身在校園心懷天下-幼兒園師德師風(fēng)演講稿與身邊的黨員先鋒-優(yōu)秀黨員事跡材料合集

1、身在校園，心懷天下-幼兒園師德師風(fēng)演講稿與身邊的黨員先鋒-優(yōu)秀黨員事跡材料合集身在校園，心懷天下-幼兒園師德師風(fēng)演講稿身在校園，心懷天下一幼兒園師德師風(fēng)演講稿時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四年了。常常想起兒時的那 首歌謠長大后，我就成了你。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，教 師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個 最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德 責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嘟處煹母冻?后。我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂

2、？ 它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎？不能不承認(rèn)這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、 瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉 獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人 梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義 無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教 育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原 鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又 批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在

3、一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的 工作中獲得?！奔偃缯f教師職業(yè)只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么 所謂師德就會低下得可憐，我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成 了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生 活態(tài)度和擁有充實、富足的生活體驗。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過且過，就會成 為面對矛盾沖突的價值選擇。除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有 愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有

4、教育的先 機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼 睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該 培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照 顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說 “身教重于言教” o就有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了 一地， 教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的 在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，老師并沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐 心的幫孩子身上擦干凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來簸箕、

5、苕帚，打掃地上的嘔 吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的 孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的?！甭犃撕⒆拥脑捓蠋熡芍缘捏{興。而更令老師 欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有 幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移 默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們，品德上的進(jìn)步是可貴的！其實，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托 給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定 的生活時；當(dāng)我們在假期中休息，而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時，

6、我們應(yīng)該忘記工作時 的辛苦，感到滿足、快樂。我們在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方 面有“育天下英才”的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感我 們還有什么理由不熱愛這個曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢？教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味 的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其 樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同 心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生， 進(jìn)取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。讓我們身在校園，心懷天

7、下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義， 走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的 愛，我們的情，我們的德都留下來。身邊的黨員先鋒-優(yōu)秀黨員事跡材料身邊的黨員先鋒一優(yōu)秀黨員事跡材料xx老師是xx中學(xué)的教科研主任兼數(shù)學(xué)教師。雖然她是一名新黨員，但她忠于黨 的教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自 己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè) 績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。在學(xué)校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是 我學(xué)習(xí)的好榜樣。一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書育人：在五尺講臺上，她認(rèn)真

8、執(zhí)行黨的 教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全 心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的 熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。二、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗：作為一名富有經(jīng)驗的教師，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn) 真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對 學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的 教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和

9、喜 歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級教學(xué)成績位于同年級前列。她所帶班的學(xué)生 在每年的市統(tǒng)考、會考或高考中平均分都超市平均分。我校近幾年發(fā)展較快，教學(xué)班 級增長幅度較大，教師緊缺，做為一名骨干教師，她長期超負(fù)荷工作，既擔(dān)任教科研 主任，又擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長和兩個班的教學(xué)任務(wù)。由于長期超負(fù)荷工作，嚴(yán)重影響了 她的健康，常常拖著虛弱的身體站在講臺上用最飽滿的精神為學(xué)生上課。三、工作扎實、成績顯著：無論是在普通的教學(xué)崗位，還是在備課組長、教科研 主任的崗位上，對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實 學(xué)校部署安排的各項工作。同時她勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學(xué)習(xí)，把自 己的教學(xué)經(jīng)驗無私傳授給別人。她也總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教 師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。由于她常年如一的敬業(yè)、愛 崗、教學(xué)成績突出，以實際行動體現(xiàn)了一個人民教師