試論人本策略在農(nóng)村小學(xué)管理中的運(yùn)用

1、試論人本策略在農(nóng)村小學(xué)管理中的運(yùn)用（關(guān)鍵詞）學(xué)校管理；農(nóng)村小學(xué)；人木策略；管理制度；人際環(huán)境；管理質(zhì)量中圖分類號(hào)）g6271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼）a（文章編號(hào)）10040463 （2014）05004001學(xué)校管理是一門科學(xué)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在這個(gè)系統(tǒng)工程中，實(shí)施科 學(xué)管理是提升辦學(xué)效益的決定因索。這個(gè)決定因素的關(guān)鍵就是要做到以人 為本。下面，筆者就以人為本管理策略在農(nóng)村小學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)看法。一、完善學(xué)校管理制度沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校管理始終離不開(kāi)制度。在制定學(xué)校管理制 度時(shí)，不能山個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)“閉門造車”，而應(yīng)充分運(yùn)用以人為本的管理策略, 充分聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)。凡是要求大家遵守的規(guī)章制度，應(yīng)由全員討論

2、提 出，形成一致意見(jiàn)后，就確定下來(lái)，供全員執(zhí)行。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要， 對(duì)已制左的規(guī)章制度每學(xué)年都應(yīng)進(jìn)行次系統(tǒng)的修訂。二、營(yíng)造寬松和諧的人際環(huán)境1. 尊重每一位教職丁的勞動(dòng)。教師取得成功固然令人欣慰，但若是 失敗了，也要對(duì)其尊重，因?yàn)樗吘垢冻隽藙趧?dòng)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要盡量少批評(píng)，甚至不批評(píng)，要與教師一起總結(jié)失敗的教訓(xùn)，共同探討更好的做 法。2. 尊重教職工合理的要求。教職工合理的要求，自然應(yīng)該盡量地予 以解決，一時(shí)辦不到的，應(yīng)首先肯定其合理性，然后進(jìn)行解釋說(shuō)明。如果 教師提出過(guò)分的耍求，也必須耐心加以引導(dǎo)。3. 尊重人的感情?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”。在農(nóng)村小學(xué)，關(guān)心教師 要做到兩個(gè)方面：一方面，

3、從關(guān)心他們的吃喝住行入手，注意詢問(wèn)和了解 他們生活中的困難，盡一切可能幫助他們解決困難，實(shí)在解決不了的，也 應(yīng)該給他們做好解釋工作，盡量得到他們的理解和支持。另一方面，要做 到關(guān)心教職工的工作，通過(guò)座談會(huì)、教研會(huì)及聽(tīng)課、談心等形式，對(duì)教師 工作中取得的成績(jī)與進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)其工作中存在的問(wèn)題 和欠缺可通過(guò)朋友式的談話聊天加以指出。三、不斷提升管理質(zhì)量1. 注重學(xué)校目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化目標(biāo)管理的實(shí)效性。學(xué)校 的工作目標(biāo)一般是由校決策層制定，然后自上而下地貫徹執(zhí)行，這其中往 往忽視了教師的個(gè)人目標(biāo)，極易造成個(gè)人目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)的沖突，不利于 學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了使個(gè)人目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)

4、協(xié)調(diào)一致，學(xué)校在激勵(lì)教師 制定個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)將學(xué)?？俬標(biāo)分解到各處室、年級(jí)組、教研組， 深化共同準(zhǔn)則，制定協(xié)作計(jì)劃，防止相互沖突。切實(shí)做到各部門目標(biāo)明確, 責(zé)任到人，工作有重點(diǎn)、有突破，增強(qiáng)目標(biāo)管理的實(shí)效性。2. 重視管理反饋調(diào)整的及時(shí)性。為了保證管理目標(biāo)的準(zhǔn)確性，學(xué)校 在口常工作中要注意做好各個(gè)環(huán)節(jié)的信息反饋，并采取相應(yīng)的調(diào)整措施， 及時(shí)將管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給相關(guān)的部門，始終使管理處于反饋、調(diào)整、 提高的有效狀態(tài)中。3堅(jiān)持學(xué)校管理流程的針對(duì)性。在學(xué)校日常管理中，往往會(huì)產(chǎn)生眾 多的、錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，給學(xué)校管理帶來(lái)怎的難度。面對(duì)這樣的問(wèn)題， 學(xué)校要堅(jiān)持調(diào)查研究，從發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性出發(fā)，真

5、正做到人木管理， 不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，簡(jiǎn)單行事，而是要在眾多的矛盾中尋找主要矛 盾，發(fā)現(xiàn)傾向性的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，找出問(wèn)題的解決辦法。學(xué) 校管理工作固然t頭萬(wàn)緒，但最根本的起決定作用的因素是確立以人為 本、不斷創(chuàng)新的管理理念。四、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍1. 形成校園文化特色。重視校園資源的開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮校園一 磚一瓦、一草一木的教育作用，如張貼名人肖像、格言、警句，設(shè)置讀報(bào) 欄、校史室，構(gòu)建優(yōu)美整潔、具有文化氣息的人文景觀，提高師生的精神 境界。2. 形成校園教育科研特色。加強(qiáng)教育科研，提供場(chǎng)所設(shè)備條件，營(yíng) 造濃厚的教研氣氛，如開(kāi)設(shè)教師閱覽室，創(chuàng)辦?？M(jìn)行各種教學(xué)成果展 示，組織專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)展教學(xué)基本功比賽和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 展示活動(dòng)，激勵(lì)和引導(dǎo)教師參加繼續(xù)教育，提高教師專業(yè)技能。同時(shí)，重 視文體活動(dòng)的組織開(kāi)展，促進(jìn)教師身心健康發(fā)展。3. 以學(xué)生為主體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以徳育人，突出以生為 本，立德樹人,調(diào)動(dòng)學(xué)生的