四上第二單元B教案

1、 場口鎮(zhèn)小教師備課模板教學內容PEP3 Unit2 My Schoolbag PartB課時第4課時設計者吳榮梅教學總目標1、學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型what color is it? Its 問答顏色。2. 能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。教學重點1句型：what color is it? Its 問答顏色。2詞匯：lost，toy，notebook教學難點對here it is和here you are的理解 教學過程 個性化修改（一）熱身復習（Warm-up/Revision） 復習Whats

2、in the schoolbag?（二）呈現新課 （Presentation）1. 教師帶領學生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。2. 教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學生注意Sarah 說的話：I like it very much。學生回答She is sad教師繼續(xù)問 What can she do？3教師指著張鵬說Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。4教師出示句子：Zhang

3、 Peng lost his English book。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講English book更正為schoolbag。5. 教師提問What color is Zhang Pengs schoolbag?板書核心句型：What color is it？學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： A. Its black and white. B. Its blue and white.學生聽完后選擇正確的答案。6. 學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？ Its。7. 學生做Lets play

4、板塊的活動。8. 教師提問Whats in Zhang Pengs schoolbag?請學生在對話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy notebook。（三）鞏固操練 （Practice） 1. 教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is_and_.2. 學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：1、Listen to the tape 2、Read the sentences授課時間： 年 月 日板書設計Unit2

5、 My Schoolbagwhat color is it? Its 教后隨筆第（五）課時教學目標1. 幫助學生理解對話，并學會運用句型“Where is the .? ”問路。2. 幫助學生學會運用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達到簡單的交教學準備相關課件 教學過程 個性化修改（一）熱身復習（Warm-up/Revision）復習上節(jié)課內容。（二）呈現新課 （Presentation）1教師利用課間呈現對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Pengs schoolbag? 學生回答 an En

6、glish book, two toys and a notebook.2. 教師反問：Really？然后呈現B lets learn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現不同顏色的筆記本，問what colour is it？學生根據事實來回答。3. 教師呈現悠悠球，魔方的實物教學單詞toy，提醒學生的單復數形式。引導學生說出更多的句子 the boat is a toy。4. 教師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy 和key。學生跟讀。5. 教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據實際情況來回答教師的

7、問題：whats in the schoolbag？（三）趣味操練 （Practice）游戲 對話表演比賽 教師讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。（四）作業(yè)布置：Listen to the tape and read after it授課時間： 年 月 日板書設計Unit2 My SchoolbagWhats in your schoolbagcandy key toy notebook教后隨筆 第（六）課時教學目標1能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。2. 能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。3. 能夠在有意義

8、的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4. 能綜合運用本單元的核心詞句。教學準備相關課件 教學過程 個性化修改一、 呈現與操練：1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問what is it about? 學生聽后回答A schoolbag。2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問whats in the schoolbag？請學生打開課本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。3. 教師提問：which is the right picture？請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據劃線部分圈出匹配的物品。4. 教師請學生觀察另外一幅圖，提問：whats in the schoolbag？請學生說一說書包里的物品名稱。5. 學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。6. 學生自主朗讀。教師展示Read and write板塊的文字內容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調。二、鞏固與拓展1. 學生進行“朗讀之星”評比活動。2. 學生完成look choose and write的活動。 三