新時期中學(xué)共青團(tuán)工作中存在的部分問題及對策研究_第1頁
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文檔簡介

1、新時期中學(xué)共青團(tuán)工作中存在的部分問題及對策研究袁自全摘 要:中學(xué)共青團(tuán)工作作為學(xué)校教育的重要組成部分,具有著特殊且不可替代的作用。在新時期,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和鼓勵發(fā)展學(xué)生特長的形勢下,中學(xué)共青團(tuán)工作面臨著新的挑戰(zhàn)與抉擇,既提出了新的問題和情況,也帶來了一些有利條件。針對當(dāng)前中學(xué)生的思想特點(diǎn),研究新情況,解決新課題,提出新時期中學(xué)共青團(tuán)工作的特色,培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的“四有”新人是中學(xué)共青團(tuán)組織光榮使命。中學(xué)共青團(tuán)組織應(yīng)抓住當(dāng)前發(fā)展的有利契機(jī),不斷研究新情況,解決新問題,積極帶領(lǐng)中學(xué)生為推動中學(xué)教育工作,特別是不斷加強(qiáng)團(tuán)的基礎(chǔ)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。筆者認(rèn)為目前主要有以下幾個因素制約著中學(xué)共青團(tuán)的

2、發(fā)展,并提出看法,與廣大共青團(tuán)工作者共勉。關(guān)鍵詞:中學(xué)共青團(tuán)工作;部分問題;對策研究中學(xué)共青團(tuán)是共青團(tuán)事業(yè)的基礎(chǔ)和源頭,也是新時期學(xué)校共青團(tuán)工作深化發(fā)展的切入點(diǎn)和突破口,加強(qiáng)中學(xué)共青團(tuán)工作有利于切實履行共青團(tuán)的根本職責(zé),鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ),有利于鞏固學(xué)校共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位,使團(tuán)隊一體化分層教育體系真正落到實處。近年來,中學(xué)共青團(tuán)組織以育人為中心,以服務(wù)為宗旨,積極開展團(tuán)的各項工作,取得了較好的成績。既探索了許多對中學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育的工作方法和有效途徑,促進(jìn)了中學(xué)德育工作的開展;又形成了一批服務(wù)中學(xué)生成長成才穩(wěn)定的工作項目和工作載體,為提高中學(xué)生綜合素質(zhì)做出

3、了積極的貢獻(xiàn)。但是,通過實踐和調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)共青團(tuán)工作中仍存在一些問題:一.制約中學(xué)共青團(tuán)工作發(fā)展的主要因素1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)組織工作重視不夠。 目前很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)組織工作重視不夠,例如:某基層中學(xué)一位現(xiàn)任團(tuán)委書記從事團(tuán)工作多年、熱情較高、經(jīng)驗豐富,年齡較大,自主持該校團(tuán)的工作以來,卻很少參加過學(xué)校黨務(wù)工作和行政工作會議,在學(xué)校享受中層干部的政治待遇和生活待遇不夠明確,現(xiàn)在他面臨著轉(zhuǎn)業(yè),但學(xué)校不知如何安排工作去向,他把自己人生最美好的年華獻(xiàn)給了團(tuán)的事業(yè),但卻沒有得到應(yīng)該有的回報和尊重。學(xué)校團(tuán)的崗位雖是鍛煉人的崗位,有時卻也成了耽誤人的地方。這個例子充分說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)共青團(tuán)工作條

4、例的貫徹落實不夠重視,嚴(yán)重影響了團(tuán)委書記的工作積極性。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)委書記的配備,在選人的銜接、替代等方面的工作做的不夠細(xì)致,造成老團(tuán)干轉(zhuǎn)業(yè)比較困難,新團(tuán)干不能及時培養(yǎng)起來,出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了團(tuán)工作的正常開展。2.團(tuán)組織在社會上的影響力有所減弱。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境影響下,黨務(wù)工作在基層,特別是在中學(xué)廣大師生心目中的地位越來越低,團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍,在社會上的影響力也就微乎其微了。以前各級黨政組織都重視團(tuán)的工作,特別強(qiáng)調(diào)德育先行問題,學(xué)校對學(xué)生的思想教育以共產(chǎn)主義理想教育為主要內(nèi)容,形成了長期化、制度化和規(guī)范化。現(xiàn)在提倡共產(chǎn)主義理想教育較少,學(xué)校德育

5、教育的主要內(nèi)容以弘揚(yáng)愛國主義教育為主旋律,從而忽視對學(xué)生傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想教育。同時,學(xué)校教育受廣播、電視、報紙等各種新聞媒體以及家庭和社會因素的影響,學(xué)生的思想比較復(fù)雜,從而導(dǎo)致學(xué)生沒有一個明確的、完整的思想,很多學(xué)生只知道今天是來學(xué)習(xí),不知道明天或?qū)砀墒裁?共青團(tuán)在學(xué)生心目中的地位下降,使學(xué)生沒有形成一個強(qiáng)大的精神支柱,出現(xiàn)了部分學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、流失等現(xiàn)象比較嚴(yán)重,這些給學(xué)校教學(xué)工作和團(tuán)的工作都帶來很大壓力。3.團(tuán)組織的工作經(jīng)費(fèi)欠缺,活動陣地匱乏。 目前,中學(xué)共青團(tuán)工作的經(jīng)費(fèi)來源主要依靠收取團(tuán)費(fèi)及學(xué)校撥款。其中,以收取團(tuán)費(fèi)為最主要渠道,而后為學(xué)校撥款,其余分別為自籌

6、資金以及通過其他途徑,從中學(xué)共青團(tuán)工作經(jīng)費(fèi)對于各項工作開展的滿足情況看,多數(shù)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)只是勉強(qiáng)能滿足工作的開展。工作經(jīng)費(fèi)的缺口嚴(yán)重限制了團(tuán)組織工作、活動的順利開展。同時,中學(xué)團(tuán)組織硬件設(shè)施不足也是制約團(tuán)組織工作的另一重要因素。許多學(xué)校沒有團(tuán)組織開展活動的固定場所,而固定場所的欠缺限制了基層團(tuán)組織的建設(shè),也限制了中學(xué)團(tuán)組織工作的全面開展。4.團(tuán)干部隊伍建設(shè)與形勢發(fā)展有距離。由于團(tuán)干交流轉(zhuǎn)崗缺乏制度化、規(guī)范化的實施細(xì)則,導(dǎo)致部分中學(xué)團(tuán)干交流轉(zhuǎn)崗困難。部分團(tuán)干部的年齡偏大,一定程度上影響了共青團(tuán)事業(yè)的朝氣和活力。團(tuán)干部隊伍的兼職現(xiàn)象也比較嚴(yán)重,他們或承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù),或肩負(fù)瑣碎的行政事務(wù),壓力較大

7、,無法保證有足夠的時間和精力去思考、研究團(tuán)的工作。龐雜的工作使中學(xué)團(tuán)干無暇分身,進(jìn)而也限制了中學(xué)共青團(tuán)的工作開展。另外,部分中學(xué)團(tuán)干對新形勢下學(xué)校共青團(tuán)工作的新內(nèi)容、新特點(diǎn)缺乏認(rèn)識,對部分團(tuán)內(nèi)的重要工作、重要活動缺乏了解。有的中學(xué)團(tuán)委負(fù)責(zé)人不清楚學(xué)校黨委是否出臺過中學(xué)共青團(tuán)工作的指導(dǎo)性意見或政策。這表明,中學(xué)團(tuán)干部隊伍的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,在團(tuán)的基本理論素養(yǎng)、組織管理能力等方面還存在一定的欠缺,需要上級組織系統(tǒng)的培訓(xùn)5.團(tuán)員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),團(tuán)的吸引力有待增強(qiáng)。目前中學(xué)學(xué)生團(tuán)員數(shù)量較之以前有了較大增長,但仍然比較少,團(tuán)組織規(guī)模較小,很多學(xué)校在校團(tuán)員數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例較低。存在這種情況的原因在于

8、,目前中學(xué)生的獨(dú)立意識、自主意識、選擇意識增強(qiáng),價值觀念趨于多元化,入團(tuán)積極性不太高。同時,由于缺乏健全的團(tuán)員激勵機(jī)制,部分中學(xué)生認(rèn)為團(tuán)員的身份對自身發(fā)展沒有多大用處,也相應(yīng)削弱了學(xué)生入團(tuán)的積極性。另外,一些中學(xué)團(tuán)組織在發(fā)展新團(tuán)員方面做的過于粗糙,過程不規(guī)范,簡單化。6.團(tuán)內(nèi)活動形式欠缺創(chuàng)新,團(tuán)的凝聚力有待增強(qiáng)。新時期的中學(xué)生思維更加活躍,行為更加務(wù)實,要求更加多樣,而相當(dāng)一部分學(xué)校團(tuán)的工作沒有及時跟上這一變化,還滿足于唱唱、跳跳、掃掃“老三樣”,追求視覺效果和規(guī)模效應(yīng)。團(tuán)組織或活動太少,或形式單一,與當(dāng)代中學(xué)生的利益需求之間存在較大落差,活動存在被動性、滯后性,缺乏創(chuàng)新性和靈活性。目前,許多

9、中學(xué)團(tuán)組織活動開展以文體活動居多,次為思想教育活動,再次為科技創(chuàng)新活動,其他活動都開展比較少,活動形式的單一影響了中學(xué)團(tuán)組織的內(nèi)在活力。7.團(tuán)組織的工作環(huán)境欠佳,黨建帶團(tuán)建需要進(jìn)一步加強(qiáng)。由于應(yīng)試教育的影響和群體安全的考慮,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師多較注重抓教學(xué)、抓升學(xué)率,較少關(guān)注和指導(dǎo)共青團(tuán)工作,中學(xué)共青團(tuán)工作有被邊緣化的危險。近年來,雖然有的學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常積極參與團(tuán)組織活動,但偶爾參加甚至不參加的占多數(shù)。就學(xué)校黨委每年聽取團(tuán)工作匯報或?qū)n}研究共青團(tuán)工作的次數(shù)來看也不多。更別說在“學(xué)校黨委或組織部門對于青少年和中學(xué)共青團(tuán)工作是否出臺相關(guān)文件或政策”這一問題上了,有的學(xué)校根本沒有出臺過任何政策。二

10、.新時期中學(xué)共青團(tuán)工作發(fā)展的對策1.加強(qiáng)黨組織對團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揮團(tuán)組織應(yīng)有作用,以贏得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。學(xué)校黨組織是學(xué)校的政治核心,共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍,具有一定政治屬性的先進(jìn)青年群眾組織,必須根據(jù)黨組織有關(guān)思想政治工作的要求,積極主動,密切配合,充分利用自己的優(yōu)勢,做好青年學(xué)生的思想政治工作,真正發(fā)揮團(tuán)組織的作用。學(xué)校共青團(tuán)工作的最終目的是要最大限度地調(diào)動廣大青年學(xué)生發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步和成才的積極性。學(xué)校團(tuán)干部是德育教育的生力軍,在培養(yǎng)青年學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和提高全面素質(zhì)方面起著舉足輕重的作用。因此,中學(xué)共青團(tuán)組織要采取多種形式,調(diào)動青年教師和團(tuán)員學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性,

11、引導(dǎo)他們立足本職,做好工作,勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)校團(tuán)組織還要建立健全各項規(guī)章制度,強(qiáng)化管理,批準(zhǔn)位置,多做貢獻(xiàn),提高自己的社會地位,不斷優(yōu)化外部環(huán)境,協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。團(tuán)干部要用高尚的品德帶動其他青年教師和團(tuán)員學(xué)生積極進(jìn)取、求實奮進(jìn)、勇于開拓,使學(xué)校團(tuán)組織不斷發(fā)展和壯大。2.加強(qiáng)團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,狠抓團(tuán)的活動,提高團(tuán)工作的地位。中學(xué)團(tuán)組織要認(rèn)真開展調(diào)查研究,并制定出具體規(guī)劃和措施,調(diào)整和健全中學(xué)生的教育內(nèi)容和部分團(tuán)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置,團(tuán)支部的設(shè)置要與團(tuán)員的學(xué)習(xí)、生活等組合方式和流失變化相適應(yīng)。同時,根據(jù)新時期的要求和實際,積極配合學(xué)校政教和學(xué)生部門,狠抓學(xué)生的德育工作,把德育始終放在首位。以愛國

12、主義教育為主線,并結(jié)合新的形勢特點(diǎn),以全面推行素質(zhì)教育,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為宗旨,按照不同年級的學(xué)生特點(diǎn),利用多種形式和多種渠道,全方位的對學(xué)生進(jìn)行政治教育和思想品德教育。開展團(tuán)的各項活動一定要在堅持多樣性,突出時代性和注重實效性上下大功夫,只有這樣,才能創(chuàng)造一個優(yōu)美安靜的育人環(huán)境,培養(yǎng)一種積極向上的精團(tuán)神風(fēng)貌,塑造一個文明友善的良好形象。3.在打造品牌上下功夫,為中學(xué)共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。(1)打造中學(xué)生德育品牌。要突破以往思想教育活動的條條框框,根據(jù)中學(xué)生的成長規(guī)律和中學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計和開展活動,推出具有深遠(yuǎn)影響力、鮮活生命力的德育品牌。深入挖掘中學(xué)生中涌現(xiàn)出來的各類先進(jìn)典型,通

13、過開展各種評選活動,樹立身邊的典型教育引導(dǎo)學(xué)生。通過夏令營、冬令營等靈活多樣的形式加強(qiáng)中學(xué)生骨干的培養(yǎng)培訓(xùn),培養(yǎng)一批中學(xué)生當(dāng)中的青年馬克思主義者。(2)打造中學(xué)共青團(tuán)活動品牌。共青團(tuán)的工作能夠始終保持較高的吸引力,充滿生機(jī)和活力,主要在于共青團(tuán)活動品牌的持久生命力,在于我們能夠不斷推陳出新,以順應(yīng)時代的發(fā)展和青年的需求。我們應(yīng)該針對中學(xué)生思想活躍、易于接受新事物,獨(dú)立性強(qiáng)、樂于表現(xiàn)自我的特點(diǎn),在活動中引入競爭機(jī)制。采取科技競賽、演講比賽、社團(tuán)活動等豐富多彩的形式,滿足青少年多樣的需求。以適應(yīng)中學(xué)生的多樣化需求和中學(xué)共青團(tuán)工作的創(chuàng)新發(fā)展。(3)打造中學(xué)共青團(tuán)工作品牌。對于那些在共青團(tuán)工作方面做出

14、突出成績的學(xué)校,要給予一定的肯定和鼓勵,如可以通過授予“A級團(tuán)組織”、“優(yōu)秀團(tuán)組織”等形式,增強(qiáng)這些學(xué)校的榮譽(yù)感,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于共青團(tuán)工作的重視程度。4.我校圍繞 “轉(zhuǎn)變觀念、以人為本;團(tuán)員先行、典型引路;激勵評價、整體提高”24字方針開展中學(xué)共青團(tuán)工作。 (1)轉(zhuǎn)變觀念、以人為本 首先老師要轉(zhuǎn)變觀念,同時團(tuán)員也要轉(zhuǎn)變觀念。團(tuán)組織的工作首先要以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)造條件為團(tuán)員提供發(fā)揮的舞臺,教育團(tuán)員樹立服務(wù)意識、發(fā)展意識、自我教育意識。為此,我校每年開展學(xué)習(xí)月活動,通過活動,引導(dǎo)團(tuán)員骨干轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立主體意識,以自身的最優(yōu)發(fā)展為本。全校團(tuán)員思想認(rèn)識水平得到了提高,再引導(dǎo)團(tuán)員發(fā)揮模范帶頭作用

15、,帶動其他學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。 (2)團(tuán)員先行、典型引路 通過開展主題活動月活動,全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過團(tuán)隊會、主體團(tuán)日等形式。喚醒團(tuán)員意識,發(fā)揮團(tuán)員在學(xué)習(xí)上的帶頭作用。開展以團(tuán)支部為單位的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。如在初中年級我們組織初三各團(tuán)支部優(yōu)秀團(tuán)員深入初二各支部,以過來人的體會幫助初二學(xué)生樹立信心,少走彎路,主體發(fā)展;初二團(tuán)員深入初一各班, 以成功者的經(jīng)驗盡快幫助初一學(xué)生縮短中小學(xué)之間的過渡、做好中小學(xué)銜接問題,盡快適應(yīng)中學(xué)生活。為進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)員引路作用,要求全校團(tuán)員建立“一幫一” 助學(xué)對子。通過同學(xué)間真誠的“移情效應(yīng),信任效應(yīng),期待效應(yīng),感染效應(yīng),成功效應(yīng)”。(3)激勵評

16、價、整體提高 激勵評價是我校團(tuán)組織為教育教學(xué)服務(wù)的主要手段。結(jié)合一年的年底團(tuán)員評議,建立了校、年級、支部、團(tuán)小組四級評價管理體制,充分體現(xiàn)以主體教育思想為核心的現(xiàn)代教育理論的評價觀。我們更加重視評價的過程和效果,而并不僅是評價所得結(jié)果。強(qiáng)調(diào)正確恰當(dāng)?shù)脑u價對學(xué)習(xí)過程的激勵、矯正和引導(dǎo)作用。如在已開展的初二、初三年級的推優(yōu)入團(tuán)和初一年級“少先隊組織推薦優(yōu)秀少先隊員做團(tuán)的發(fā)展對象” 工作中,貫徹激勵評價原則,通過激勵評價,使學(xué)生從團(tuán)組織獲得較為準(zhǔn)確、及時、能振奮精神的反饋信息,也為每年的“五四” 表彰先進(jìn)做好準(zhǔn)備??傊訌?qiáng)和改進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)工作不是一朝一夕的事,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,社會各界的大力

17、協(xié)作,各級團(tuán)組織之間的相互理解和支持,團(tuán)干部和青年學(xué)生對團(tuán)組織的再認(rèn)識再發(fā)展,才能使中學(xué)共青團(tuán)工作健康的發(fā)展。認(rèn)真做好中學(xué)少先隊與團(tuán)隊銜接工作盧 芬摘要:十二至十四周歲的學(xué)生處在初中階段,是初中少先隊教育的成熟階段,中學(xué)少先隊是初中少年的主體組織,是少先隊的重要組成部分,是共青團(tuán)組織的基礎(chǔ)和源頭,還是中學(xué)教育的重要組成部分。做好中學(xué)少先隊工作,對于加強(qiáng)少先隊自身建設(shè),全面實現(xiàn)少先隊教育任務(wù),增強(qiáng)少先隊組織吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力有著特別重要的意義。中學(xué)團(tuán)隊銜接工作是目前中學(xué)需認(rèn)真思考并落到實處的一項最重要任務(wù)。關(guān)鍵詞: 中學(xué)少先隊 任務(wù) 對策 團(tuán)隊銜接 素質(zhì)教育  中學(xué)少先大隊

18、輔導(dǎo)員的任務(wù)有很多,既要豐富少先隊生活,組織少先隊干部改選,加強(qiáng)少先隊的組織建設(shè),抓好隊日活動和節(jié)日的慶?;顒娱_展豐富多彩的校內(nèi)外德育實踐活動;少先隊的思想建設(shè)和組織建設(shè),也要做好少先隊編隊、選舉、獎勵、處分等工作;協(xié)調(diào)政教處共同做好學(xué)生的有關(guān)紀(jì)律、衛(wèi)生等評比工作等等。目前中學(xué)團(tuán)隊銜接工作卻是中學(xué)少先大隊輔導(dǎo)員需認(rèn)真思考并落到實處的一項最重要任務(wù)。初中是小學(xué)和高中的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是由少先隊組織向共青團(tuán)組織過渡轉(zhuǎn)變的過程,也是少先隊員積極向共青團(tuán)組織靠攏,并加入團(tuán)組織的一個重要轉(zhuǎn)折過程。因此如何發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊組織各自的優(yōu)勢,做到取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ),成了目前我市各初中關(guān)注的問題。但是目前中學(xué)的少先隊

19、活動卻很少能開展起來,主要出現(xiàn)了以下一些情況:一、中學(xué)少先隊工作的現(xiàn)狀不容忽視初一和初二年級這個年齡段的學(xué)生大多是少先隊隊員,其他多是團(tuán)員,我校是一所完中學(xué)校,全體學(xué)生中少先隊員人數(shù)所占的比例少之又少,所以少先隊活動出現(xiàn)了一下一些癥狀:(一)中學(xué)少先隊活動有沒有必要開展不少校長、教師、學(xué)生、家長都認(rèn)為初中生可不必帶紅領(lǐng)巾,初中只有共青團(tuán),沒有少先隊。表現(xiàn)為“過早離隊”,讓少先隊員早早摘下紅領(lǐng)巾,提前離隊,有的地方是初一離隊,有的地方甚至小學(xué)畢業(yè)就離隊;另外表現(xiàn)為“過早入團(tuán)”,片面地以團(tuán)代替隊,過早地結(jié)束了少先隊生活。十三四歲的初中生既不是兒童,也還不是青年,他們是處在特殊生長階段的少年。所以中

20、學(xué)少先隊工作應(yīng)該符合少年的特點(diǎn)。(二)中學(xué)少先隊組織建設(shè)與管理有待加強(qiáng)校隊混合、班隊合一,雖然容易形成嚴(yán)整的組織形式,便于管理;但是同時也造成了校隊不分、班隊不分,少先隊作用難以發(fā)揮。而單一的中、小隊,組織形式簡單,難以適應(yīng)隊員需求。隨著“推優(yōu)入團(tuán)”工作的逐漸展開,團(tuán)支部、少先隊中隊、班級三重組織共同存在,帶來組織建設(shè)的新問題。面對應(yīng)試教育的沉重壓力,面對新課程改革的新要求,面對“推優(yōu)入團(tuán)”的新任務(wù),充分發(fā)揮初中少年的主體積極性,是中學(xué)少先隊組織建設(shè)首先要做的。(三)中學(xué)少先隊教育形式有待改進(jìn)中學(xué)少先隊教育形式主義或者是“以團(tuán)代隊”的現(xiàn)象較普遍,其實質(zhì)都是中學(xué)少先隊教育目標(biāo)、教育任務(wù)、教育內(nèi)容

21、不明晰的問題,其根源在于對中學(xué)少先隊活動定位的誤差。增強(qiáng)中學(xué)少先隊活動科學(xué)性、實效性的基礎(chǔ)是堅持科學(xué)發(fā)展觀,以育人作為目標(biāo)和尺度,其有效途徑是傾聽隊員心聲,了解隊員需求,尊重中學(xué)少年的身心發(fā)展的規(guī)律,發(fā)揮中學(xué)少先隊員的主體性,放手讓隊員自主活動。同時,還要提高輔導(dǎo)的針對性,真正發(fā)揮導(dǎo)向功能,使少先隊活動真正成為解決初中生成長煩惱、幫助少先隊員走向成功的不可替代的重要載體,這是中學(xué)少先隊活動永葆生機(jī)的根本所在。二、切實做好中學(xué)少先隊工作迫在眉睫中學(xué)少先隊是初中少年的主體組織,做好中學(xué)少先隊工作,適應(yīng)初中生身心發(fā)展需要,服務(wù)少年兒童健康,對促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)有著特別重要的意義。中學(xué)少先隊是共

22、青團(tuán)組織的基礎(chǔ)和源頭,做好中學(xué)少先隊工作,對于加強(qiáng)少先隊與共青團(tuán)組織的銜接,為團(tuán)組織培養(yǎng)合格預(yù)備隊有著特別重要意義。中小學(xué)教育是國民教育的基礎(chǔ),中學(xué)少先隊是中學(xué)教育的重要組成部分,做好中學(xué)少先隊工作,對于發(fā)揮少先隊作為學(xué)校教育的助手作用,服務(wù)和推進(jìn)素質(zhì)教育有著特別重要的意義。三、活躍中學(xué)少先隊工作的可行計策中學(xué)少先隊是少先隊的一個特殊階段,其主體初中少先隊員處于少年期向青春期的過渡期,開展中學(xué)少先隊工作,一方面要遵循少先隊工作的基本規(guī)律,一方面還要十分注重中學(xué)少先隊的特殊性,堅持按照中學(xué)少先隊員身心發(fā)展的特點(diǎn),活躍中學(xué)少先隊工作。根據(jù)本校少先隊工作的進(jìn)行,對于活躍中學(xué)少先隊工作的一些對策研究如

23、下:(一)、中學(xué)少先隊可以由專門人員指導(dǎo)建議各級少工委單獨(dú)設(shè)立中學(xué)少先隊處,或者在現(xiàn)有的少工委機(jī)構(gòu)中指定專門部門專門人員進(jìn)行中學(xué)少先隊的管理與指導(dǎo)。只有專門的部門和人員進(jìn)行管理,才能真正加強(qiáng)對中學(xué)少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo),突顯中學(xué)少先隊的特殊性。(二)、對中學(xué)少先隊活動可創(chuàng)設(shè)品牌活動。梳理中學(xué)少先隊的優(yōu)秀活動,推出中學(xué)少先隊品牌活動,以形成少先隊教育的整體優(yōu)勢,每年根據(jù)中學(xué)少先隊工作的需要,部署一至兩項中學(xué)少先隊的專項活動,以活動促進(jìn)中學(xué)少先隊工作的活躍。積極進(jìn)行少先隊組織改革,使廣大少年兒童都能真正接受“九年義務(wù)教育、九年素質(zhì)教育、九年少先隊組織教育”。使初中三年的少先隊教育成為一個完整的系統(tǒng),并成

24、為貫串九年義務(wù)教育的強(qiáng)勢教育力量。加強(qiáng)中學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)也非常必要。各級少工委都應(yīng)特別重視抓好中學(xué)輔導(dǎo)員的培訓(xùn),應(yīng)將中學(xué)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)單獨(dú)列出、重點(diǎn)做好。(三)、把少先隊活動切實有效地開展起來為了讓初中少先隊不再是走過場,走形式,可以從以下幾方面入手:1完善中學(xué)少先隊組織,嚴(yán)格執(zhí)行少先隊章程,堅持在少先隊員年滿14周歲才履行離隊儀式,而不得提前離隊,從而讓每一個少先隊員過完7年(現(xiàn)為8年)少先隊生活。2拓展中學(xué)少先隊社團(tuán).要充分發(fā)揮初中少先隊主體作用,創(chuàng)設(shè)多樣的少先隊組織,除了建好傳統(tǒng)意義的中、小隊外,還發(fā)揮隊員的積極性,從隊員的需求出發(fā),根據(jù)新課程改革的需要,讓隊員自愿建立各類少先隊社團(tuán)組

25、織,建立多種課題研究小組,組建多種少年成長小組,讓隊員在群體互動中,共同成長。3活躍少先隊的教育活動。在少先隊教育任務(wù)和教育內(nèi)容方面,全面實施少先隊輔導(dǎo)員工作綱要(試行)關(guān)于中學(xué)少先隊階段的要求,遵循少年兒童的成長規(guī)律,堅持以人為本,突出少先隊員的主體性,既發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢,開展少先隊教育活動,提高少先隊員綜合素質(zhì);又從少先隊作為少年兒童自己組織的角度,關(guān)注少年兒童身心健康成長,培養(yǎng)少先隊員健全人格。4做好團(tuán)隊銜接工作,團(tuán)隊銜接是中學(xué)少先隊的特別任務(wù),一方面是由少先隊與共青團(tuán)的組織屬性所決定的,另一方面也是中學(xué)少先隊員自身進(jìn)步和成長需求。團(tuán)隊銜接的具體任務(wù)有:共青團(tuán)的基礎(chǔ)知識教育、推薦優(yōu)秀少先

26、隊員作為團(tuán)的發(fā)展對象等。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,由少先隊組織來承擔(dān)和實施。要面向全體,對隊員分層、分期、分批地進(jìn)行培訓(xùn)。要建立“推優(yōu)入團(tuán)”的良好機(jī)制,不斷為共青團(tuán)組織輸送大批優(yōu)秀后備人才,使少先隊真正成為共青團(tuán)的后備隊??傊?,加強(qiáng)團(tuán)隊銜接是初中少年成長的需要;是實施素質(zhì)教育的需要;是初中團(tuán)隊組織自身發(fā)展的需要.初中階段是人生道德價值觀形成和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,加強(qiáng)初中少先隊員工作,充分發(fā)揮少先隊員獨(dú)特的組織優(yōu)勢活動優(yōu)勢,有利于青少年思想道德和心理健康教育落實到實處,更加富有針對性和實效性加強(qiáng)與改進(jìn)初中少先隊工作有利于初中團(tuán)隊工作系統(tǒng)化規(guī)范化,有利于更好地服務(wù)于素質(zhì)教育所要求的思想道德教育功能,有利于

27、有效地促進(jìn)初中少年自我教育能力的提高共青團(tuán)少先隊教育必須與時俱進(jìn),不斷研究新課題,迎接新挑戰(zhàn)少先隊與共青團(tuán)銜接好,初中學(xué)生的知識經(jīng)驗?zāi)芰砍蔀槌踔猩傧汝牻M織自動化發(fā)展的強(qiáng)大動力。共青團(tuán)參與校園文化建設(shè)的有效途徑楊妍摘要:學(xué)校的中心工作是育人,共青團(tuán)也是緊緊圍繞育人這個中心開展工作。校園文化的建設(shè)能形成濃厚文化氛圍,能更有效地促進(jìn)共青團(tuán)工作的開展,同時學(xué)校共青團(tuán)工作的開展又可以豐富校園文化的形式和內(nèi)涵,推動校園文化的繁榮與發(fā)展。共青團(tuán)建設(shè)參與校園文化建設(shè),是校園文化建設(shè)發(fā)展和創(chuàng)新的動力源泉。關(guān)鍵詞:共青團(tuán)校園文化建設(shè) 途徑學(xué)校是青少年高度集中的地方,青年教師基本都是團(tuán)員,高中生學(xué)生中團(tuán)員也占絕大多

28、數(shù),除具備廣大青年的普遍特征外,還能體現(xiàn)的時代精神,他們的世界觀、人生觀、價值觀具有鮮明的時代特征,并對未來的社會價值取向產(chǎn)生重大影響。而作為社會文化的重要組成部分的校園文化,在知識競爭異常激烈的今天,其地位和作用日益突出。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提高學(xué)校的管理水平的內(nèi)在需求,也是加強(qiáng)學(xué)校核心競爭力的重要組成。校園文化建設(shè)是一個長期工程,需要學(xué)校廣大教師員工的廣泛支持和參與,而青年教師是學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的生力軍和后備力量,學(xué)生更是廣大參與者和受益者。共青團(tuán)組織則是青年參與組織活動的有效平臺,作為這一載體,應(yīng)充分調(diào)動廣大青年教師和學(xué)生團(tuán)員的積極性、參與性和創(chuàng)造性,在實際工作中最大限度的發(fā)揮這一組織的服

29、務(wù)和助手職能,通過有效地參與途徑,推動校園文化建設(shè)事業(yè)的創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。一、共青團(tuán)組織參與校園文化建設(shè)的必要性和可行性1、校園文化建設(shè)學(xué)校,是傳承文化的主渠道之一,是創(chuàng)造新文化的基地。廣義上的學(xué)校文化,是指具有學(xué)校特點(diǎn)的物質(zhì)文化和精神文化的總和。狹義上的學(xué)校文化則是特指學(xué)校的精神文化、文化建設(shè)及圍繞核心價值觀的各種文化活動等。學(xué)校文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分,在社會文化和現(xiàn)代意識影響下所形成的具有學(xué)校特征的群體意識,是全體教職員工所認(rèn)同的行為準(zhǔn)則和奉行的價值觀念,它對于提升學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平,具有十分重要的作用。校園文化建設(shè)的意義就在于通過建設(shè)和營造一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍,使身

30、在其中的每個成員的思想道德觀念、價值觀念、行為準(zhǔn)則、精神風(fēng)貌和風(fēng)俗習(xí)慣在潛移默化中產(chǎn)生某種程度的認(rèn)同,從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。正如教育家陶行知先生說過“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍,本身就具有廣泛的教育功能?!?、學(xué)校文化建設(shè)與共青團(tuán)工作相適應(yīng)學(xué)校共青團(tuán)組織作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的一個群團(tuán)組織,是聯(lián)系青年教師和廣大團(tuán)員學(xué)生的重要橋梁和紐帶,從共青團(tuán)組織的聯(lián)系對象來看,學(xué)校共青團(tuán)組織聯(lián)系著學(xué)校絕大部分的青年教師和學(xué)生,最大范圍地涵蓋了全體青年,擁有最廣泛的群眾基礎(chǔ)。具有極強(qiáng)的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和活動優(yōu)勢。共青團(tuán)作為學(xué)校的團(tuán)隊工作部門,理應(yīng)成為校園文化建設(shè)的生力軍。共青團(tuán)作

31、為學(xué)校廣大團(tuán)員青年的引導(dǎo)和服務(wù)性組織,對學(xué)校團(tuán)員青年的思想動態(tài)起著十分重要的影響,具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。因此,從這一意義上講,學(xué)校共青團(tuán)組織參與校園文化建設(shè)是完全必要的。 從共青團(tuán)組織的工作內(nèi)容來看:學(xué)校共青團(tuán)組織的工作種類繁多、豐富多彩,既包括團(tuán)組織對青年的思想政治教育、團(tuán)員的日常管理、團(tuán)的組織發(fā)展、團(tuán)的作風(fēng)建設(shè)等,也包括積極組織開展各類文化科技娛樂活動、青年志愿者服務(wù)活動、青年文明號創(chuàng)建、社會實踐活動等。這些工作都和校園文化建設(shè)緊密相連,密不可分,實際上也是校園文化建設(shè)的重要組成部分,是開展校園文化建設(shè)的重要活動陣地。共青團(tuán)工作涵蓋面廣、涉及的內(nèi)容豐富多樣,而文化工作也是共青團(tuán)的重要工作之一

32、,也是提升共青團(tuán)工作深度和高度的有效途徑,通過校園文化建設(shè)工作的開展,能夠?qū)睬鄨F(tuán)工作和少先隊工作的開展起到有效地推動和促進(jìn)作用因此,從這一意義上講,學(xué)校共青團(tuán)組織參與校園文化建設(shè)是完全可行的。 校園文化建設(shè)處在一個不斷持續(xù)改進(jìn)的過程中,創(chuàng)新是其發(fā)展的動力源泉,青年職工思想活躍,思維超前,具有開拓性和創(chuàng)新性的視野,因而能為校園文化建設(shè)體系中的創(chuàng)新和競爭等理念的發(fā)揚(yáng)起到積極作用。在校園文化建設(shè)過程中,青年人群也容易成為學(xué)校文化的積極倡導(dǎo)者和先行者,團(tuán)隊活動更是推動校園文化建設(shè)活動的有機(jī)載體,架起廣大青年和校園文化建設(shè)工作之間的橋梁,為學(xué)校的文化建設(shè)工作注滿生機(jī)和活力。在此基礎(chǔ)之上,共青團(tuán)建設(shè)參與

33、校園文化建設(shè),是校園文化建設(shè)發(fā)展和創(chuàng)新的動力源泉,引導(dǎo)學(xué)校文化朝著健康積極的方向發(fā)展。二、共青團(tuán)參與校園文化建設(shè)工作的有效途徑1、重視團(tuán)組織自身素質(zhì)建設(shè),以青年團(tuán)組織良好形象帶動學(xué)校文化建設(shè)青年團(tuán)隊的形象,也是學(xué)校形象的重要組成部分。青年教師和廣大團(tuán)員學(xué)生是校園文化建設(shè)的生力軍,代表著學(xué)校的形象和未來,為了能將這一股散落力量的源泉緊緊的凝聚在一起,就需要具有一支甘愿奉獻(xiàn)、獨(dú)具慧眼的高素質(zhì)團(tuán)干隊伍,才能為學(xué)校的文化建設(shè)起到強(qiáng)有力的保障。因而共青團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)組織隊伍建設(shè),真正將具有開拓精神、德才兼?zhèn)涞那嗄赀x拔到團(tuán)組織中擔(dān)任團(tuán)干,培養(yǎng)他們?nèi)轿活I(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行能力,為校園文化建設(shè)活動地開展培養(yǎng)力量骨干,宣傳滲

34、透校園文化建設(shè)工作的精髓,形成富有學(xué)校文化特色新風(fēng)尚,從而樹立起學(xué)校在社會公眾中的良好形象。2、加強(qiáng)共青團(tuán)思想建設(shè), 塑造青年教工精神風(fēng)貌引導(dǎo)廣大學(xué)生團(tuán)員樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀共青團(tuán)作為學(xué)校的青年組織應(yīng)重視和加強(qiáng)對團(tuán)員的思想教育工作,倡導(dǎo)先進(jìn)的價值觀體系,尊重青年的價值,注重發(fā)揮青年的自主精神、創(chuàng)造潛質(zhì)和主人公責(zé)任感。通過強(qiáng)烈的價值認(rèn)同感和巨大的凝聚力激發(fā)青年教師的積極性;通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),開展行之有效的新時期的榮辱觀教育,培養(yǎng)青年教師高尚的職業(yè)道德情操;通過開展向優(yōu)秀、典型人物的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)積極向上、奮發(fā)有為的積極投入教育教學(xué)的奉獻(xiàn)精神。充分發(fā)揮教師等這一特有的導(dǎo)向作用,以身為教,帶動學(xué)生確立基本價值觀念。同時學(xué)校團(tuán)的工作要加強(qiáng)對廣大團(tuán)員學(xué)生的思想政治教育。一方面學(xué)校教師團(tuán)干工作者要研究新形勢學(xué)生的思想特點(diǎn)和教育規(guī)律,牢牢把握引導(dǎo)學(xué)生的主動權(quán),面向社會、著眼育人,通過

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