表揚仍讓他們心滿意足。另外我也注意利用“同位互相說說”、 “小組內(nèi)大家討論討論”、“和你的好刖友商量商量”等形式，讓學(xué)生有更 多表達自己見解的機會。三、多動腦，勤動手的習慣 動手操作是兒童認識事物的重耍手段，兒童在動手操作中獲

5、得直接經(jīng) 驗,在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理 解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了 “分 一分”“擺一擺” “畫一畫”“圈一圈” “數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。 學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習的“關(guān)鍵經(jīng)驗”，而這些經(jīng)驗 是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗。例如，在教學(xué)“分與合”時，教師 讓學(xué)生借助學(xué)具，將4個桃放在兩個盤里：一盤放1個，另一盤放3個; 一盤放2個，另一盤也放2個；一盤放3個，另一盤放1個。有了這一操 作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象 的過渡。四、“認真作業(yè)”的學(xué)習習慣小學(xué)數(shù)學(xué)大綱

6、明確指出：“對作業(yè)要嚴格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升 華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知 識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的好機會。我在教學(xué)中要 求學(xué)生做到：(1) 認真審題。審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學(xué)生讀 題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有幾個已知條 件和問題，讀屮畫重點字、詞，養(yǎng)成用符號標記習慣，同時指導(dǎo)分析對比 的方法。(2) 規(guī)范書寫。教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、 美觀到格式止確，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在限時內(nèi)完成作業(yè)。有了時間 限制，學(xué)生不敢隨意浪費時間。和時間比賽的結(jié)果會鼓勵激發(fā)學(xué)生的積極 性。（3）細心演算。演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習中最基本的技能。我們訓(xùn)練 學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習態(tài)度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難 易都要認真對待。對認真演算有進步的同學(xué)給予鼓勵表揚，樹榜樣。（4）檢驗改錯。在數(shù)學(xué)知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學(xué) 生在做完作業(yè)以后再認真檢查，發(fā)現(xiàn)并改止錯誤。總之，良好的學(xué)習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì), 也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。良好的學(xué)習習慣非一朝夕而形成，我 們每個老