四年級語文下冊《孫悟空龍宮借寶》教學設計范例

1、四年級語文下冊孫悟空龍宮借寶教學 設計范例孫悟空龍宮借寶寫的是 孫悟空拜 師學藝圓滿，回到花果山后，想找適合自己的兵 器，在別人的建議下去東海龍宮借如意金箍棒的故事。 這段故事 贊揚了孫悟空蔑視神權， 敢于反抗封建 勢力，熱烈追求自由的可 貴精神。下面就是小 編給大家?guī)淼乃哪?級語 文下 冊 孫悟空龍宮 借寶教學 設計范例，希望能幫助到大家!教學目 標 ：1.閱讀課 文，抓住 對孫悟空的 語言、 動作、心理等方面的描寫，了解 孫悟空 這個聰明、 勇敢的神 話英雄人物的特點。2.在熟讀課文的基 礎上，按照內容提 綱簡單復述課文。3.認識8個生字，會寫12個生字。教學重點：分角色、有感情地朗 讀

2、課 文。教學 難點：按照故事的 發(fā)展，擬完提綱，復述 課文。教學準備：多媒體 課件。教學時間 ：兩課時。教學流程：第一課時一、導入新課，課題質 疑1.播放西游 記中石猴出世的部分。由播放電視劇 西游記 的開頭部分引出學生 們都非常喜 歡的神話人物孫悟空和這節(jié) 課要講的故事 孫悟空龍宮借寶。（板書課題）2.看課題質 疑（誰、什么地方、干什么）。6.練習 有感情地朗 讀第3自然段。、初 讀課 文，整體感知1.自由閱讀課 文，讀準字音，把句子 讀通順、流 暢。2.自由閱讀課 文，了解文章主要寫什么內容，按什么 順序寫的。3.指名讀課文，為每一段 擬一個小標題，弄清段與段之 間的聯(lián)系。（課文可分 為三

3、個部分：策劃借寶 借寶途中 借到寶物。）三、精 讀課 文，讀中感悟（一）策劃借寶。1.指名讀課文第1自然段。想： 孫悟空為什么要去 龍宮借寶?2.小組討論：孫悟空是怎 樣“策劃借寶 ”的。3.同桌互 讀課文。談談在這部分課文中，你 對孫悟空有了哪些了解。4.練習有感情地朗 讀第1自然段。（二）借寶途中。1.學生自由 閱讀課 文第2自然段后回答： 孫悟空遇到了 誰，他 們是怎么做的?2.練習 有感情地朗 讀第2自然段。（三）借到寶物。1.學生默 讀3、4自然段。2.思考： 孫悟空在 龍宮里試了幾樣兵器， 結果怎樣?3.引導了解、感悟。這些兵器各有多重?孫悟空是怎么 樣試 用這些兵器的?4.畫出對

4、孫悟空借寶 時動作、語言的描寫， 說說你從這些描寫中 對孫悟空有了哪些 認 識。5.孫悟空來龍宮借寶， 龍王是怎么 對待的?聯(lián)系上下文理解 詞語“瑞氣騰騰”得“心應 手”稱“心如意 ”，體會金箍棒的神奇與 孫悟空 對金箍棒的喜 愛 。2、正確流利有感情地朗 讀課 文。7.學生齊讀 最后一個自然段。想：哪句 話表現(xiàn)了孫悟空的高 興?四、回 歸整體、拓展延伸1.學生閱讀全文， 積累詞語。2.說說喜歡孫 悟空的哪些地方?第二課時一、練習 復述，鞏固 課文1.以小組為單 位練習復述 課文。2.引導學生掌握復述方法 進 行復述。3.學生復述，大家 評議 。二、打好基 礎 ，積 累內化1.把描寫 孫悟空的

5、 語句有感情地朗 讀 出來。2.學生獨立完成自 選詞語 。三、學 習生字1.教師出示生字 課件，開火 車認讀 并組詞。2.小組討論本課生字在 讀音和書寫方面要注意什么，并 進行分類。3.教師強調識 字難點。范寫 “稱”念“”其他生字生自由 練寫。教師重點指導共性的 問題4.做識字游戲。四、回 顧課 文，擴展閱讀1.學生分角色朗 讀課 文。2.閱讀閱讀 書中的相關文章。教學要求：1、學習本課生字新 詞，積累詞匯。2、正確流利有感情地朗 讀課 文。3、 讀 懂課文內容，了解 孫悟空借寶的 過程5、練習 有感情地朗 讀課 文重點 難點：抓住人物的言行，體會人物的特點，分角色朗 讀課 文內容。課時劃分

6、：兩課時。第一課時教學過程：一、聽歌、 談話 、導入新 課。1、播放西游 記?主題曲，引 發(fā)回憶。2、談話：你知道西游 記中的哪些故事，你 認識 西游記中的哪些人物?3、導入：今天我 們來學習西游 記中的一個有趣的故事。4、板 書課題 。二、質疑導讀，學習生字。1、引導學生對課題質 疑。誰到龍宮借寶?為什么到龍宮借寶?怎么借?借到什么寶?2、導入讀文，初步解疑。學生自由 讀課文，找出生字， 讀讀記記 。指名 認讀生字。 說說：這些生字在 讀音和書寫方面要注意什么?教師強調識 字難點。 “稱”念“”齊讀生字新詞分段指名 讀課文，集體 評議、糾錯 正音。初步解疑。學生 練習正確地 讀課文。理清文章

7、脈 絡 。分為三個部分：借寶原因 借寶經過 借寶結果三、學 習課 文第一部分，了解借寶原因。1、指名 讀課 文第1、2自然段。2、說說：孫悟空為什么要去 龍宮借寶?3、學生齊讀課文第1、2自然段。4、談談：從這部分課文中，你 對孫 悟空有了哪些了解?學生自由 發(fā) 言。四、結束課堂。第二課時教學過程：一、復 習導 入。1、出示生字卡片，開火 車認讀 并擴詞 。2、聽寫有關 詞語 。3、導言：打 敗了混世魔王， 孫悟空真是春 風得意，他搬來了傲來國的所有兵器準 備 教猴子 們學習 武藝，但他自己沒有一件合適的兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去 龍宮 走一趟。二、繼續(xù) 學文，了解借寶的 過程與

8、結果。1、學生默 讀課文3到6自然段。2、思考： 孫悟空在 龍宮里試了幾樣兵器， 結果呢?3、指名反 饋。4、引導了解、感悟。 這些兵器各有多重?孫悟空是怎么 樣試用這些兵器的?5、指名 發(fā) 言。6、說說你從孫悟空借寶 時的動作、語言中對孫悟空有了哪些 認識?7、對于孫悟空來 龍宮借寶， 龍王又是怎么 對待的?8、小結，引導聯(lián)系上下文理解 詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、 興沖沖、竟然 ”，體會 金箍棒的神奇與 孫悟空 對金箍棒的喜 愛。9、學生有感情地 齊讀課 文3到6自然段。10、導言：孫悟空在 龍宮里挑來挑去，老 龍王看了是又氣又怕，最后，在小 龍女的引 薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊?/p>

9、一-口意金箍棒，你 說孫悟空高興不高興？11、學生 齊讀 最后一個自然段。12、理解 詞語“抓耳撓腮、作了個揖、高高 興興“，體會 孫悟空對所借之寶的喜 愛之情13、學生有感情地 齊讀 最后一個自然段。三、總結 拓展，表演 談話。1、學生 練習有感情地分角色朗 讀課 文。2、集體 評議，把握人物特點。（孫悟空：神通廣大， 讀出敬佩;率真機智， 讀出可 愛）（老龍王：又氣又怕， 讀出敬畏）3、學生分角色表演 孫悟空 龍宮 借寶的故事。4、組織談話 ，進一步認識孫 悟空。板書設計 ：孫悟空龍宮 借寶九股叉（拿、耍）輕方天戟（接、比劃）一-輕金箍棒（提、使）稱手教學目 標 ：1、瀏覽課文，捉住 對孫

10、悟空的言 語、 動做、生理等方里的描寫，了解 孫悟空那個聰 明、英怯的神 話英雄人物的特面。2、在死 讀課文的底子上，依照內容提目 簡單復述 課文。3、了解孫悟空那個 聰明、英怯的神 話英雄人物的特面。教學重點：分角色、有豪情天 誦讀課 文。教學 難點：依照故事的死 長，擬完提綱，復述 課文。教學準備：多媒體 課件。教學過程：一、 導進新課，課題質 疑1、播放西游 記中石猴出世的部分。由播放 電視劇 西游 記的開首部分，引出教死 們皆十分喜好的神 話人物孫悟空和那 節(jié)課 要講的故事 孫悟空 龍宮借寶。（板書課題）2、看 課題質疑（誰、什么中 間、干什么）。二、初 讀課 文，團體感知1、自由 瀏

11、覽課 文，讀準字音，把句子 讀暢 達、流利。2、自由 瀏覽課 文，了解文章重要寫什么內容，按什么次第寫的。3、指名 讀課文，為每段擬一個小 問題 ，弄清段與段之 間的聯(lián)絡。（課文可分 為三個部分：策劃借寶 借寶途中 借到寶 貝。）三、粗 讀課 文，讀中感悟（一）策劃借寶1、指名 讀課文第1自然段。念： 孫悟空為何要往 龍宮借寶?2、小 組計議：孫悟空是若何 “策劃借寶 ”的。3、同桌互 讀課文。談談在那部分 課文中，您 對孫 悟空有了哪些了解。4、練習有豪情天朗 讀第1自然段。（二）借寶途中。1、教死自由 瀏覽課 文第2自然段后回覆： 孫悟空碰到了 誰，他們是怎 樣做的?2、練習有豪情天朗 讀第2自然段。（三）借到寶貝。1、教死朗 讀3、4自然段。2、思 慮：孫悟空在 龍宮里試了幾樣武器，成 績若何?3、指 導了解、感悟。那些武器各有多重?孫悟空是怎 樣樣試 用那些武器的?4、繪出對孫悟空借寶 時動 做、言 語的描寫， 說說 您從那些描寫中 對孫