運用現代教學技術優(yōu)化語文教學課堂

1、運用現代教育技術 優(yōu)化小學語文課堂教學下雙鎮(zhèn)沙河小學劉海英隨著信息技術時代的到來，教學現代化是教育改革的大勢所趨,語文課堂那種“口授+黑板粉筆”的單一傳統(tǒng)授課模式，正在被打破。其中應用現代教育技術，充分運用多媒休提供的友好界面、形象直觀 的交互式學習環(huán)境，進行教學活動，是實現教學現代化的突破口，也 是優(yōu)化課堂教學，提高課堂四十分鐘效率，減輕學生學業(yè)負擔，培養(yǎng) 學生合理靈活的思維能力的故有效途徑。多媒體計算機及網絡技術的飛速發(fā)展，為課堂教學手段現代化提供了強有力的物質基礎。運用現代教育技術手段能把教學中一個比較 抽象的事物具體化，能充分發(fā)揮學牛個性差異，擺脫吋間和空間的限 制，進行獨立性、創(chuàng)造性

2、的學習，使學生成為信息處理的決策者。多 媒體教學在語文教學中能擴大課堂容量，提高課堂效率。多媒體具有 信息量大，傳輸快，清晰度高的特點，用它來擴展知識、開闊視野。在一定程度上優(yōu)化了課堂教學結構，促進了教學和學習效益的提高, 有著無可比擬的優(yōu)勢。一、運用現代教育技術，優(yōu)化課堂教學內容。小學語文教材中的說明文的教學內容具有科學性等特點，應用傳統(tǒng)的教學方法和手段，往往會變成空洞的說教，使教學枯燥無味，學 生容易疲勞，達不到應有的效果。而運用現代教育技術可以在相當程 度上，不受吋間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，直接展示各種事 物的現彖，使教學內容形象化、具體化，能有聲有色、有動有靜地把 內容教給學e

3、。例如：長征這首詩是毛澤東同志于1935年長征結束時創(chuàng)作的。 由于學生對當時的情景不能充分感悟，思想上也不能產生共鳴，對文 章的理解也就大打折扣，特別是對“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索 寒”等詞句更是印象不深。為此，可以借助現代教育媒體的圖片展示 功能和動畫演示功能，提供牛動的聲像資料，強化學工感知教材的親 切感，彌補學生形象思維的空間。二、運用現代教育技術，優(yōu)化課堂教學過程?！傲己玫拈_端，是成功的一半?！崩矛F代媒體科學、準確、形 象、生動、視野寬闊等方血的教學優(yōu)勢，通過對學生感官的刺激，喚 起學生的注意力,激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性優(yōu),化課堂教 學過程，從而達到提高教學效果的目的。例

4、如我們可以在課前尋找-些影視資料，先讓學生有個視覺的感 受。如教學赤壁之戰(zhàn)這一課時，可以先讓學生觀看電視劇-:國 演義的片斷，直接刺激學生的感官以加快學生的感知和理解的進程, 增強學生的理解和接受。乂如圓明園的毀滅的教學，可以讓學工 觀看電影火燒圓明園錄像片斷，使學生形象、生動、具體地了解 當時英法聯軍對我國圓明園收藏的稀世珍寶進行的兇狠無恥的掠奪、 肆無忌憚的毀壞、滅絕人性的焚燒，以及侵略者的貪婪和殘暴。導入 新課，揭示課題，對學生進一步充分理解這篇課文提供了很人幫助； 反之，如果僅采用傳統(tǒng)的提問、講解方法，不夠具體、形象，方法簡 單、枯燥，學生不易理解，失去興趣。三、運用現代教育技術，優(yōu)化

5、課堂教學方法?！肮び破涫?，必先利其器”，為了提高教學質量，必須加強教 學的直觀性，尤其是現代信息技術的運用，能使抽象的概念具體化， 深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這就使教材變得容易理解和 接受，而且容易引起學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，保持注意力的 集中，并能有效地縮減教學時間，減輕他們的疲勞程度，提高教學效 率.在課堂教學中，努力發(fā)揮現代媒體的生動、形象和感染力強等長 處，給學生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，調動學生的學 習積極性。例如，小學語文教材中的n詩的講解。傳統(tǒng)的教學方法，教師的 講解比較空洞、枯燥，缺乏藝術氣氛，不能引起學生的學習興趣?，F 在，我們可以通過錄音機播放

6、朗讀帶，并用多媒體微機播放-些古詩 里面岀現的物象（古詩中的意象），物象的展示和美妙的音樂，使學 生如同步入古詩歌的意境-般，去領略詩歌中的詩意。通過多媒體微 機的教學，不僅使課堂教學內容豐富多彩，激發(fā)學生的學習興趣，同 時，也減輕了學生的學習負擔。四、運用現代教育技術，優(yōu)化課堂教學模式。小學生所特有的喜歡直觀形象性的心理，也決定了我們小學語文 的課堂教學必須改變以往僵化、死板的不符合兒童身心發(fā)展的教學模 式，而要輔之以生動、活潑的方式來調動學生的興趣。多媒體電腦的 一個很大特點是化抽象為具體，化靜為動，這些很符合兒童的心理， 使他們樂于接受，開啟了其興趣之門從而達到樂于學習、樂于探索的 目的

7、。如在教古詩早發(fā)白帝城一詩時，就讓學生在網上自己搜索有 關長江的資料，很多學生都找到了長江壯麗的自然風光，他們對所看 到的景色贊嘆不已。這樣詩未講，情已到。此時，再來順手推舟，告 訴學生我們這節(jié)課也將隨著唐朝大詩人李白一同到峽去游覽一番， 學生都迫不及待的打開了書，而且很多同學隨口念了起來。由于開 始使用網絡資源有效的激起了學生的興趣，學生的求知欲很強，整節(jié) 課學得很積極、主動而且過程也很愉快。同時也使學生受到了次美 的熏陶及熱愛祖國大好河山的情感教育。五、運用現代教育技術，優(yōu)化課堂教學資源。電教手段是語文課堂教學的好助手，充分利用集圖文視聽于一體 的現代化教育手段，發(fā)揮電教媒體的作用，對促進和推動小學各學科 教學的優(yōu)化將起著不可估量的作用。語文課堂教學中適時地使用電教 手段，能