中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的有效結(jié)合策略探究

1、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的有效結(jié)合策略探究摘要：隨著社會的發(fā)展，國家對職業(yè)教育越來越 重視，中職專業(yè)不斷增加，每年中職的招生規(guī)模都在 不斷擴(kuò)大，為了適應(yīng)人才市場需要，中職專業(yè)課的種 類和專業(yè)課的學(xué)時(shí)增多的同時(shí)，目前中職教學(xué)中的著 重點(diǎn)則是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)知識在中職專 業(yè)中的應(yīng)用沒有得到足夠的重視和體現(xiàn)。中職教育主 要的目的是培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才，因此中職教學(xué)應(yīng)該 從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)能夠與專業(yè) 課有效結(jié)合，針對中職數(shù)學(xué)與專業(yè)課的有效結(jié)合做出 了探討。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué)；專業(yè)課教學(xué)；有效結(jié)合一、概述1研究背景進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國的中等職業(yè)教育事業(yè) 迅速發(fā)展壯大，在不斷地

2、深化改革中，中職教育的質(zhì) 量和效益都有顯著的提高。但是總體來看，中職教學(xué) 的觀念和培養(yǎng)人才的模式以及教學(xué)的內(nèi)容方法等都不 夠完善，不能很好地適應(yīng)我國社會的發(fā)展對高技能人 才和高素質(zhì)人才的需要，所以改變中職教育的教學(xué)模 式，提高課堂效率就顯得尤為重要了。2. 我國中職教育存在的問題隨著中職教育改革的不斷深化，很多教師都調(diào)整 了自己的教學(xué)方式，更新了自己的教學(xué)理念，在一定 程度上提高了中職教學(xué)的效率，但是中職教育中還是 存在很多問題，就目前我國中職教學(xué)的現(xiàn)狀而言，中 等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)脫節(jié)狀態(tài)， 使數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課學(xué)習(xí)不能有效結(jié)合，再加上其他 原因，這樣一來，大大降低了教學(xué)成果。

3、另外，就目前我國中職教學(xué)而言，學(xué)生的整體素 質(zhì)偏低，其至出現(xiàn)不斷下降的趨勢，學(xué)牛的數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 比較薄弱，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這樣就制約 了中職教學(xué)的順利開展。而且，今天為了適應(yīng)社會的 需要，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)加大，文化課只能 被壓縮，尤其是數(shù)學(xué)這門課程，這樣的話學(xué)生就感受 不到數(shù)學(xué)在未來工作中的重要性和廣泛應(yīng)用性，很多 學(xué)生就會認(rèn)為中職的數(shù)學(xué)課程學(xué)不學(xué)都無所謂，數(shù)學(xué) 課程被輕視。面對這一問題所造成的嚴(yán)重后果，中等職業(yè)學(xué)校的教師要不斷尋求新的教學(xué)策略，讓中職數(shù)學(xué)和專業(yè) 課的教學(xué)有效地結(jié)合。二、研究成果1數(shù)學(xué)課和專業(yè)課相互整合進(jìn)行課程改革的時(shí)候，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師在 安排課程體系的時(shí)候

4、要做到合理，同時(shí)注重課程內(nèi)容 上數(shù)學(xué)課和專業(yè)課知識的協(xié)調(diào)性，抓好課程資源、教 師資源、學(xué)生資源之間的關(guān)系。從不同的專業(yè)出發(fā)， 制訂適應(yīng)專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，選擇適合不同專業(yè)的 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同的專業(yè)對數(shù)學(xué)的要求，對專 業(yè)課和數(shù)學(xué)課進(jìn)行合理的重新組合，以滿足不同專業(yè) 對數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。在教學(xué)的過程中有意識地培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生了解數(shù) 學(xué)在未來就業(yè)中的重要性，要知道生活中到處都是數(shù) 學(xué)，提高中職學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)課中存 在的相關(guān)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。2. 數(shù)學(xué)教師改變教學(xué)理念中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)如果想要為專業(yè)課提供 更好的服務(wù)，就要考慮專業(yè)

5、對數(shù)學(xué)的具體需求，對于 教材的探索和開發(fā)，可以通過專業(yè)課教師和數(shù)學(xué)課教 師的共同合作來獲得。對于專業(yè)課中數(shù)學(xué)知識的遺漏 進(jìn)行填補(bǔ)，使原本比較零散的夾雜在專業(yè)課程中的數(shù) 學(xué)知識能夠回歸到數(shù)學(xué)體系當(dāng)中，這樣不僅能夠形成 合理的專業(yè)課和數(shù)學(xué)課的知識鏈，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，能夠更好地掌 握專業(yè)理論知識。3. 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法做到多樣化傳統(tǒng)的教師只注重向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識的模式, 已經(jīng)不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求和潮流，這種教學(xué)模式 已經(jīng)不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要 努力積極地研究思考更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué) 生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的時(shí)候，合理地運(yùn)用多

6、樣化的教學(xué)模式，例如，案例教學(xué)法、模塊式教學(xué)法 等，進(jìn)行合理的優(yōu)化組合，這樣有助于改變數(shù)學(xué)的教 學(xué)現(xiàn)狀，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到提高，能夠改 變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。4. 完善學(xué)習(xí)評價(jià)，注重應(yīng)用能力在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要注重考查學(xué)生的應(yīng)用能力，不能只注重學(xué)生的卷面成績。將評價(jià)劃分為 兩部分，即課堂和測試。學(xué)生在課堂的發(fā)言和平時(shí)的 作業(yè)，期中以及期末的測試成績等都可以作為評價(jià)的 內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生全面 的發(fā)展。三、探究的意義1. 激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量教與學(xué)應(yīng)該做到合理的統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)課和專業(yè)課 合理有效地結(jié)合，在專業(yè)課中滲透數(shù)學(xué)知識，這樣能 夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

7、趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。不 能在教學(xué)中就數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)，目前，很多中職生看起來 都在認(rèn)真聽課，但接收的知識有限，本次探討的重要 意義就是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。2. 教材內(nèi)容重構(gòu)，優(yōu)化課程資源整合我國的中等職業(yè)教育從整體來說受傳統(tǒng)的教學(xué)理 念的束縛，教學(xué)中缺少實(shí)踐應(yīng)用性，教學(xué)內(nèi)容和未來 的就業(yè)需求聯(lián)系不夠緊密，中等職業(yè)學(xué)校的課程實(shí)訓(xùn) 課的安排太少，很多理論課的增多使教學(xué)出現(xiàn)“老師 講的累，學(xué)生聽得累”，從而降低了教學(xué)效率。在經(jīng)過 課程改革后，新的教材中把調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和調(diào)整教學(xué) 內(nèi)容作為重點(diǎn)，突出了社會對數(shù)學(xué)能力的要求，突出 了教學(xué)的職業(yè)性。3. 適應(yīng)社會發(fā)展，突出數(shù)學(xué)服務(wù)功能隨著社會的發(fā)展以及國家經(jīng)濟(jì)

8、政策的調(diào)整，社會 競爭力越來越強(qiáng)，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中對從業(yè)者的要求提 高，不僅要求專業(yè)素質(zhì)高，更需要很高的綜合素質(zhì)。 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，在中等職業(yè)教學(xué)中的地位還 是很重要的，要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)真正做到能夠服務(wù) 于專業(yè)課，所以從數(shù)學(xué)的服務(wù)功能的角度出發(fā)，在專 業(yè)課中滲透數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在中等職業(yè)教學(xué)中，中職的教學(xué)中應(yīng)該將數(shù)學(xué)的 教學(xué)和專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)行合理有效地結(jié)合，讓學(xué)牛在 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候能夠掌握數(shù)學(xué)在專業(yè)課中的應(yīng)用，為 我國人才市場提供高質(zhì)量、高素質(zhì)的勞動(dòng)力。中職教 學(xué)者要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地提高教學(xué)質(zhì) 量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，全面為我國的中等職業(yè)教育事 業(yè)服務(wù)。參考文獻(xiàn)：肖其坤教學(xué)改個(gè)價(jià)：魏書