RJYW040228父親的菜園

1、新課程新課程 新思想新思想 新理念新理念 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。 3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。課文感知 1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。課文感知 2、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是怎樣開(kāi)墾菜園的？ 一條新修的公路，使我家失去了四季翠綠的菜園。 3、思考課題為什么叫父親的菜園，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。課文感知課文感知 a、父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。 b、當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。課文感知 c、為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果豌豆翻進(jìn)

2、土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。 課文感知課文理解 沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶。你理解這個(gè)句子嗎？ 望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？課文理解課文理解 一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。練習(xí)說(shuō)話 在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。指導(dǎo)感情朗讀 父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)

3、父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽(tīng)。探究寫(xiě)法探究寫(xiě)法 作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的？ 典型事例，具體描寫(xiě)人物的言行。 拓展閱讀兩根指頭的聲音 包利民 黎楓是一個(gè)高中生，我第一次看見(jiàn)他的時(shí)候，他正打著響指，聲音清脆悅耳，我看到他只有一只右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指！ 當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開(kāi)始的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來(lái)在父母及老師的開(kāi)導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來(lái)。 有一次，一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來(lái)作報(bào)告，父母打算帶他去聽(tīng)，好

4、讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興?？傻诙焖植豢鞓?lè)了，父親問(wèn)他原因，他說(shuō)：“他們做報(bào)告時(shí)，我怎樣為他們鼓掌呢？” 父親看著他的眼睛說(shuō)：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，他以打響指代替了鼓掌。 有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來(lái)，兩手握緊拳頭大聲說(shuō)：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個(gè)企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏。 回到家中，他一直悶悶不樂(lè)，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒(méi)說(shuō)什么，默默注視了他一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門(mén)外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過(guò)去，把那枚硬幣拾起來(lái)還給母親。母親握著那枚硬幣說(shuō)：“孩子，你看，拾起錢(qián)兩根手指就足夠了！” 。他一下子愣住了，心中的震撼是無(wú)法形容 他對(duì)我說(shuō)：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心！” 再一次看見(jiàn)黎楓的時(shí)候