閱讀與寫作活動計劃

1、_第二實驗學校閱讀與寫作社團活動工作計劃（ 2017 2018 學年度第二學期）一、指導思想語文課程標準提出的課程理念主張語文教學要著眼于學生語文素養(yǎng)的提高；正確把握語文教育的特點，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力；努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程。學生的寫作是學生認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，寫作教學應(yīng)貼近生活，貼近學生實際，讓其樂于表達，勤于動筆，表達出真情實感。二、活動項目及學生情況分析活動項目：閱讀寫作小組學生情況分析： 本小組的 30 名學生是各年級對閱讀寫作均有較高興趣的同學，且讀寫方面有較好的知識基礎(chǔ)，但是他們體現(xiàn)出來的不足是：閱讀的廣度和深度還有很大不足，寫作水平不高，語言

2、表達缺乏感染力，習作內(nèi)容缺乏生活化。這些同學因年級不同，閱讀的認知水平也不一樣，所以給組織活動帶來了不便。三、活動目標通過活動，培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣，提高寫作技能。在讀寫活動中培養(yǎng)學生良好人格。四：活動時間：每周三課外活動時間。五、工作措施（一）選取多種多樣的活動形式和內(nèi)容精品資料_讀書推介質(zhì)疑問難想象空間讀寫競賽讀書沙龍（二）讀寫活動內(nèi)容的選擇考慮多角度實施結(jié)合教材進行規(guī)定性內(nèi)容的讀寫訓練；學生依興趣愛好進行自選內(nèi)容的讀寫訓練；相關(guān)專題讀寫競賽。（三）采用定向閱讀和自由閱讀相結(jié)合的方式把小組閱讀活動作為課本的延伸。結(jié)合課本中某個單元的學習重點或某個知識點，搜集與此相關(guān)的課外閱讀讀物，提出

3、閱讀要求，讓學生帶著問題閱讀，然后進行交流探討、歸納總結(jié)。提倡學生在教師指導下進行廣泛的自由閱讀。學生以自己的興趣愛好，多角度的、有創(chuàng)意閱讀，有效拓展思維空間，擴大知識面。（四）結(jié)合學生生活實際，專題的寫作指導結(jié)合學生生活實際、考慮學生認知水平及學習現(xiàn)狀，同時考慮具體的語文教學任務(wù)進行相關(guān)專題的寫作指導。（五）分層閱讀和分層寫作相結(jié)合由于學生讀寫基礎(chǔ)的不平衡，在活動中實施分層閱讀和分層寫作，以激發(fā)學生參與活動的積極性。例如閱讀方面，可采取心有靈犀（邊讀邊記，寫出感悟）、讀書偶得（邊讀邊想，寫一兩點評語）、最佳眼光（摘抄）等方式。寫作方面可有仿寫、片段、成篇等多層次的要求。二 0 一七年十一月一日精品資料_活動計劃進度安排表周 次計 劃內(nèi)容第一周開學報到第二周成立閱讀與寫作活動小組，明確活動要求第三周名人傳名著閱讀第四周名人傳名著閱讀第五周名人傳名著閱讀第六周讀書沙龍：我讀名人傳，之后進行讀后感寫作第七周習作鑒賞：名人傳讀后感第八周自由閱讀第九周自由閱讀第十周自命題創(chuàng)作第十一周習作鑒賞第十二周科幻小說作品鑒賞第十三周十萬個為什么閱讀第十四周十萬個為什么閱讀第十五周我讀十萬個為什么，之后進行讀后感寫作第十六周習作鑒賞第十七周讀寫競賽第