幼兒園說課稿大班四篇

1、don't think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. small things are done handily, and big things will come naturally.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）幼兒園說課稿大班四篇 幼兒園說課稿大班 篇1今天我說課的內(nèi)容，選自河北版大班上學(xué)期主題六中一節(jié)音樂課-打擊樂活動(dòng)大象和小蚊子。一、說教材打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用

2、，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。綱要指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，能提升孩子已有經(jīng)驗(yàn)，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。大班的幼兒對大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛和蚊子飛起來輕巧、淘氣的樣子。因此，我們選擇了這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將富有童趣的故事情節(jié)與對比鮮明的音樂融合在一起，并通過演奏簡單的樂器，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。二、說目標(biāo)對于我班幼兒來說，日常生活中只認(rèn)識(shí)了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音

3、色的辨認(rèn)和與故事情節(jié)匹配接觸的較少。根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，為此，我為本次活動(dòng)制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的傾聽辨別能力和根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行樂器的匹配的能力。2、引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì)用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。3、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗(yàn)樂器演奏帶來的快樂。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并使用樂器進(jìn)行演奏。教學(xué)難點(diǎn)是：能在了解大鼓和沙錘所表

4、現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上合作游戲。并能控制自己的串鈴。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，常常以自我為中心，可是在集體演奏中要忽略個(gè)體的意識(shí)，去服從集體的需要達(dá)到比較協(xié)調(diào)整齊的演奏效果對幼兒來說非常困難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。而我突破難點(diǎn)的策略則采用難度層降法。即把最后環(huán)節(jié)的多通道練習(xí)在前面的層次中逐步進(jìn)行分步練習(xí)，以達(dá)到半自動(dòng)化的程度，根據(jù)故事情節(jié)匹配樂器做了鋪墊，隨即我有帶領(lǐng)孩子邊講述故事便使用樂器演奏。四、說準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：通過觀察圖片方式，引導(dǎo)幼兒觀察大象和蚊子的形態(tài)，并能夠模仿它們的各種動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備：大象和小蚊子的故事，手鈴、小鼓和沙錘

5、。拍蚊子音樂。五、說教法針對教材內(nèi)容和分析我主要采用以下的教法：1、情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽故事、說故事，和幼兒一起融入到故事里，形成了合作探究式的互動(dòng)情景。2、提問法：提問，“大象走路的聲音是怎樣的呢？（咚咚咚）小蚊子飛是什么樣的聲音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生氣跺腳時(shí)，發(fā)出什么聲音？（咚）”這一系列問題，為打擊樂的匹配做了鋪墊。3、發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)所用的打擊樂：大鼓、手鈴、沙錘。以及相應(yīng)的匹配關(guān)系。即大象散步“咚-咚-咚-”的腳步聲與打鼓的節(jié)奏匹配，然后大象睡著了，蚊子出來了，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與串鈴的聲音匹配，大象甩尾巴“刮-刮-刮-”的聲音與刮胡匹

6、配。4、游戲法：活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒一直處于愉快的游戲活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。5、操作法：通過用打擊樂來表現(xiàn)故事的形式讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。六、說學(xué)法多種感官參與法，情景游戲體驗(yàn)法通過積極參與讓幼兒用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，在整個(gè)活動(dòng)過程中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)、愉快的探究中獲得發(fā)展。七、說教學(xué)程序一、圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣師：教師：小朋友，森林里的景色真美啊，今天我們帶著音樂到了大森林里去玩吧，和我們一起來的還有兩位動(dòng)物朋友?；顒?dòng)一開始，教師注重為幼兒營造一個(gè)童話般的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在這種寬松的氛圍中，從而激發(fā)了幼兒

7、參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。二、出示樂器辨別音色，老師參與，引導(dǎo)幼兒注意搖玲的輕重、快慢。在引導(dǎo)幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂性質(zhì)時(shí)，幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，基本能夠分辨得出。三、演奏故事我鼓勵(lì)他們積極地參與游戲。幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進(jìn)行樂器的伴奏，進(jìn)一步增強(qiáng)對樂器的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達(dá)到活動(dòng)的高潮。四、拍蚊子游戲引導(dǎo)幼兒利用身體各個(gè)感官在音樂的伴奏下，自創(chuàng)動(dòng)作，感受游戲的快樂。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣五、活動(dòng)延伸活動(dòng)延伸能夠起到鞏

8、固拓展的作用。集體教學(xué)的時(shí)間很短，稍縱即逝，僅僅靠這一點(diǎn)時(shí)間來讓幼兒接授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我將在在表演區(qū)繼續(xù)投放更多的樂器寶寶，讓幼兒繼續(xù)探索哪些樂器發(fā)出的聲音像大象走路，哪些樂器發(fā)出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂器發(fā)出的聲音像大象甩尾巴，繼續(xù)聽音樂用樂器進(jìn)行演奏。幼兒園說課稿大班 篇2整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。一、活動(dòng)目標(biāo)：1.通過觀察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長過程。2.了解兩棲動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性，知道一些兩棲動(dòng)物的名稱，感受兩棲動(dòng)物奇特

9、的本領(lǐng)。3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友，教育幼兒要保護(hù)它們，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)我對教材的理解，我以為教材重點(diǎn)是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長過程的知識(shí)。教材難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動(dòng)物的名稱，感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三部分。第一部分采用謎語引出課題，引起幼兒思考，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二部分1讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。2采訪結(jié)束幼兒講述自己看到的一切，教師進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。3讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它，用題紙做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固幼兒

10、所學(xué)知識(shí)。第三部分教師與幼兒一起把青蛙送回家，用行動(dòng)來體現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)青蛙。四、活動(dòng)方法的選用：整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。五、總結(jié)：從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，

11、使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。朋友一起聽音樂四散做自己喜愛的動(dòng)作，音樂一停，老師問：誰是木頭人？小朋友回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。第二環(huán)節(jié)的游戲：我最愛運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過讓幼兒模仿運(yùn)動(dòng)造型，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒積極參加游戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們在行進(jìn)間躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？我們在生活中常?？梢钥吹胶⒆觽冊谟瓮娴臅r(shí)候拼命往前沖，好象整個(gè)操場只有他一個(gè)人，這樣是非常危險(xiǎn)的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。在游戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)模仿運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼

12、兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互交流一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新綱要告訴我們：“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣又能鍛煉幼兒的能力，增強(qiáng)幼兒參與的積極性及競爭意識(shí)，于是我想到“競賽”。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競賽點(diǎn)，里面分別寫上“我、最、愛、運(yùn)、動(dòng)”五個(gè)字，外圈是準(zhǔn)備區(qū)。游戲開始，小朋友和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時(shí)針向前跑，音樂一停，教師問：誰最愛運(yùn)動(dòng)，幼兒一邊回答：我最愛運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站

13、一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小朋友每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好，游戲繼續(xù)進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最后一起進(jìn)行決賽。在幼兒搶占的過程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍接螒虻臋C(jī)會(huì)，努力爭取是值得鼓勵(lì)的，但安全也是非常重要的，那這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：教師要尊重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我不會(huì)直接地對孩子們說：“你們要注意，不要撞到別人”諸如此類的話，我會(huì)用一個(gè)提問來引導(dǎo)幼兒思考，“剛才有個(gè)小朋友告訴我，在占圓

14、圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”如果在游戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞事件，我也會(huì)用一個(gè)問題來引導(dǎo)孩子：“小朋友們，在剛才游戲的時(shí)候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小朋友都會(huì)說沒有，那這時(shí)我就用表揚(yáng)的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會(huì)更愿意積極的思考，來解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特別主動(dòng)積極地向大家介紹自己的好方法。這時(shí)再提醒幼兒在接下來的游戲中要注意安全，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。游戲后的評(píng)價(jià)也是非常重要的，特別是在老師提出一個(gè)以前沒有過的比較高的要求的時(shí)候，就像我在游戲中提出要避免碰撞

15、的要求，幼兒努力后要及時(shí)給予肯定，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，幼兒會(huì)更愿意嘗試新的要求和規(guī)則。游戲給了孩子展示自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說：增強(qiáng)幼兒的合作和競爭意識(shí)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓勵(lì)幼兒兩人合作來共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡單，其實(shí)其中有許多方面，如幼兒要能順利地找到朋友一起游戲，再就是要和同伴商量好一起做一個(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往能力和合作精神。這時(shí)教師的評(píng)價(jià)又顯得得尤其重要，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都希望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺得不應(yīng)該老

16、師去直接評(píng)價(jià)幼兒的造型是否優(yōu)美，而是應(yīng)該讓小朋友自己來介紹自己與同伴所擺的造型，如果大家覺得他們擺得好，就用掌聲來鼓勵(lì)他們，這時(shí)老師只要獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星就可以了。大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)游戲“找朋友”，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒喜愛的游戲，而且它的伸縮性較大，教師可隨意進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，“小朋友們，你們喜歡和同伴一起玩嗎？”孩子們當(dāng)然會(huì)說喜歡，這時(shí)教老師再提出玩游戲找朋友，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好朋友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加，但孩子依然會(huì)樂此不彼地反復(fù)游戲。在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加

17、入了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、愉快，使幼兒能更積極地投入到游戲當(dāng)中去。同時(shí)我特別注意對孩子的評(píng)價(jià)，教師的及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的快樂體驗(yàn)。一次短短的體育活動(dòng)結(jié)束了，它留我們的思考并沒有結(jié)束，我們怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，并讓他們每一次的活動(dòng)都能成為一次快樂并成功的體驗(yàn)，謝謝大家。幼兒園說課稿大班 篇3散文詩欣賞秋天，它選自幼兒園大班語言教材這是一首充滿兒童情趣的作品它短小精悍，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，梧桐穿

18、黃衣，楓樹披紅袍這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。綱要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言

19、發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，使幼兒初步理解散文詩中比喻和形容手法的運(yùn)用，感受散文詩的語言美及意境美。2、編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。目標(biāo)中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。另一個(gè)重點(diǎn)則是讓幼兒理解散文詩中比喻形容手法的應(yīng)用。我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：是學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。在這個(gè)過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在

20、活動(dòng)的過程中來解決這個(gè)難點(diǎn)。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：知識(shí)方面：1、積累幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容手法的接觸。教具方面：課件、磁帶為了使活動(dòng)順利開展，我準(zhǔn)備了錄音磁帶和課件以散文詩的內(nèi)容為畫面配以充滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的活動(dòng)前讓幼兒去觀察秋天的景物，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為本次的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。那么，在活動(dòng)中要如何體現(xiàn)目標(biāo)的要求，具體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了情景激趣法、直觀教學(xué)法和知識(shí)遷移等方法，有目的、有意識(shí)地按認(rèn)知，情

21、感與行為培養(yǎng)相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達(dá)方式感知理解使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。綜上所述， 根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入活動(dòng)。二、基本活動(dòng)。三、創(chuàng)編活動(dòng)。四、延伸活動(dòng)在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒對秋天的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問題小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那秋天是什么樣的？對于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力比較弱的幼兒來回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出

22、來，了解幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)有多少。還為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。在第二環(huán)節(jié)，基本活動(dòng)中，我主要是讓幼兒欣賞散文秋天。在第一遍欣賞教師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩的基本形式和內(nèi)容。欣賞過后教師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文詩的題目是秋天。第二遍利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結(jié)合。欣賞散文前，教師事先提出要求“請小朋友邊聽邊看，詩歌里說到秋天哪些景物？”讓幼兒帶著問題去聽。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，欣賞過后，教師借助啟發(fā)提問“你聽見看見了什么”？教師可以利用課件，根據(jù)幼兒的回答逐一再現(xiàn)詩中的情景。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容。對散文詩有個(gè)印象。接

23、下來再次欣賞課件，理解散文詩中比喻、擬人形容手法的應(yīng)用。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過課件、語言、動(dòng)作變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩中比喻和形容手法的運(yùn)用，體會(huì)豐收喜悅的心情。幼兒根據(jù)自己的理解、感受，說一說詩中那一句最美，充分表達(dá)自己的意見與感受。教師鼓勵(lì)幼兒用表情，動(dòng)作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學(xué)習(xí)范圍的做法讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí)培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)，仿編部分中，以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望，還有哪些水果娃娃來歡迎秋爺爺，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察，

24、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的不同特征如顏色、形狀、香味等進(jìn)行自由仿編，“燈籠一樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗”并鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用比喻等形容方法加以描述。培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語言豐富，并復(fù)習(xí)了散文詩的句式，調(diào)適了語言教學(xué)過程中的氣氛和個(gè)體參與的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以喜悅、快樂的口吻“讓我們再去豐收的田野上看一看還有哪些美麗的景象，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察的欲望。同時(shí)繼續(xù)豐富植物角中的水果，提供秋天景色的掛圖，為幼兒繼續(xù)感知秋天，繼續(xù)仿

25、編提供支持。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。幼兒園說課稿大班 篇4指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)意圖秋天是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它描述了一個(gè)詩情畫意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動(dòng)物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才

26、能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。偉大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識(shí)的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動(dòng)力，教育就失去了意義?！庇纱丝梢?，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法，對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗(yàn)，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大

27、班主題活動(dòng)美麗的秋天中，我嘗試將美術(shù)活動(dòng)小樹葉去旅行與語言活動(dòng)相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。一、實(shí)踐過程（一）開始部分1播放秋葉ppt，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。(ppt中展示各種樹葉)2.提問師：你認(rèn)識(shí)這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子師：這些樹葉是什么顏色的？幼：紅色的、綠色的、黃色的（二）基本部分1.欣賞配樂散文詩“秋天”，引出主題繪畫內(nèi)容。師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的？幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場，跑步。幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)

28、成信。師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。2.繼續(xù)觀看ppt，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。師：小樹葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢？會(huì)遇見誰呢？(樹葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？幼：到天空了，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。幼：到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的。師：在這里的旅行小樹葉會(huì)碰見誰？發(fā)生了什么事？幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩(小樹葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師：這次小樹葉飄到了哪里，會(huì)發(fā)生了什么事？幼：他會(huì)遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過冬的糧食。幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，

29、又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請和你旁邊的小朋友說說。3.幼兒自選顏色紙張，繪畫小樹葉去旅行的故事，教師巡視指導(dǎo)。師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行？會(huì)遇到誰？可能會(huì)發(fā)生什么事情？請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。創(chuàng)作

30、要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計(jì)自己的畫面，主題突出，畫面豐富。創(chuàng)作中隨機(jī)討論，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)生生互動(dòng)，汲取好的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒；對表現(xiàn)有困難的幼兒及時(shí)幫助，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動(dòng)物畫冊；對作畫簡單的幼兒及時(shí)提醒，隨機(jī)討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。4展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)。將幼兒的作品布置在大幅的秋天背景圖中，集體欣賞、講評(píng)。請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾不同？哪個(gè)小朋友的畫想象最有趣？你覺得什么地方可以學(xué)的？等等

31、。師：在這個(gè)美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨(dú)特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。（三）結(jié)束部分1帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動(dòng)室。2整理作畫材料和工具。二、收獲與體會(huì)1.教師評(píng)價(jià)（語言鼓勵(lì)表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）貫穿在整個(gè)教學(xué)過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達(dá)、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，有的孩子會(huì)受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達(dá)能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時(shí)肯定幼兒的想法、大大表揚(yáng)孩子的想象力、不斷鼓勵(lì)