優(yōu)化初中體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之策略

1、優(yōu)化初中體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之策略優(yōu)化初中體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之策略摘要：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)優(yōu)劣關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)、教學(xué) 任務(wù)能否完成及教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)完成程度的高低、質(zhì)量和效 率的高低。體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是自覺(jué)地搞好體育教學(xué)的重耍環(huán)節(jié)之一。 作者認(rèn)為搞好體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循主體性原則、規(guī)范性原則、多 樣性原則、學(xué)科性原則及實(shí)效性原則。關(guān)鍵詞：初屮體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循原則一、體育教學(xué)活動(dòng)的組成和意義體育教學(xué)活動(dòng)是體育教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中施教主體、學(xué)習(xí)主體分別作用 于其他要索，以及兩主體雙向互動(dòng)所采取的行動(dòng)的總稱。具體說(shuō)來(lái)， 包括施教活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生互動(dòng)活動(dòng)。施教活動(dòng)包括講解示范、 組織和指導(dǎo)學(xué)

2、習(xí)活動(dòng)、檢查學(xué)習(xí)效果、向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)信息，等等。 學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽(tīng)課、觀察、思考、練習(xí)，等等。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)優(yōu)劣關(guān)系到教學(xué)b標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)能否完成及教學(xué)b標(biāo)實(shí)現(xiàn) 和教學(xué)任務(wù)完成程度的高低、質(zhì)量和效率的高低。體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 是自覺(jué)地搞好體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。體育教師如果不能精心設(shè)計(jì) 體育教學(xué)活動(dòng)，那么，體育教學(xué)策略的實(shí)施、體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 都將成為一紙空文，不能對(duì)體育教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有作用。因此，初中體育 教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性， 使體育課的教學(xué)結(jié)構(gòu)更科學(xué)、合理、有效，在教學(xué)活動(dòng)中貫徹新的教 學(xué)思想，彰顯新的教學(xué)理念，市抽象的理論過(guò)渡到具體的實(shí)踐，使自

3、己的教學(xué)充滿藝術(shù)性和創(chuàng)造性。二、體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)、體育教學(xué)的特殊規(guī)律及相應(yīng)的 教學(xué)策略設(shè)計(jì)是體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)。體育教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué) 生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、身體素質(zhì)等方面發(fā)生量和質(zhì)的變化，設(shè)計(jì) 體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須正確認(rèn)識(shí)這一目標(biāo)，建立在分析教學(xué)任務(wù)和了解 學(xué)生認(rèn)知與身心發(fā)展的基礎(chǔ)之上。體育教學(xué)要解決的問(wèn)題多種多樣，而體育教學(xué)活動(dòng)是解決體育教學(xué)問(wèn)題的手段和途徑。體育教學(xué) 策略的選擇與運(yùn)用影響體育教學(xué)活動(dòng)的效率，體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)離不開(kāi)教學(xué)策略的選擇。體育教學(xué)策略的選擇，要依據(jù)i般的和特殊的 體育教學(xué)規(guī)律。例如，知識(shí)性的教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)知識(shí)的形成和學(xué)握規(guī)

4、 律進(jìn)行設(shè)計(jì)，技能性的教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)技能的形成規(guī)律設(shè)計(jì)，行為規(guī) 范性的活動(dòng)必須根據(jù)行為規(guī)范及其接受規(guī)律設(shè)計(jì)。只有這樣，才能使 體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)揮應(yīng)有作用。三、體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則1 主體性原則教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要彰顯學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主 體地位，使自己的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出“教依據(jù)于學(xué)、學(xué)受教指導(dǎo)”的辯 證關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的主動(dòng)性與積極性。這一點(diǎn)如果認(rèn)識(shí)不位、 做不好，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就有可能變成片面的施教活動(dòng)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致施教 活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)不能協(xié)同開(kāi)展，在一定程度上影響教學(xué)效果?！敖獭?的主動(dòng)性表現(xiàn)在教師身上，教師要主動(dòng)了解和探討學(xué)綸身心發(fā)展規(guī)

5、律, 了解學(xué)生的知識(shí)及能力現(xiàn)狀，制定恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)，精心選擇教學(xué)策 略和方法，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與體育知 識(shí)的學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)?！皩W(xué)”的主動(dòng)性體現(xiàn)在學(xué)生身上，要求學(xué)生克 服被動(dòng)心理，加強(qiáng)自我調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，獲得學(xué)習(xí)的自由、體驗(yàn) 體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要追求“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一, 教師要善于洞察學(xué)綸心理，從學(xué)&的視角審視自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)， 并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)環(huán)節(jié)的推進(jìn)情況，不斷作出調(diào)整、改進(jìn)與優(yōu)化。 2.規(guī)范性原則這一原則要求教師激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)半全神貫注地傾聽(tīng)；發(fā)散學(xué)個(gè)思維，使其較快地理解教學(xué)內(nèi)容，掌握運(yùn) 用要領(lǐng)，產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)；教師

6、的示范、表情、手勢(shì)等要具有一 定的感染力，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)牛做好練習(xí)，協(xié)調(diào)聽(tīng)、練、看、想等 活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性是建立在科學(xué)性與藝術(shù)性統(tǒng)一的基礎(chǔ)z上的, 教師要自覺(jué)地用教學(xué)規(guī)律作指導(dǎo)，追求教學(xué)活動(dòng)的和諧、協(xié)調(diào)、新穎 和高效，激發(fā)學(xué)生積極的情感，使學(xué)生獲取美的體驗(yàn)與滿足。設(shè)計(jì)體 育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以科學(xué)性為前提，以體育教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，按照美的 規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，積極地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，追求活動(dòng)的協(xié)調(diào)、巧妙、 簡(jiǎn)潔、富有成果和高效率。3.多樣性原則體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出多樣性，體育教學(xué)需要多種活動(dòng)相互配合。同吋，為了 完成某一教學(xué)任務(wù)，可能采取兒種不同的活動(dòng)形式。對(duì)于體育能力不理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單調(diào)的

7、活動(dòng)會(huì)使他們喪失興趣,注意力渙散。而教 學(xué)活動(dòng)多樣化恰好能保持學(xué)生的興趣和注意力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展。但是，如果活動(dòng)的種類過(guò)于復(fù)雜化、頻繁化，則會(huì)加 重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到疲憊，失去興趣。因此，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)活 動(dòng)時(shí)，要注意從教學(xué)的實(shí)際需要及學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展水平出發(fā), 使其難易適度。4.學(xué)科性原則體育活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意體育學(xué)科特點(diǎn)。體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該符合體育認(rèn)識(shí)過(guò)程規(guī)律。對(duì)于-般的認(rèn)識(shí) 過(guò)程規(guī)律來(lái)說(shuō)，體育認(rèn)識(shí)過(guò)程規(guī)律有其特殊性,是一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程規(guī) 律不能完全地概括和反映的。作為學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，體育教學(xué)活動(dòng)自然 應(yīng)該具有體育學(xué)科特點(diǎn)。只有這樣,才能使學(xué)習(xí)者具體、真實(shí)地了解 體育認(rèn)識(shí)過(guò)程

8、。例如，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)吋，要充分注意體育實(shí)踐 活動(dòng)、體育思維活動(dòng)及它們的相互配合，要充分注意體育語(yǔ)言和體育 科學(xué)方法的應(yīng)用。為了體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)主體要注意了解和 研究體育學(xué)科的特點(diǎn)。5.實(shí)效性原則體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)在教學(xué)實(shí)踐屮將要進(jìn)行的具體活動(dòng)的預(yù)先構(gòu)想，這個(gè)預(yù)想要講求實(shí) 效，不能流于形式。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要特別注意從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的身心發(fā)展 水平出發(fā),講求實(shí)際效果。教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法， 提高體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量。項(xiàng)活動(dòng)總有其主體、客體和媒體，有 一定的內(nèi)容、形式和吋空結(jié)構(gòu)，有一定的目的、過(guò)程和結(jié)果。一般說(shuō) 來(lái)，體育學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程可以劃分為“發(fā)動(dòng)一定向，感知一預(yù)備，練習(xí)一 形式，再練習(xí)一鞏固，應(yīng)用一創(chuàng)新和檢驗(yàn)一調(diào)控”等階段。在設(shè)計(jì)體 育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除