小學音樂說課稿集錦6篇

1、don't live in the eyes of others, let alone live in the mouths of others.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）小學音樂說課稿集錦6篇 小學音樂說課稿 篇1一、說教材本次課的內容，是九年義務教育小學音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學內容是：歌曲大風車。大風車是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形，表示了大風車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。二、說目標1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲大風車。2、技能目標：讓同學隨音樂旋轉大風車，培養(yǎng)同學感受音樂

2、和聽辯能力。3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富同學情感體驗，陶冶同學高尚的情操。三、說重、難點重點是：用歡快的情緒演唱歌曲大風車。難點是：。同學隨音樂旋轉大風車。四說教法我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)同學的學習興趣，使同學帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。創(chuàng)設情境為了使同學們很快進入到歌曲內容中去，我用聽賞大風車的音樂把同學帶入情境中，使同學感受到了音樂的快樂。聽是感

3、知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽音樂大風車讓同學感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表示。在學會唱歌曲后，我通過同學自編律動，讓同學充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術中，使同學獲得感知與發(fā)明音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育審美教育。運用討論法以引起同學的思維，提高同學的積極性與主動性，培養(yǎng)同學的想象力和分析能力。五說學法教師在教學過程中，不只要傳授知識，更重要的是讓同學學會學習的方法，給同學如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“同學為主體、教師為主線”的精神，

4、培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。通過同學整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導同學在學中玩，玩中學，讓同學以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強同學的合作意識。討論法、小組合作法：通過同學的小組合作，解決同學的個別差別性，要求全組同學一起討論。同學與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用同學律動上。六、說過程本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結合、整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。七、教學反思：通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了同學的學習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。小學音樂說

5、課稿 篇2一、設計說明：音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都必須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。二、分析1、教材分析：賣報歌是一首曲調歡快活潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元，這個單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。而且這個單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的

6、內容。課標指出：“感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑?！彼?，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外，在內容上也隱含著許多的教育價值，既有樂理知識的深化應用，又有新的節(jié)奏出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。2、學生分析：新課標中指出：中年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。在教學中，學生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到鍛煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學生音樂的感

7、知力，體驗音樂的美感。三、教學目標：1.情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。2.知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。3.能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3.教學重點、難點：學會正確演唱歌曲。使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學方法：新課標總目標中指出：培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂的興趣。教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中

8、的首席。五、教學流程：（一）談話引入，設疑激趣1、學生跟唱，激發(fā)興趣。師：每次星期一的時候我們都要升國旗，唱國歌國歌是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道國歌的曲作者是誰？學生唱這個過程不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還啟發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標。今天我們就來學習聶耳創(chuàng)造的另一首歌曲賣報歌（二）了解歌曲背景。“小毛頭”與賣報歌聽故事，知作者新課標指出：學生要了解音樂歷史與相關文化知識。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，

9、人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?.”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首賣報歌。你們想學唱嗎？（三）欣賞歌曲，整體感知。1、聆聽歌曲。2、進行節(jié)

10、奏練習。2/4 ××× × × |3、學唱第一段教師伴奏，學生跟唱。4、使用打擊樂器，體驗音樂。課程標準學段目標提出，要開發(fā)學生的感知力，體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。 這是一個增加學生學習興趣的環(huán)節(jié)，通過讓學生們觸摸、演奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向高潮，完成最初設定

11、的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。5、使用同樣的方法，學生試唱二三段。設計說明：由于這首歌大部分同學以前聽過，所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。五、課堂總結通過學習賣報歌這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會?？傊?，在本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的

12、原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，并完整準確的演唱歌曲，會用肢體動作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。小學音樂說課稿 篇3一、說教學內容：本課選自人教版小學音樂第九冊第五單元綠色暢想，這首歌分兩課時完成，我今天說的是第二課時。是在第一課時歌曲學習的基礎上對歌曲情感演唱的延伸和發(fā)展。教材分析：這是一堂以保護地球為主題的音樂課，對前節(jié)欣賞破銅爛鐵打擊樂和下節(jié)歌唱教學綠色的歌謠起著承上啟下的作用。通過形象化的語言表述了人類的愿望，點出我們每個人應盡的義務，植樹造林，栽花種草全曲分為二段式：第一樂段由兩個樂句組成，節(jié)奏富于彈性、

13、歡快、活潑第二樂段節(jié)奏變化重復，流暢而舒展、優(yōu)美而歡快，表現(xiàn)出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情二、說教學目標：1、能用深情并茂的歌聲表現(xiàn)歌曲2、能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，為歌曲的演唱編創(chuàng)動作，抓住重點從力度，節(jié)奏方面培養(yǎng)學生豐富的想像力和創(chuàng)造力，3、通過演唱歌曲，加強學生對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。三、說教學重點、難點：新大綱指出要提高學生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學會唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學是為音樂審美活動而服務的，它必須體現(xiàn)審美活動過程中創(chuàng)造性這一規(guī)律。1、培養(yǎng)情感和審美能力2、用律動

14、為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。四、說教法、學法：依據(jù)制定的教學目標，我采用的主要教法、學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出；難點更易掌握。五、說教學過程：首先，我通過師生問好歌讓學生感受音樂的樂趣，并復習鞏固了一首剛學的歌曲，使學生不但溫故知新而且進行了很好的發(fā)聲練習。歌曲導入環(huán)節(jié)我利用北京20_年成功舉辦的第29屆奧運會為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過對歌曲進行兩遍欣賞，讓學生對歌曲有一初步的認識，然后指導學生自學歌譜，培養(yǎng)學生基本的識譜能力，在學生識譜后進行跟琴正音，訓練學生良好的音準。接著通過課件美麗的大自然引導學生用深情、優(yōu)美，發(fā)自內心的歌聲

15、表現(xiàn)歌曲。二聲部教學中采用欣賞法和聽唱法相結合，讓難點更易突破。最后小節(jié)部分讓學生暢談學習心得。六、說板書設計板書我采用綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設計，讓學生更方便地突破難點。小學音樂說課稿 篇4教學目標：1.通過學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。3.能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學重難點：1.學會演唱歌曲大樹媽媽。2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。教學方法：聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動養(yǎng)成教育訓練點1.音樂課常規(guī)習慣訓練。2.引導學生養(yǎng)成良好的傾聽和演唱習慣。教學過程：一

16、、創(chuàng)設情境，故事導入。從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。二、學唱新歌。1.引導學生看歌曲插圖。提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的.懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?我們?yōu)榇髽渥鲞^什么?2.律動練習(小鳥飛)。

17、3.按節(jié)奏讀歌詞。4.聽全曲，感受歌曲的情緒。5.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6.分句模唱法解決難點。7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。8.師反饋教學效果(強調休止符)。9.引導學生處理歌曲。大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀?10.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、分組創(chuàng)編，角色表演。(1)學生分小組合作編排歌表演。(2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創(chuàng)意獎。)(3)全班表演。(4)老師引導學生自評、互評。四、課堂小結。小學音樂說課稿 篇5一、說大綱根據(jù)大綱要求，六年級同學學習“南腔北調”是音樂教學中一個重要組成局部。通過欣賞、學唱不同風格、不同體裁的

18、戲曲，從而加深同學們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。二、說教材1、教材分析：本課是第十一冊“倉臺七臺棒”中的豫劇局部，銜接第十冊教材，起到承上啟下的作用。六年級同學已有一定的音樂基礎和學習能力，在此時欣賞、了解、學習我國的戲曲是非常恰當?shù)?，教師應激發(fā)同學的學習興趣，使之愿學、想學、樂學、愛學。2、教學目標：1）學唱豫劇花木蘭選段，豐富同學的戲曲演唱經驗，理解伴奏樂器對風格形成的重要作用。2）通過欣賞使同學初步了解豫劇的基礎知識，體驗豫劇藝術的魅力，激發(fā)同學對豫劇保守戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國保守藝術。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。3）了解豫劇的有關知識。初步認識

19、豫劇的藝術特征，知道豫劇的起源、角色行當、伴奏樂器和一些名家名劇。3、教學重點、難點：學唱豫劇花木蘭三、說學法同學是學習的主體，要讓同學能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和同學年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓同學去感知音樂，享受音樂。四、說教法由于同學平時接觸豫劇的機會較少，為了能協(xié)助同學了解豫劇特點特點與樂曲的學習，掌握豫劇的風格，我采用了以下的教學方法。1、視覺圖象法：對于豫劇，同學不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟件制作了課件，給同學視聽結合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內容變得具體形象化。2、在

20、教學中我還運用了創(chuàng)設情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法 。音樂家修海林認為“音樂審美必需要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充沛運用了多媒體教學手段，盡量讓同學體驗到音樂的意境，在學唱花木蘭同時，學習花木蘭的精神和品格。五、說教學程序（一）、感受豫?。▌?chuàng)設情境、組織教學）1、播放豫劇花木蘭（同學聽著音樂走進教室就坐）2、師生問好。（二）、了解豫劇1、師：剛才我們聽到的音樂片段屬于戲曲當中的哪個劇種？（生：豫?。┰∈橇餍形覈鞯氐膽蚯鷦》N之一。豫劇一向以唱見長，在劇情的節(jié)骨眼上都布置有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽眾聽清，顯示出特有的藝術魅力

21、。你對它又了解多少呢？2、小組交流搜集的資料，并請幾位同學起來發(fā)言。（生：）3、老師對同學的發(fā)言作總結和歸納：（多媒體出示文字介紹）a. 豫劇的由來也稱河南梆子、河南高調。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺，當?shù)胤Q為“靠山吼”。因為河南省簡稱“豫”，解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。b. 豫劇的風格首先是富有激情豪放的陽剛之氣，善于扮演大氣澎湃的大局面戲，具有強大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質樸通俗、本性自然，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強烈，矛盾抵觸尖銳，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角。c. 豫劇的角色行

22、當，按一般的說法是四生、四旦、四花臉。4、了解豫劇的名家名劇：名家：常香玉 周海水 陳素真 馬金鳳 崔藍田 閻立品名?。呵匮┟?三上橋 程嬰救孤 杜蘭朵（三）、學唱豫劇花木蘭1、師：今天，我們就來學唱豫劇花木蘭（出示圖片）2、欣賞前簡介花木蘭的劇情：在古老的中國，有一位個性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作花木蘭，身為花家的大孩子，花木蘭在家長開明的教悔下，一直很期待自身能花家?guī)順s耀。終于，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈木蘭以寶劍一把,冀孩子于沙場上旗開得勝.時軍中遭逢內憂外患,軍官張奎,劉康等人為奪主管軍官之職,爭持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽,木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士

23、打得東歪西倒,教一眾俯首聽命。內憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機警,喚醒營中軍士。可是士兵剛從睡夢驚醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領軍隊,才勝利擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其孩子之身始告揭穿。3、播放豫劇花木蘭4、分析人物性格，學習花木蘭的精神和品格師：你覺得花木蘭是怎樣的一個人？（生：）5、出示歌詞，感受唱腔。師：大家看，這些唱詞字斟句酌、句句精練，深動地刻畫了人物形象。6、再聽樂段，感受唱腔。7、模唱歌曲，解決難點。8、結合聽賞感受，加入打擊樂進行演唱。（分小組進行練習、展示）9、師生點評，進行褒揚。四、課堂小結：豫劇是綜合性的

24、舞臺藝術，它的廣博精深不是我們一天兩天能挖掘的，讓我們在今后的日子中，與它走的更近五、邊唱邊演，隨豫劇花木蘭音樂走出教室。小學音樂說課稿 篇6一、說教材1、教材簡析柳樹姑娘選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構，全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。 。柳樹姑娘是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。本課的教學對象是小學四年級。這一階段的孩子，正是從學習單聲部到多聲部過渡的時期，多在從興趣入手，引導學生進行二聲部合唱練習。歌曲為3/4拍，一段體結構

25、。首先創(chuàng)設情景，把學生帶進一個美麗的意境中，讓學生產生聯(lián)想。再用春風和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學生興趣，又進行了發(fā)聲練習。再由導入主題柳樹姑娘，讓學生從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發(fā)學生對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。整個教學過程用擬人化的手法，將過程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結里，變成柳樹姑娘的話，這樣學生容易接受，也樂意接受。歌曲的藝術處理重在對歌曲強弱的處理、頓音記號的處理、二聲部合唱練習的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的

26、姿態(tài)。，然后為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂的氣氛中對頓音的演唱進行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、方式，豐富了歌曲表演。整節(jié)課采用了五個環(huán)節(jié)，把柳樹姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致，表達了人們對柳樹的喜愛，對美麗春天的贊美之情。2、教學目標認知目標：理解歌曲柳樹姑娘的內容，能較準確、有表情地演唱柳樹姑娘這首歌。能力目標：a.認識和感受附點四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。b.在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術活動中，不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及多種藝術實踐能力。情感目標：在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升學生愛護樹木，關注環(huán)保的意識。四年級學段的小學生具有

27、好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產生興趣。根據(jù)這一特點，宜采用歌舞、圖片相結合的綜合教學手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘學生在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學目標。二、說教學重點、難點教學重點：用愉快地情緒演唱歌曲柳樹姑娘，并自主律動創(chuàng)編與表演。設計理念：讓學生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)學生的音樂美感，增強學生的音樂藝術修養(yǎng)。教學難點：初步認識附點四分音符，并感受其作用，正確唱出附點四分音符的效果。設計理念：節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教學生學習音樂，就必須教會學生掌握一定的節(jié)奏類型。三、說教法和學法：1、多媒體輔助教學法：

28、為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。人教版小學四年級上冊音樂柳樹姑娘說課稿3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。在本課的學法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。四、說教學過程：1、律動表演、整體感受教師首先播放一首歡快活潑的歌曲踏浪和一首優(yōu)美抒情的歌曲柳樹姑娘的伴奏音樂，與學生一起自由律動。設計意圖：用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌柳樹姑娘歌曲風格的整體把握和情感體驗。2、學習節(jié)奏，分散難點教師通過引導學生裝扮春風.春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難