七年級上冊語文 《皇帝的新裝》講述

1、七年級上冊語文七年級上冊語文 皇帝的新裝皇帝的新裝授課：城頭初級中學 林新明第一課時v教學目標：v1、詞語積累，了解童話體裁。v2、整體感知內容，分析文章結構。欣賞動漫-導入新課v皇帝的新裝.swf安徒生丹麥著名作家，主要作品有海的女兒丑小鴨拇指姑娘、阿拉丁的神燈、賣火柴的小女孩三只小豬等。寫作背景：寫作背景： 1818世紀末代世紀末代9 9世紀初，丹麥人民生活世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shsh) )極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，安徒生根據西班牙的民間故事改編，實，安徒生根據西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作

2、了本文，揭露了貴族階層的阿創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿()()諛諛(y)(y)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。時的社會的病狀。童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。體裁介紹體裁介紹稱職 更衣 圈定 陛下 勛章 分外頭銜 附和 御聘 滑稽 駭人聽聞xn hpnhichnjgngqunxinbfn讀得非常好！滑稽：稱職：駭人聽聞：隨聲附和：精致：呈報：炫耀：（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能擔任的職務。稱，適合、相當。使人

3、聽了十分吃驚。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精巧細致。報告（上級）。夸耀。聽錄音朗讀-分析文章結構v20048517312358.wma文章結構文章結構愛新裝愛新裝做新裝做新裝看新裝看新裝展新裝展新裝騙騙騙子騙子皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子受助傳行揭穿新裝穿新裝愛新裝愛新裝:( 第一段第一段)每天每一點鐘都要換一套衣服_炫耀( (引子引子) )做新裝：做新裝：不稱職的人愚蠢的人都看不見奇怪特性（第二段（第二段第四段）第四段）(開端)看新裝：看新裝：大臣大臣_沒有看見沒有看見_美極了美極了官員官員_看不出來看不出來_真太美了真太美了皇帝皇帝_什么也沒看見什么也沒看見_真美極了真美極

4、了隨員隨員_也沒比別人看到更多的東西也沒比別人看到更多的東西_真美極了真美極了( (發(fā)展發(fā)展) )(第五段第五段第二十二段第二十二段)穿新裝穿新裝: :騙子說、裝、弄、好象騙皇帝轉、扭、又轉動一下蠢（第二十三段（第二十三段三十段）三十段）（高潮）展新裝展新裝: :內臣內臣托、不敢讓人瞧出托、不敢讓人瞧出有人有人漂亮美麗、合身漂亮美麗、合身小孩小孩什么衣服也沒穿（真話）什么衣服也沒穿（真話）百姓百姓實在沒有穿什么實在沒有穿什么皇帝皇帝發(fā)抖、擺出一副神氣發(fā)抖、擺出一副神氣笑劇笑劇鬧劇鬧劇丑劇丑?。ǖ谌欢谓Y尾）（第三十一段結尾）（結局）（結局）終結評語虛偽虛偽 愚蠢愚蠢 昏庸昏庸 奢侈奢侈 自欺

5、欺人自欺欺人第二課時v教學目標：v1、分角色朗讀。v2、分析人物形象。一、分角色朗讀v 根據“思考和練習三”的要求，分角色朗讀課文，朗讀時要進入角色，讀出感情 。二、分析人物形象v提示：根據人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫去分析。1 1、這篇課文的情節(jié)圍繞一個、這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙騙”字展開，請同字展開，請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙騙”字進字進行活動的。行活動的。騙騙皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助傳傳揭揭受受昏庸、愚蠢、怕別人怕別人說自己愚蠢，也怕丟說自己愚蠢，也怕丟了王位了王位。虛偽、自私、怕別怕別人說自己愚蠢，更人說自己愚蠢，更怕

6、丟了烏紗帽。怕丟了烏紗帽。怕被嘲笑、怕被殺頭天真爛漫、無私無畏思考：思考：皇帝-大臣-騙子-孩子-昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。2 2、概括出皇帝、大臣及官員、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。小孩的性格特點。3 3、為什么在結尾處安排由孩子說出了真話？、為什么在結尾處安排由孩子說出了真話？4 4、“天真的聲音天真的聲音”給我們什么啟示？給我們什么啟示？誠信誠信誠實正直誠實正直 光明磊落光明磊落為為人人處處世世誠以待人誠以待人 信以立身信以立身第三課時v教學目標：v1、學習本課的寫作手法。v2、了解本課主題。無情地鞭撻了至高無上的皇

7、帝和道貌岸然的無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。制制度的腐朽。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。構成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。1、運用夸張與想象的寫作特點作用：2 2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句的作用的語句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通?？鋸堉黝} 揭露了皇帝及大小官吏虛偽、愚蠢的