中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文

1、中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文1各位評(píng)委：上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的 題目是一一師德的頌歌！在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要 終生銘記的一句話學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到'身 正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始 了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋 和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們

2、的一言一 行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公 平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷 途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、 與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教 學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了 太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、 操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太 多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一 層的體會(huì)和理解。師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教

3、思路，終有所得的欣喜中款款 走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走 來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、 傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為 師之人的方方面面。師德，她宛若詩(shī)經(jīng)中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純 潔的神圣！師德，她宛若離騷中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一 種理想的情懷！師德，她宛若史記中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、 一片丹

4、心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的 追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、 詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！謝謝大家！中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文2各位同仁：大家好！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有 一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么 呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取, 不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教 育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師 只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài) 得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

5、“愛(ài)” 源于高尚的師德，''愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì) 學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教 育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社 會(huì)責(zé)任緊密相連的。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、 好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓿蕾仰著小臉, 渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問(wèn)候, 給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老 師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、 圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事 業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快 樂(lè)。那間教室里放飛的

6、是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě) 下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下 的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的 是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé) 任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的 愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是 無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中 有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì) 待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：''師 者，所以傳道、

7、授業(yè)、解惑也?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué) 生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知 識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常 行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"作為教師我們要 在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉 止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作 用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師 的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為 范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿 效。''桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍?/p>

8、塑造出合 格的學(xué)生。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了 這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常 言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的 的達(dá)成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事 業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她 的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟 心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默 耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文3各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師: 大家好，今天我演講的題目是堅(jiān)持！中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽(yáng)

9、底下最光輝 的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。 可以說(shuō)，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過(guò)自 己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間 的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失 了，原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì) 里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷 在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教 師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一 個(gè)詞就是一一累！無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄

10、了嗎?就 這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口 是心非”的發(fā)泄：有人天天喊"累死了。”結(jié)果她一有時(shí)間 就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了，什么也教 不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著；有的 人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天; 有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的人，一心為 了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子；有的人幾十年如一日，最 早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。這是什么？這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任 的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的 堅(jiān)持！面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們

11、：堅(jiān)持，不要放 棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。 堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。 堅(jiān)持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感 浪花，塑造他們高貴的靈魂。面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鷲，我們?nèi)赃x 擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守:“教師”這個(gè)字眼的 神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持 教書(shū)育人，為人師表；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召 喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)， 高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！教育，這是我們選擇的道路，這條

12、路漫長(zhǎng)，艱難，充滿 太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們 依舊平凡，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái)，走向美 好！為了我校的未來(lái)，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想 覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以"教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè), 用高尚的師德鑄就我們新的師魂！我的演講完畢，謝謝大家！中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。巴特爾也說(shuō) “教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的 愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！边@就是愛(ài)， 有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！我 今天演講的題目就是是一一只要心中有愛(ài)！xx

13、年的秋天，由于教育資源的不足，我在開(kāi)學(xué)近一個(gè)月 后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué)，出任五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。 在這以前，這個(gè)班沒(méi)有固定的老師，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候， 發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的 掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ)，晃晃悠悠快要掉下來(lái)的 國(guó)旗圖，那幾個(gè)坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是 我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí)，這個(gè)班 是全校自主管理的樣板班級(jí)。我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了 愛(ài)的享受！在我的班上，有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)。有一天中午 我正在

14、吃飯，幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁 林坡打架了，還流了血。我一聽(tīng)，外套都顧不上穿，跑到教 室，一看，梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖 上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上, 疼得我站不住跌在桌子上，幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我，大喊: 老師！老師！我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們：'還打嗎？ ” 兩個(gè)孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講 沖動(dòng)的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問(wèn)我：'老 師，你會(huì)不會(huì)恨我？” “怎么會(huì)呢！”我們笑了，多么簡(jiǎn)單的 孩子??！班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng)，學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí), 他總是很慌亂的躲開(kāi)。在課余時(shí)間

15、，他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐 在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩?？粗碱^那與年齡不相稱(chēng)的 憂傷，我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽(tīng)他的情況，才 知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個(gè)殘疾，媽媽患有精神障 礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家 庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng)，又很敏感，每當(dāng)別人想 要幫助他時(shí)，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況，我 對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。利用休息的時(shí)間，我到 他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學(xué)校的情況，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō)，本來(lái)打算小學(xué) 畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了，現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō) 真不公平啊，就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回

16、事，我再苦再難 都讓他上回到學(xué)校，我開(kāi)始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn)，講 命運(yùn)在自己手里的故事，講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛(ài)的力量，暗中 交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天，多幫他復(fù)習(xí)，同時(shí)我自 己出錢(qián)為他購(gòu)買(mǎi)了整套的練習(xí)冊(cè)，創(chuàng)新作文等書(shū)籍。功夫不 負(fù)有心人，這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了，學(xué)習(xí)上也有了 勁頭，在期末考試中，一躍進(jìn)入班級(jí)前五名，班級(jí)的其他同 學(xué)也在這充滿愛(ài)的集體中變得成熟了。校院里，有我們班巡 查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員；綠化區(qū)，有主動(dòng)清理打掃的校園美容 師；教室里，有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢 著的是團(tuán)結(jié)，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰， 我在他們心田上播下的愛(ài)的種子，已經(jīng)開(kāi)始生根，發(fā)芽，這 難道不是愛(ài)的力量嗎？生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)， 教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人 生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是 口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親 人和朋友的人間真愛(ài)！有人說(shuō)，家有三斗糧，不做孩子王，那是因?yàn)槲覀兘處?的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時(shí)也會(huì)有 抱怨，可是一走進(jìn)教室，一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神 抖擻。是的，和孩子們?cè)谝黄?，我們干的是充滿青春活力的 事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨，一聲聲“老師您早”那 充滿童稚的問(wèn)候，帶給我們一天的快樂(lè)和生機(jī)