關(guān)于美術(shù)說課稿匯編十篇

1、if you are doing your best,you will not have to worry about failure.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）關(guān)于美術(shù)說課稿匯編十篇 美術(shù)說課稿 篇1一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的_ ,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)美麗的紙杯花。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個(gè)小朋友帶來了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且綱要藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。&q

2、uot;因此我們想通過活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。二、活動(dòng)目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認(rèn)知）2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".（技能）3、體驗(yàn)手工制作的快樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)

3、備工作：1、知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事三只蝴蝶2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、紙杯、剪刀、勾線筆人手一份。四、教法下面說教法：綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：提問法直觀、探索法講解、示范法觀察、討論法情境法五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有討論法操作法觀察法六、活動(dòng)過程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引入部分通過提問三只蝴蝶的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。師：小朋友，我們都知道三只蝴蝶的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們

4、有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一

5、樣，制作出紙杯花。1、講解示范紙杯花制作的方法。師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會(huì)不會(huì)更漂亮呢？通過"提問法"明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。（四）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。1、提出任務(wù)和要求：（1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。（3）使用

6、剪刀要注意安全，不要對(duì)著別人和自己，保持桌面干凈。2、幼兒作畫，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，充分體會(huì)成功的喜悅?；顒?dòng)延伸布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛",引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。七、活動(dòng)特色整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。我的說課結(jié)束了，謝謝！美術(shù)說課稿 篇2各位老師，你們好！今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)紅色中的和諧。從本學(xué)期開始，

7、新教材里有了多了名畫欣賞活動(dòng)，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對(duì)話，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，紅色中的和諧是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn)，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對(duì)比，從而通過欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)

8、驗(yàn)和創(chuàng)作水平。但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對(duì)比稍有困難，因此，我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比，幷能嘗試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫家”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對(duì)比強(qiáng)烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感，提高了觀察興趣。本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。整個(gè)過程中我始終本

9、著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。在本次活動(dòng)中，我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、感知與講述。二、分析與解釋。三、幼兒作畫。四、結(jié)束活動(dòng)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī)，建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。這些問題比較簡(jiǎn)單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評(píng)價(jià)，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們

10、還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對(duì)比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。為了加深幼兒對(duì)直線和曲線動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí)，我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來了。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積

11、極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞，還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用，從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此，我在介紹畫家的同時(shí)，又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計(jì)的是，出示一副未涂顏色的畫家，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng)，我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中

12、發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請(qǐng)各位老師多多指教。美術(shù)說課稿 篇3我說課的內(nèi)容是美術(shù)教材第八冊(cè)第九課畫花邊。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說明。一、教材分析：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，美麗的紋樣一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了畫單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)形的重復(fù)等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美_于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目

13、標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫花邊的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（紋樣的定義和骨式排列）2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫花邊的概念及其特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)二、教學(xué)方法：教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：1、 情境激勵(lì)法：在本課的教學(xué)中

14、學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以競(jìng)賽游戲?qū)?，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競(jìng)賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場(chǎng)。通過創(chuàng)設(shè)這種競(jìng)賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。2、 多媒體教學(xué)手段：隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。課標(biāo)中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)

15、多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。三、學(xué)法指導(dǎo)：我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，講都是為了達(dá)到用不著講，教都是為了達(dá)到用不著教。” 葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：1、 引導(dǎo)合作探究：本課的教學(xué)難點(diǎn)是：如何讓學(xué)生掌握畫花邊

16、的四種基本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先運(yùn)用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問題1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察思考討論”這樣的過程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：在本課的評(píng)價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路

17、與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用小游戲（報(bào)數(shù)）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)，使學(xué)生一開始就有一種競(jìng)爭(zhēng)的欲望。（二）、小組競(jìng)賽、感受新知：1、競(jìng)賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”；教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出畫花邊的概念“以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣。”（板書課題：畫花邊）2、

18、競(jìng)賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：在了解了畫花邊的特點(diǎn)后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。3、競(jìng)賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式，說出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。4、競(jìng)賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。5、欣賞范圖：教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）、學(xué)生練習(xí)

19、、教師巡回指導(dǎo)：布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫花邊的知識(shí)來裝飾自己的“小手帕”（四）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。（五）、課后延伸：教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”五、板書設(shè)計(jì)：美術(shù)說課稿 篇4說教材和學(xué)生：這是一份自選教材，教學(xué)內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生先根據(jù)紙張的質(zhì)地運(yùn)用不同的方法做出一些比較復(fù)雜的剪貼圖案，然后通過小組合作剪貼出一幅有情節(jié)的圖畫。教學(xué)的重點(diǎn)是利用各種各樣的紙剪貼出一幅美麗的圖畫。三年級(jí)同學(xué)對(duì)畫畫比較感興趣，在美術(shù)課中他們學(xué)過徒手撕一些小花、小動(dòng)物，他們也會(huì)用紙折一些簡(jiǎn)單的花草、動(dòng)物，會(huì)按照?qǐng)D樣

20、剪出一些物體的基本輪廓來。課堂上教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而使學(xué)生又快又好地剪貼出圖畫來。說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化和“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為原則，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識(shí)和技能目標(biāo)：a知道生活中有各種各樣的紙，能說出3-4種不同紙的名稱，并能區(qū)分紙張的不同特點(diǎn)。b能根據(jù)紙張的顏色和質(zhì)地合理選擇紙張，通過撕、折、剪等方法剪貼出一些圖案。2.過程和方法目標(biāo)：a知道同學(xué)合作可以比較快地剪貼出一幅圖畫，從而選用合作學(xué)習(xí)的方法。b在學(xué)習(xí)過程中能根據(jù)個(gè)人的喜好或圖片內(nèi)容的需要，組建學(xué)習(xí)小組。c在學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)會(huì)分工、合作。3.情感和態(tài)度目標(biāo)：a知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造美的生活，會(huì)用自己的剪貼畫來美化教室、

21、房間等。b在對(duì)學(xué)習(xí)過程及作品的自評(píng)和他評(píng)中體驗(yàn)到成功的愉悅。b課后能運(yùn)用不同的材料制作出更具有創(chuàng)造性的作品。說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路：根據(jù)師生互動(dòng)和教學(xué)相長的原則，我把教學(xué)過程分為課前活動(dòng)、課堂活動(dòng)、課后活動(dòng)三大塊。課前我要求學(xué)生收集生活中各種各樣的紙，并了解一些紙張的名稱、特點(diǎn)等，我還要求學(xué)生收集一些自己比較喜歡的圖片。這些工作學(xué)生可以通過逛文化用品市場(chǎng)、請(qǐng)教家長、上網(wǎng)找資料等多種方法完成。課堂上，我把教學(xué)分為3個(gè)環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣-互動(dòng)學(xué)習(xí)-展示評(píng)價(jià)。我先出示剪貼畫海底世界向讓學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生說說看了這幅剪貼畫后的想法。目的是通過對(duì)作品的欣賞調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整自

22、己的教學(xué)指導(dǎo)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生看了剪貼畫后很喜歡這種制作方法，他們希望自己也能做一做。于是我先請(qǐng)學(xué)生看看、摸摸、玩玩自己帶來的紙，然后請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己對(duì)紙張的了解，如紙張的名稱、顏色、特點(diǎn)等。我還請(qǐng)學(xué)生說說你最喜歡哪張紙，說說你為什么喜歡這張紙？想一想你會(huì)用什么方法用這張紙做出一樣漂亮的圖案來？并試著做一做。等學(xué)生完成后，我請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己是怎么做出這個(gè)漂亮的圖案來的，同學(xué)間可以自由地選擇，相互學(xué)一學(xué)。當(dāng)學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)了一些自己想學(xué)的圖案后我給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：“你們能否用最快的速度做出一幅最漂亮的剪貼畫來？”同學(xué)們躍躍欲試，馬上想到合作是最好的辦法。于是我不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的指

23、導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何組成學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)如何分工合作。我建議同學(xué)們可以和自己最要好的朋友組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，也可以因?yàn)檫x擇了相似的圖片而組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。為體現(xiàn)小組合作的有效性，我請(qǐng)學(xué)生思考了3個(gè)問題：1.你們組準(zhǔn)備做一幅什么畫？給他取個(gè)好聽的名字。2. 畫中會(huì)出現(xiàn)哪些物體？你們準(zhǔn)備怎么布置？說說你們?cè)O(shè)計(jì)的理由。3.在小組內(nèi)，每個(gè)人該干些什么？說說你們準(zhǔn)備怎么分工。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論后推薦一個(gè)同學(xué)向全班作匯報(bào)。教師既要肯定同學(xué)們的合作精神和合作方法，同時(shí)也要提出同學(xué)們安排不夠合理的地方，如有的小組分工時(shí)按畫、剪、貼的工序分工，可能會(huì)出現(xiàn)一開始的時(shí)候剪、貼的同學(xué)會(huì)沒活干。這時(shí)教師要扮演好

24、引導(dǎo)者的角色，要讓學(xué)生想一想在空隙時(shí)間里我可以干些什么？要讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，要善于抓住時(shí)間、利用時(shí)間。當(dāng)學(xué)生明白自己該干什么時(shí)，就可以合作完成作品了。當(dāng)然為了使作品做得更漂亮些，我又不忘提醒同學(xué)把以前學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用起來，如在進(jìn)行圖片組合的時(shí)候要注意主次分明、色彩鮮艷等。當(dāng)學(xué)生們通過合作完成了一幅漂亮的剪貼畫后，他們很希望把自己的勞動(dòng)成果展示給別人看。這時(shí)教師就應(yīng)該滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生把自己小組的作品在老師和同學(xué)面前展示。當(dāng)然光展示是不夠的，我還期望同學(xué)能通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)提高自己的剪貼技能。于是我請(qǐng)同學(xué)夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。同學(xué)們可以評(píng)自己組的作品，也可以評(píng)他人的

25、作品。除了評(píng)價(jià)作品以外，我還希望同學(xué)們能表揚(yáng)一下自己的同伴，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處，讓同學(xué)在被肯定中得到愉悅和滿足，也希望同學(xué)的長處能在班中發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)然除了表揚(yáng)同學(xué)外，我也希望有同學(xué)會(huì)表揚(yáng)自己，因?yàn)楫吘雇瑢W(xué)們?cè)谡n前準(zhǔn)備、課間合作等方面付出了很多的努力，人有了自信心也就成功了一半。在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中，我希望同學(xué)們通過互評(píng)、自評(píng)，評(píng)作品、評(píng)合作，能在知識(shí)上、情感上得到一些升華。學(xué)生們展示、評(píng)價(jià)完作品后，我還希望學(xué)生在課后能夠繼續(xù)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。于是我啟發(fā)學(xué)生：“剪貼畫還可以用什么材料做？”根據(jù)學(xué)生的回答，我給他們看了一些用毛線、樹葉、花布、瓜子殼制作的剪貼畫，希望同學(xué)們?cè)诓牧系倪x擇上有所

26、創(chuàng)新、有所突破。同學(xué)們看了范作、圖片后，他們用生活中的廢舊材料制作出了更美麗的剪貼畫。當(dāng)他們把漂亮的剪貼畫拿來讓我評(píng)分，當(dāng)他們用自己做的漂亮的、富有創(chuàng)意的剪貼畫布置房間、教室等，我們的教學(xué)成功了，我們達(dá)到了“學(xué)習(xí)是為了更好的生活”的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)說課稿 篇5教材分析：本課泥條頭像是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。教學(xué)目標(biāo)：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)基本形與附屬形。2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。3感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提

27、高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥條進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)、富有美感。本課主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)探究的過程和體會(huì)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件和五個(gè)精美包裝的盒子：一個(gè)裝有一個(gè)彩泥團(tuán)一個(gè)裝有長的泥條一個(gè)裝有一個(gè)空瓶子一個(gè)裝有纏滿泥條的瓶子一個(gè)裝有制作完成的泥條頭像學(xué)生準(zhǔn)備泥和各種形狀的瓶子教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 激趣導(dǎo)入教師出示禮物盒子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥條頭像。（其實(shí)是制作過程）出示課題。二、循序漸進(jìn)，解決重點(diǎn)。1、搓泥條以一段音樂為時(shí)限，教師和學(xué)生進(jìn)行搓泥條比賽，看誰搓的泥條又多

28、又長又勻稱。泥條的準(zhǔn)備是本課物質(zhì)前提，如果真的是讓學(xué)生自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達(dá)到快、好的效果，所以采用了比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)學(xué)生也會(huì)全身心地投入到這樣一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。2、繞泥條由搓泥條到繞泥條，教師出示瓶子和泥條讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥條纏繞的瓶子更有興趣。然后學(xué)生以四人小組進(jìn)行纏泥條比賽，看誰纏的又快又好。3、添加五官、裝飾教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生欣賞成人設(shè)計(jì)頭像圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說說頭像特征（五官、表情、裝飾）然后以記憶游戲讓學(xué)生不知不覺地感受到頭部的夸張?zhí)卣鳌Ｔ傩蕾p學(xué)生做的泥條頭像圖片，請(qǐng)學(xué)生來猜一猜泥條頭像是怎么樣的？（其實(shí)是讓學(xué)生來說說自己心中認(rèn)為的泥條頭像的特征。）（五官、表情夸張）五

29、官：你還看到怎樣有趣的五官？裝飾：你會(huì)用什么方法來做表情：會(huì)有什么樣的表情呢？請(qǐng)你來做一做。三、 動(dòng)手實(shí)踐，制作頭像。學(xué)生根據(jù)自己小組瓶子的形狀討論研究做什么樣的頭像，如何分工制作。然后學(xué)生制作教師指導(dǎo)。（以前學(xué)過泥塑方法）四、作品的展示將作品一件件展示在全班同學(xué)面前，先進(jìn)行個(gè)別欣賞再進(jìn)行整體欣賞。作品的展示，是給到學(xué)生整堂課學(xué)習(xí)成果的一個(gè)證明，也給到了學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣和再進(jìn)步的平臺(tái)。五、拓展欣賞雕塑藝術(shù)圖片，拓展學(xué)生視野。總之，整堂課的設(shè)計(jì)是在輕松的環(huán)境中開展，在教師的引導(dǎo)下，觸碰學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維，在動(dòng)手造型再改進(jìn)后，一件件生動(dòng)很有視覺沖擊力的藝術(shù)作品展現(xiàn)在我們面前。美術(shù)說課稿 篇6尊敬

30、的各位評(píng)委，老師：大家好！今天我說課的題目是：大樹的故事，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第三冊(cè)第八課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾方面來談?wù)勎覍?duì)這一課的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)。一、說教材內(nèi)容：大樹的故事是一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，并在作業(yè)中呈現(xiàn)出來，同時(shí)通過再創(chuàng)作，用繪畫的手法引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)大樹上、大樹洞里小動(dòng)物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動(dòng)等情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。二、說學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片欣賞，游戲繪畫等方法，激發(fā)他們

31、的求知欲，并讓他們時(shí)刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。三、說教學(xué)目標(biāo)：為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)；能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等；情感目標(biāo)通過學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是本課的重點(diǎn)。2.難點(diǎn)是在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思和構(gòu)圖的能力。五、說教法學(xué)法結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在這堂課主要采用的是創(chuàng)設(shè)情景、講授、觀察、故事創(chuàng)編等方法進(jìn)行教與學(xué)。這節(jié)課我本

32、著_于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入引出課題（用時(shí)1分鐘）孩子們是最喜歡看動(dòng)畫片的，我就精心選擇了一段動(dòng)畫片大樹傘讓同學(xué)們觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題大樹的故事。并板書課題。講引觀察巧畫大樹（用時(shí)13分鐘）大樹對(duì)我們的學(xué)生們來說并不陌生，為了讓他們進(jìn)一步了解大樹的外形特征。我準(zhǔn)備了一些外貌特點(diǎn)突出的大樹讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比欣賞。通過欣賞了解大樹的外形不同、樹枝伸展的方向不同、樹葉的顏色不同。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察，了解大樹是由樹葉、樹干、樹枝、樹根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。根據(jù)學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)，我用

33、做游戲的方式教學(xué)生們畫大樹。結(jié)合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點(diǎn)，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現(xiàn)在學(xué)生眼前！這樣的方法簡(jiǎn)單有趣。讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，學(xué)畫大樹。為了突破本課的難點(diǎn)，在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思能力。并引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學(xué)生講一講，你覺得大樹上會(huì)發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語言組織能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識(shí)，我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起，通過對(duì)比讓學(xué)生了解

34、到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作，來表現(xiàn)大樹。大膽創(chuàng)作藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)要求是：首先完成一棵完整的樹或樹的局部，其次，用課前畫或剪好的昆蟲、動(dòng)物圖片拼貼到大樹上，形成故事情節(jié)。最后，在小組內(nèi)能夠互相講述這個(gè)故事。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，我還選擇了森林狂想曲作為背景音樂。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。作業(yè)展評(píng)，感受成功（用時(shí)5分鐘）為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)。力求讓每

35、個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。課堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫，讓學(xué)生們從宣傳畫中體會(huì)到我們大家要一起來愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們的環(huán)境，我們的家園。六、板書設(shè)計(jì)：現(xiàn)在顯示的就是我的板書設(shè)計(jì),這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。美術(shù)說課稿 篇7繞繞涂涂一課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)中的第三課。本課主要是讓學(xué)生大膽用線涂出物體的形狀，啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。從中體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。作為一年級(jí)入學(xué)后的第三課，教學(xué)內(nèi)容安排合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本節(jié)課要求學(xué)生有意識(shí)地用線畫出自己所要表現(xiàn)的形狀，以此來

36、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的表達(dá)能力。本課的創(chuàng)意源于幼兒繪畫教學(xué)中的傳統(tǒng)節(jié)目繞線團(tuán)。它使兒童空間的、動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的、模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童直觀的感受到了線與形的關(guān)系。學(xué)生很喜歡這樣的課。在導(dǎo)入時(shí)，我采取以小貓繞線的故事導(dǎo)入。首先，請(qǐng)同學(xué)們聽小貓玩線團(tuán)的故事，你聽過這個(gè)故事麼？認(rèn)識(shí)直線、波浪線。從而引起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在上這一課時(shí)我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題游戲的教學(xué)情境，出示"直線""波浪線"請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)線。學(xué)生在聽的過程中，都很認(rèn)真。這符合他們的年齡特點(diǎn)，他們喜歡這種導(dǎo)入形式。由于這兩條線都是學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟知的，所以在這個(gè)過程中我首

37、先讓學(xué)生愉快地體驗(yàn)了成就感。接下來我適時(shí)出示"螺旋線"，做為教者我并不直接告訴學(xué)生這條線叫什么，而是讓學(xué)生根據(jù)線的外形請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榫€起個(gè)自己認(rèn)為合適的名字，學(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，（兒童認(rèn)知都是從圖畫開始的，兒童沒有圖畫是不可想象的，幾乎任何學(xué)科的啟蒙都離不開圖畫，通過圖畫認(rèn)識(shí)字，通過圖畫來學(xué)算術(shù)，兒童用圖畫來表達(dá)自己的情感。他們剛拿起筆就喜歡涂涂畫畫，愛畫畫是孩子們的天性，通過繪畫創(chuàng)作，不僅可以開啟幼兒自由表達(dá)思想體驗(yàn)和情感的大門，還能培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。愛因斯坦說過："興趣是學(xué)生最好的老師。"興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生

38、了興趣，就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求，繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說，就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會(huì)在知識(shí)的王國中自動(dòng)地覓取珍寶，樂此不疲。）因此，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)的興趣、開拓學(xué)生的思維是美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵。他們用兒童的眼光去理解、想像。甚至有的同學(xué)沒有被我叫到就自己跑到我的旁邊大聲的說出自己的想法，使課堂上產(chǎn)生了一個(gè)小高潮。緊接著我和同學(xué)們一起探討新知。在欣賞圖片時(shí)，學(xué)生的注意力集中，回答問題積極。他們都能準(zhǔn)確的說出圖片上的內(nèi)容。還說自己喜歡那幅畫，為什麼？在這樣的氣氛下，學(xué)生都有一種躍躍欲試的樣子。首先我用螺旋線快速畫出：太陽、房子、小烏龜一邊畫一邊讓學(xué)生根據(jù)物體逐漸出現(xiàn)的形狀猜猜我畫的是

39、什么！例如：在我畫小烏龜?shù)臅r(shí)候，有的同學(xué)根據(jù)我所逐漸呈現(xiàn)出來的形狀猜到，太陽、球、綿羊、駱駝在競(jìng)賽當(dāng)中，我適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們比一比看誰猜的對(duì)，猜對(duì)的最多，激發(fā)學(xué)生的積極性。然后我又無目的的畫一些形狀讓學(xué)生想像一下這些像什么？為什么？還像什么？這樣再比一比誰的想像力最豐富。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我并不單獨(dú)提問某位學(xué)生而是讓學(xué)生隨時(shí)可以在自己的位置上說出自己的想法，這樣有助于學(xué)生之間的想法交流，讓學(xué)生自己在知識(shí)的交流過程中理解知識(shí)、歸納總結(jié)知識(shí)并融合到自己的想法。就有這樣的一位同學(xué)他說老師畫的像一個(gè)"棉花糖"本來他的想法已經(jīng)很好，但是另一名學(xué)生說："不，老師我認(rèn)為像恐龍形狀的云

40、彩"。通過這名學(xué)生的提醒，其他同學(xué)立刻又聯(lián)想到青蛙、太陽、蘋果就這樣通過猜想游戲，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣并在有意、無意中學(xué)會(huì)知識(shí)。在掌握了繪畫技巧后教師適時(shí)出現(xiàn)了第三個(gè)游戲："小組競(jìng)賽"由各組選代表用螺旋線表現(xiàn)物體，其他同學(xué)在本子上畫并貼到黑板上，限時(shí)2分鐘，比一比誰畫的最好、最有想像力。由于加入了時(shí)間的限制使每名學(xué)生都燃起了參賽學(xué)習(xí)的熱情，并在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的興趣。最后，我出示范畫：太陽公公生氣了，它沒有朋友，怎么辦？請(qǐng)你用新學(xué)的繪畫方法為它添加朋友。而學(xué)生在我的引導(dǎo)下動(dòng)手繪畫并剪下來貼到黑板的畫面上為太陽公公添加朋友。此時(shí)此刻全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都

41、被調(diào)動(dòng)起來了，他們認(rèn)真繪畫，積極踴躍的為太陽公公添加朋友并為畫面想出了一個(gè)個(gè)充滿童真的故事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是因?yàn)椋◣缀趺總€(gè)孩子都愛想象，兒童對(duì)外界新鮮事物產(chǎn)生好奇感，接收能力很強(qiáng)，形象思維能力也很強(qiáng)，小小的腦袋瓜里充滿了好奇，塑造各種形象，也引發(fā)了各種想象。）作為一名老師就要鼓勵(lì)兒童發(fā)揮他們的"想象"，在美術(shù)課的教學(xué)中，教師更要留有足夠的空間，給學(xué)生提供更多獨(dú)立感知，思考操作的條件和機(jī)會(huì)，特別要啟發(fā)學(xué)生特有的豐富的想象力，讓學(xué)生"擴(kuò)散思維"，不要附加太多的條條框框，讓他們的思維活躍起來，通過美術(shù)作品來體現(xiàn)學(xué)生的聰明才智和富有個(gè)性的創(chuàng)造力。我們只要能充分挖

42、掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏，學(xué)生的想象力就會(huì)像魚兒一樣在想象的海洋里自由地跳躍，也會(huì)像鳥兒一樣展開翅膀，在想象的天空中無拘無束地翱翔。這正是"天高任鳥飛，海闊憑魚躍"！美術(shù)教學(xué)獨(dú)特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。學(xué)好美術(shù)關(guān)鍵是在于如何引起興趣，開拓學(xué)生們的思維。這給我們教師提出了更高的要求，要求更科學(xué)的設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、方法和程序等等，都需要我們做出艱的努力。在本節(jié)課當(dāng)中沒有設(shè)立專門的練習(xí)繪畫時(shí)間，而是引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在課堂上"玩"，有人會(huì)大吃一驚，在課堂上

43、玩，那還要老師干什么？孩子的天性就是會(huì)玩，不需要人來教。兒童成長的每個(gè)階段都伴隨著游戲，而且每個(gè)階段的游戲、玩法也各不相同。如五六歲的小孩喜歡搭積木，到了十幾歲時(shí)，他不會(huì)再喜歡玩積木，而對(duì)有挑戰(zhàn)性的游戲（如賽車、電腦游戲等）感興趣。我們要讓學(xué)生在玩中增長知識(shí)；在玩中提高審美能力。不是亂玩，麻目性的玩，我們要有針對(duì)性的"玩"，要根據(jù)不同的年齡階段的身心、智力發(fā)展?fàn)顩r，有目的的去"玩"，把"玩"帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。在"玩"中引起興趣，從而增長對(duì)事物的了解；在"玩&q

44、uot;中開拓思維，讓學(xué)生輕松愉快的去學(xué)美術(shù)。而不要把美術(shù)當(dāng)作一門臨摹課，也不要把畫畫看成一種負(fù)擔(dān)，一種技能的訓(xùn)練這時(shí)我便說用你們喜歡的彩筆試著畫一兩種自己喜歡的物體形狀。學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高。作品也很獨(dú)特、新穎。但也有個(gè)別的學(xué)生作品與別人雷同，那是因?yàn)樗犃藙e的同學(xué)的想法后，覺的自己也是這樣想，就不動(dòng)腦去想了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)注意這一現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維想象的訓(xùn)練。美術(shù)說課稿 篇8各位評(píng)委老師好：我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)美術(shù)第二冊(cè)第2課我喜歡的卡通形象（江西版）。我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法和教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)方面加以說明。一、 說教材本課屬于設(shè)計(jì)與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過欣賞學(xué)生

45、喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用繪畫的形式進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)作，以豐富學(xué)生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學(xué)生喜愛。本節(jié)課抓住了學(xué)生的興趣，才能真正讓學(xué)生心動(dòng)、行動(dòng)。 通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象。根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、情感體驗(yàn)這三方面，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解卡通畫的基本特點(diǎn)，知道卡通畫的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到卡通形象在形與色上具有夸張性。2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)卡通畫表現(xiàn)技能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通畫的興趣，感受卡

46、通畫的時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，增強(qiáng)愛國主義情操和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解知道卡通形象的特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)則是使學(xué)生能設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單生動(dòng)的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質(zhì)。二、說教法與學(xué)法1、教法運(yùn)用本課我堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的積極性。根據(jù)學(xué)生對(duì)事物好奇、思維活躍的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示大量生動(dòng)的卡通形象激發(fā)學(xué)生的好奇和注意力，所以在課堂教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、比較討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過對(duì)卡通的欣賞，感受卡通形象美的過程，并創(chuàng)作出更具個(gè)性、更生動(dòng)可愛的

47、卡通形象。2、學(xué)法指導(dǎo)綜觀全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：（1）參與實(shí)踐課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手嘗試；練習(xí)時(shí)學(xué)生大膽想象，把身邊熟悉的物品設(shè)計(jì)成可愛的卡通形象。這就是在實(shí)踐中積累，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升對(duì)生活觀察和感知的境界。（2）參與評(píng)價(jià)我認(rèn)為，正確的評(píng)價(jià)理念，是要體現(xiàn)出美術(shù)的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造性。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己作為一個(gè)組織者、主持人，幫助學(xué)生完成展示和自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。（3）參與探究在課堂上，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)意迭生、充滿智趣，閃耀著自由想象的光輝

48、，折射出他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美的追求和向往！三、說教學(xué)設(shè)計(jì)如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：（一）、情境導(dǎo)入。展示同學(xué)們熟悉的卡通形象，把同學(xué)們帶到輕松、快樂的卡通世界里。來喚起學(xué)生的生活記憶，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)卡通的興趣。（二）、探索新知1、觀察比較。通過巧妙的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，來了解卡通的相關(guān)知識(shí)。展示圖片、實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察比較。師生互動(dòng)交流后，學(xué)生通過直觀對(duì)比，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通形象的特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)潔、幽默生動(dòng)擬人夸張、色彩艷麗等。2、欣賞與啟發(fā)通過欣賞一些優(yōu)秀作品，如：海寶、林晨、舉起手來、小兔天使、友誼長存、苗家

49、少女等。拓寬學(xué)生視野提高審美能力。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情操和民族自豪感。3、設(shè)計(jì)練習(xí)與實(shí)踐探究。結(jié)合所學(xué)設(shè)計(jì)方法，我隨手把身邊的物品，如：粉筆、飲水機(jī)變成有趣、幽默的卡通形象，很好的激發(fā)了學(xué)生對(duì)卡通形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作的熱情。并以“小兔米菲”的故事喚起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和信心。4、設(shè)計(jì)體驗(yàn)。抓住學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)：比一比，看誰設(shè)計(jì)的卡通形象最可愛？在學(xué)生作業(yè)過程中，教師巡回輔導(dǎo)，細(xì)致、具體指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定與鼓勵(lì)，如：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個(gè)性、很生動(dòng)有趣、一定能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和畫家等詞語引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)

50、。（三）、作業(yè)展示與激勵(lì)評(píng)價(jià)。評(píng)選出新穎有特點(diǎn)的作業(yè)到前面展示，運(yùn)用學(xué)生自主評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)和老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生得到充分的交流并體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的快樂與成就感。美術(shù)說課稿 篇9一、說教材：本課是四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時(shí)間，自然規(guī)律”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手意識(shí)，要學(xué)會(huì)觀察生活中的小細(xì)節(jié)。本課是以制作年歷為主，以我們生活當(dāng)中常會(huì)用到年歷來開始_內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1、了解年歷的相關(guān)知識(shí)。2、通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。3、加強(qiáng)學(xué)生的愛心，互相協(xié)作的精神，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的材質(zhì)、

51、方法來制作。教學(xué)資源：年歷制作模板、20_年歷表、音樂、圖片學(xué)生用具：素描紙、記號(hào)筆、長尺子、顏料、圖片、收集的年歷課時(shí)：1課時(shí)課型：綜合課二、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)畫，主動(dòng)學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。三、說教法：我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用臺(tái)歷模板優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知

52、識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。四、說教學(xué)過程：（一）、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出問題，揭示活動(dòng)的內(nèi)容：今年是20_年，同學(xué)們都知道自己的生日是×月×日是星期幾嗎？現(xiàn)在有誰能說一說明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣制作20_年的年歷。（二）、從日常生活入手，觀察年歷，發(fā)現(xiàn)年歷的特征：1、學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察手中的20_年的年歷，互相說一說年歷上你觀察到了什么？2、學(xué)生在全班進(jìn)行交流，說說年歷的特征。（重點(diǎn)讓學(xué)生了解年歷的排列規(guī)律，即月歷中7天為一個(gè)周期，如：4月1號(hào)是星期三，讓學(xué)生好快地發(fā)現(xiàn)以后的星期三分別是8號(hào)、15號(hào)，22號(hào)等）3、制作一份年歷，你還能說一說需要哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？（學(xué)生表述，教師引導(dǎo)，最關(guān)鍵的是要學(xué)生知道時(shí)間的連續(xù)在月歷表中的排法）（用左拳頭數(shù)大小月）講授陰陽歷的相關(guān)知識(shí)。及年歷包含的內(nèi)容。（用課件來讓學(xué)生讀，真正了解陰陽歷，并板書出來。）年歷上有月份、日期，也有反映人、事、物的各種圖像。年歷的形式，有全年一整張的；也有每月一張的；甚至還有每天一張的。年歷有可放在桌子上的；也有可掛在墻面上的。年歷的作用，一是為了便于查找日期，安排學(xué)習(xí)和工作；二是可以裝飾和美化我們的居住環(huán)境。