運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)課堂

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)下雙鎮(zhèn)沙河小學(xué)劉海英隨著信息技術(shù)時代的到來，教學(xué)現(xiàn)代化是教育改革的大勢所趨,語文課堂那種“口授+黑板粉筆”的單一傳統(tǒng)授課模式，正在被打破。其中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運(yùn)用多媒休提供的友好界面、形象直觀 的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)活動，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的突破口，也 是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂四十分鐘效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng) 學(xué)生合理靈活的思維能力的故有效途徑。多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能把教學(xué)中一個比較 抽象的事物具體化，能充分發(fā)揮學(xué)牛個性差異，擺脫吋間和空間的限 制，進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性

2、的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為信息處理的決策者。多 媒體教學(xué)在語文教學(xué)中能擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。多媒體具有 信息量大，傳輸快，清晰度高的特點(diǎn)，用它來擴(kuò)展知識、開闊視野。在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高, 有著無可比擬的優(yōu)勢。一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文教材中的說明文的教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性等特點(diǎn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，往往會變成空洞的說教，使教學(xué)枯燥無味，學(xué) 生容易疲勞，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以在相當(dāng)程 度上，不受吋間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，直接展示各種事 物的現(xiàn)彖，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，能有聲有色、有動有靜地把 內(nèi)容教給學(xué)e

3、。例如：長征這首詩是毛澤東同志于1935年長征結(jié)束時創(chuàng)作的。 由于學(xué)生對當(dāng)時的情景不能充分感悟，思想上也不能產(chǎn)生共鳴，對文 章的理解也就大打折扣，特別是對“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索 寒”等詞句更是印象不深。為此，可以借助現(xiàn)代教育媒體的圖片展示 功能和動畫演示功能，提供牛動的聲像資料，強(qiáng)化學(xué)工感知教材的親 切感，彌補(bǔ)學(xué)生形象思維的空間。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程?！傲己玫拈_端，是成功的一半?！崩矛F(xiàn)代媒體科學(xué)、準(zhǔn)確、形 象、生動、視野寬闊等方血的教學(xué)優(yōu)勢，通過對學(xué)生感官的刺激，喚 起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性優(yōu),化課堂教 學(xué)過程，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。例

4、如我們可以在課前尋找-些影視資料，先讓學(xué)生有個視覺的感 受。如教學(xué)赤壁之戰(zhàn)這一課時，可以先讓學(xué)生觀看電視劇-:國 演義的片斷，直接刺激學(xué)生的感官以加快學(xué)生的感知和理解的進(jìn)程, 增強(qiáng)學(xué)生的理解和接受。乂如圓明園的毀滅的教學(xué)，可以讓學(xué)工 觀看電影火燒圓明園錄像片斷，使學(xué)生形象、生動、具體地了解 當(dāng)時英法聯(lián)軍對我國圓明園收藏的稀世珍寶進(jìn)行的兇狠無恥的掠奪、 肆無忌憚的毀壞、滅絕人性的焚燒，以及侵略者的貪婪和殘暴。導(dǎo)入 新課，揭示課題，對學(xué)生進(jìn)一步充分理解這篇課文提供了很人幫助； 反之，如果僅采用傳統(tǒng)的提問、講解方法，不夠具體、形象，方法簡 單、枯燥，學(xué)生不易理解，失去興趣。三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化

5、課堂教學(xué)方法?！肮び破涫?，必先利其器”，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教 學(xué)的直觀性，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，能使抽象的概念具體化， 深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這就使教材變得容易理解和 接受，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的 集中，并能有效地縮減教學(xué)時間，減輕他們的疲勞程度，提高教學(xué)效 率.在課堂教學(xué)中，努力發(fā)揮現(xiàn)代媒體的生動、形象和感染力強(qiáng)等長 處，給學(xué)生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。例如，小學(xué)語文教材中的n詩的講解。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的 講解比較空洞、枯燥，缺乏藝術(shù)氣氛，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn) 在，我們可以通過錄音機(jī)播放

6、朗讀帶，并用多媒體微機(jī)播放-些古詩 里面岀現(xiàn)的物象（古詩中的意象），物象的展示和美妙的音樂，使學(xué) 生如同步入古詩歌的意境-般，去領(lǐng)略詩歌中的詩意。通過多媒體微 機(jī)的教學(xué)，不僅使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同 時，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。小學(xué)生所特有的喜歡直觀形象性的心理，也決定了我們小學(xué)語文 的課堂教學(xué)必須改變以往僵化、死板的不符合兒童身心發(fā)展的教學(xué)模 式，而要輔之以生動、活潑的方式來調(diào)動學(xué)生的興趣。多媒體電腦的 一個很大特點(diǎn)是化抽象為具體，化靜為動，這些很符合兒童的心理， 使他們樂于接受，開啟了其興趣之門從而達(dá)到樂于學(xué)習(xí)、樂于探索的 目的

7、。如在教古詩早發(fā)白帝城一詩時，就讓學(xué)生在網(wǎng)上自己搜索有 關(guān)長江的資料，很多學(xué)生都找到了長江壯麗的自然風(fēng)光，他們對所看 到的景色贊嘆不已。這樣詩未講，情已到。此時，再來順手推舟，告 訴學(xué)生我們這節(jié)課也將隨著唐朝大詩人李白一同到峽去游覽一番， 學(xué)生都迫不及待的打開了書，而且很多同學(xué)隨口念了起來。由于開 始使用網(wǎng)絡(luò)資源有效的激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，整節(jié) 課學(xué)得很積極、主動而且過程也很愉快。同時也使學(xué)生受到了次美 的熏陶及熱愛祖國大好河山的情感教育。五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)資源。電教手段是語文課堂教學(xué)的好助手，充分利用集圖文視聽于一體 的現(xiàn)代化教育手段，發(fā)揮電教媒體的作用，對促進(jìn)和推動小學(xué)各學(xué)科 教學(xué)的優(yōu)化將起著不可估量的作用。語文課堂教學(xué)中適時地使用電教 手段，能