最新第二次考試含答案

1、東華大學201N2012學年第學期考試試題（2）踏實學習，弘揚正宅；誠信做人，誠實考試；作弊可恥，后果自負。課程名稱=紡織材料學一使用專業(yè)班級姓名學號題得分分一. 名詞解釋（每題5分，共25分）1. 纖維的熱定型與熱變形熱定型：利用合纖的熱塑性，將織物在一定張力下加熱處理，使之固定于新的狀 態(tài)的工藝過程。LI的是使纖維的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或織物的形狀在熱作用下固定并獲得一 定的尺寸；熱變形：通過機械作用給予長絲（或纖維）二度或三度空間的卷曲變形，并用適 當?shù)姆椒ǎㄈ鐭岫ㄐ危┘右怨潭?，使原有的長絲（或纖維）獲得永久、牢固的卷 曲形態(tài)。2. 耐光性及光照穩(wěn)定性耐光性：是指纖維受光照后其力學性能保持不變的性能

2、。光照穩(wěn)左性：是指纖維受光照射后英不發(fā)生降解或光氧化、不產(chǎn)生色澤變化的性能。3. 滑脫長度與強力利用系數(shù)滑脫長度：短纖維紗中一根纖維對周國纖維切向阻力的總和等于該纖維斷裂強力時所對應的長度。強力利用系數(shù)：（紗的斷裂強度/紗中的纖維的斷裂強力之和）X100% = （l-/c/L）xlOO%4. 玻璃化溫度與熔融溫度Tg：非晶態(tài)高聚物大分子鏈段開始運動的最低溫度或由玻璃態(tài)向高彈態(tài)轉(zhuǎn)變的溫度。Tm：髙聚物結(jié)晶全部熔化時的溫度，或晶態(tài)高聚物大分子鏈相互滑動的溫度。5. 復合紡紗與結(jié)構(gòu)紡紗復合紡紗：在環(huán)錠紡紗線上通過短/短、短/長纖維加捻而成的復合紗。結(jié)構(gòu)紡紗：在環(huán)錠紡紗線上通過單須條分朿或須條集聚方式

3、得到的結(jié)構(gòu)紗。二、填充題（25分）1. 當測量一纖維集合體時，有下面的關(guān)系圖。解釋下降和上升的原因。（4分）上升：纖維的熱傳導作用增人。下降：氣相傳熱、纖維疏松、對流輻射。2. 已知某纖維的直徑為16ym,測得光程差為800nm,問該纖維的雙折射率為0.05 ；相位差6= 4 7t（所用光波波長X =400nm）。（4分）3. 如果紗中有毛和粘膠纖維，其混紡比為60WA0R,而在外觀上觀察測得毛為328根，粘膠為286根，毛纖維向內(nèi)分布,用Onion分布參數(shù)表達,如果粘膠的平均長度小于毛纖維1.5倍，毛纖維向內(nèi)分布。（3分）4. 原棉標識G525表示 五級鋸齒灰棉，長度為25mm ,229A表

4、示 二級皮輾白棉，長度29mm,馬克隆值A(chǔ)級。（4分）5. 極限氧指數(shù)是指試樣在 氧氣和氮氣 組成的混合氣體中,維持完全燃燒狀態(tài) 所需要的 最低氧氣體積分數(shù)。其值越大，試樣的熱穩(wěn)定性 越好 o （3分）6. 棉單紗細度為22 tex,山兩根并合成股線時，其細度表示形式為22 tex X 2；毛單紗細度為60公支，由兩根并合成股線時，其細度表示形式為60/2o （2 分）7. 隨溫度升高，大多數(shù)合成纖維有三種物理機械狀態(tài)為玻璃態(tài)、粘流態(tài) 、 和 高彈態(tài) 。（3分）8. 紗線重量偏差為正值，表示紗線細度偏粗:紗線重量變異系數(shù)越大，表示 紗線條干不勻 。（2分）三、問答與計算題（每題10分，共50分

5、）1.試述紗線產(chǎn)生細度不勻的原因，并對比黑板條干法、測長稱重法、Uster條干均勻度儀法測紗條細度不勻的異同。產(chǎn)生的原因：隨機不勻（理論不勻）：纖維本身在紗中的隨機分布產(chǎn)生的不勻；加工不勻：紡紗過程中工藝及機械因素附加的不勻；偶發(fā)不勻：人為和環(huán)境等偶發(fā)因素造成的不勻。幾種測試方法的異同：黑板條干法：為外觀不勻；簡便易行，直觀性強，目測結(jié)果接近織物疵點規(guī)律，有人為誤差。測長稱重法：為質(zhì)量（線密度）不勻，簡單易行，片段長度較長，不 能反映紗條總不勻。Uster條干均勻度儀法：為質(zhì)量不勻，片段長度短，能反映紗條總不 勻。加捻對紗線即有積極作用又有消極作用：加捻使纖維產(chǎn)生預應力，尤 其是外層纖維，纖維

6、問抱合增大，有利于強度提高；但捻回角的 增大，使纖維的承力在紗軸方向上的分力減小，影響纖維強力的有效 利用。兩點綜合作用結(jié)果存在臨界捻系數(shù)即最大強度的捻系數(shù)。其原 因是：加捻增強的積極作用在低捻時占主導地位；在高捻時，纖維傾 斜有效分力降低因素占主導作用，因此出現(xiàn)強度極值。長絲紗加捻是為了在單絲間形成良好的抱合而形態(tài)穩(wěn)定。這將使單絲 斷裂不同時性得到改善，從而使長絲紗強力略有提高，但這僅發(fā)生 在較低的捻度下。隨著捻系數(shù)的增加，長絲紗強度很快便下降，因為 有效分力減小，斷裂不同時增加，故長絲紗的臨界捻系數(shù)要比短纖紗 小得多。3. 蠶絲纖維、絲光棉纖維、三角形截而纖維的光澤特點分別是什么？ 其主要

7、影響因素分別是什么？蠶絲：纖維層狀結(jié)構(gòu)的影響（多層絲膠），多層反射作用使到達纖維 表而的反射光產(chǎn)生疊加，不同波長光還會產(chǎn)生干涉作用，使纖維呈現(xiàn) 出較強的光澤而不耀眼。絲光棉：纖維縱向形態(tài)的影響，如纖維縱向表面平滑一致，則漫反射 少，纖維表現(xiàn)出較強的光澤。絲光處理后的棉纖維光澤較強，也是由 于纖維膨脹使天然轉(zhuǎn)曲消失，縱向表面變得較為平滑的緣故。三角形截而纖維：纖維截面形狀的影響。對三角形截而纖維，照射到 纖維上的光線會產(chǎn)生強烈的鏡而發(fā)射效果。同時，進入纖維內(nèi)部的光 線，也會在纖維的內(nèi)表面產(chǎn)生鏡面反射和平行的透射。像棱柱晶體一 樣轉(zhuǎn)動時或不同視角觀察時，會產(chǎn)生光澤明暗相間的現(xiàn)象，稱為“閃 光”效應

8、。而三角棱鏡的色散作用，還會產(chǎn)生不同色彩效應。4. 討論如何鑒別以下紗線：棉紗、毛紗、sirospun紗、長/短復合紗、 Kevlar49長絲紗、碳纖維紗、滌綸縫紉線。解捻后為短纖維則為紗：棉紗、毛紗；纖維帶卷曲的為毛紗，另一為 棉紗。退捻后直接分為兩束或兩束以上的纖維束為：sirospun紗；退捻后直接分為纖維束/長絲為：長/短復合紗；解捻后為長絲則為：Kevlar49長絲紗、碳纖維紗；黃色為kevlar紗， 黑色為碳纖維紗；退捻后有幾股長絲束，則為滌綸縫紉線。5. 如將棉和滌綸纖維混紡，試分析隨著滌綸纖維含量的增加，混紡紗強力、吸濕性、耐磨性、熱定形效果的變化及其原因?；旒徏啅娏Γ弘S滌綸含

9、量增加強力先下降后上升，變化規(guī)律如圖所示;30-020406080 100親倫含tW52必768S 衿£ LOU吸濕性：隨滌綸含量增加而下降；滌綸的吸濕性較差 耐磨性：隨滌綸含量增加而增加；滌綸的彈性、耐磨性較好 熱定型效果：隨滌綸含量增加而提高。滌綸為熱塑性纖維英語學科知識與教學能力（初級中學）一、考試目標1. 英語學科知識與能力具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和語言能力；具備從事初中英語教學所需要的 英語語言能力；能理解有關(guān)英語國家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識。2. 英語學科教學知識與能力掌握基本的、適合初中英語教學的學科教學知識和英語課程標準知識，并能 用以指導初中英語教學。3. 英

10、語學科教學設(shè)計能力能夠根據(jù)英語學科特點，針對初中學生的認知特點、語言水平和學習需要選 擇并設(shè)計合理的教學內(nèi)容，形成完整合理的教學方案。4. 英語學科教學實施能力理解初中英語課堂教學實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學的基 本能力；能夠依據(jù)教學設(shè)計，根據(jù)教學實際情況，采用恰當?shù)慕虒W手段，引導學 生進行有效學習。5. 英語學科教學評價知識與能力了解初中英語課堂教學評價的基本知識和方法，能夠?qū)W生的語言學習進行 恰當?shù)脑u價；了解教學反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學實踐進行 反思，提出改進的思路。二、考試模塊內(nèi)容與要求（一）語言知識與能力1. 掌握英語語言的基礎(chǔ)知識，了解語言研究中與英語教學相關(guān)的基本概念 和內(nèi)容，并能在課堂教學中加以運用。2. 具有良好的英語語言運用