詠華山蘇教版第三冊(cè)

1、詠華山 （蘇教版第三冊(cè) ）教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的 9 個(gè)生字，綠線內(nèi)的 12 個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí) 3 個(gè) 偏旁。理解由生字組成的詞語。3能詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄 偉。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段。 教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。主要板書：22 詠華山爬山艱難感嘆紅日近白云低 高作業(yè)安排和設(shè)計(jì)： 課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。課外：背誦課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1板書課題： 22 。詠華山（齊讀）2學(xué)習(xí)生字“華3釋題。詠，就是用詩詞來敘述。4指導(dǎo)看圖。（出示華山風(fēng)景圖） 簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置， 讓學(xué)生

2、從整體上 感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn)。5華山到底怎么個(gè)高法？本課是誰詠華山？請(qǐng)大家?guī)е@些問 題聽老師讀課文。二范讀課文 1范讀課文。 2指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文 三學(xué)習(xí)生字詞 1卡片出示生字，指名認(rèn)讀。 2開火車讀生字。3分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意 4描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1）看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（2）在練習(xí)本上練寫生字5照樣子，按筆順描紅。四課堂小結(jié)第二課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查1出示生字，認(rèn)讀。2指名按課文自然段讀課文，讀后正音。二講讀課文1學(xué)習(xí)第一段。（1）出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時(shí)間，誰去干什 么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢？（2

3、）指名讀。（3）小結(jié)。齊讀。2講讀第二、三段。（1）出示圖二，小孩和先生來到了什么地方？他們是怎么來的？a. 指名讀第二段的第一句話。b. 怕華山為什么如此艱難？c. 指導(dǎo)朗讀。（2）下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了 什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。 自由讀、 指名讀、評(píng)議、齊讀。（3）華山到底怎么個(gè)高法？a. 齊讀四、五句。b. 指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。c. 指導(dǎo)讀第四句話、第五句話4）在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會(huì)怎么樣？釋詞“情不自禁” 。（5）學(xué)習(xí)課文中的古詩。a. 指名讀古詩。b. 師點(diǎn)撥：前面

4、兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩的意思，請(qǐng)同學(xué)們找出寫與 詩句意思相對(duì)應(yīng)的句子。 指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。c. 指導(dǎo)朗讀。（6）讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣？好在哪？a. 學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。b. 指導(dǎo)朗讀。（7）這小孩子真不簡(jiǎn)單，他是誰？課文最后一個(gè)自然段告訴我 們什么。自由讀第三段。這個(gè)孩子是誰？我們班上有沒有同學(xué)對(duì)他有所了解？（8）隨老師齊讀課文。三小結(jié)不知大家有沒想過寇準(zhǔn) 7 歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好 詩？是（使學(xué)生明白學(xué)好語文、 用好語文的重要性。 向?qū)W生提出希望， 勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。 ）四作業(yè)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2練寫生字。第三課時(shí)復(fù)習(xí)檢查1聽寫生字。2看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu) 二朗讀訓(xùn)練 1指名朗讀，師生評(píng)議。 2同桌互讀。三指導(dǎo)背誦古詩 1教師范讀古詩。2指名讀古詩，評(píng)議，說說詩句的意