人教版小學(xué)語文四年級上冊《為中華之崛起而讀書》課堂實(shí)錄1

1、為中華之崛起而讀書【單元教材分析】    本組教材以“成長的故事”為專題。學(xué)習(xí)課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要練習(xí)自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長過程中的問題。【本課教材分析】  課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租借里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振 ”的含義，從而立志為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合社會(huì)背景和重點(diǎn)研讀租借地

2、中國親人無辜被壓死的事件，理解“中華不振”的含義，體會(huì)周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的原因。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確認(rèn)讀本課12個(gè)一類字，8個(gè)二類字，正確書寫“懲”字；讀準(zhǔn)帶有多音字的詞語：“一通、懲處、喝彩、模范”。正確認(rèn)讀新詞，結(jié)合查字典和資料理解：“租界、鏗鏘有力”等詞語；聯(lián)系上下文理解“崛起、衣衫襤褸、得意揚(yáng)揚(yáng)、耀武揚(yáng)威”等詞語。2結(jié)合社會(huì)背景和重點(diǎn)研讀租界地中國人受洋人欺凌卻無處說理事件，理解“中華不振”的含義，體會(huì)周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的原因；感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。3正確、流利地朗讀課文，能結(jié)合自己的體會(huì)有感情地讀

3、出人物的態(tài)度和周恩來的志向?！拘薷囊鈭D】：明確了朗讀的要求?！白x出自己的體會(huì)”體現(xiàn)學(xué)生的自主性。4學(xué)習(xí)掌握抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)的閱讀方法；通過對比朗讀，體會(huì)反問句在表情達(dá)意的作用；鞏固練習(xí)抓住主要事件歸納主要內(nèi)容的方法?！拘薷囊鈭D】:概況主要內(nèi)容是中年級的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，本冊第二單元明確提出了訓(xùn)練要求。體會(huì)反問句表情達(dá)意的作用，能促進(jìn)更好地體會(huì)內(nèi)容，并為以后的運(yùn)用做基礎(chǔ)。一、交流資料，板書課題1、交流資料：課前，同學(xué)們搜集了有關(guān)周恩來的資料，我們來交流一下。視頻百年中國之世紀(jì)之初補(bǔ)充時(shí)代背景：周恩來少年時(shí)期正處于清朝末年，當(dāng)時(shí)的清朝政府腐敗無能，中國受盡了帝國主義的欺凌。2、板書課題：這節(jié)課，我們

4、來學(xué)習(xí)周恩來少年時(shí)期的一個(gè)故事：為中華之崛起而讀書，跟老師板書課題。“崛”是本課要認(rèn)識(shí)的生字，左邊“山”右邊“屈”合起來讀作“崛”。請同學(xué)們齊讀課題。二、整體感知，質(zhì)疑“中華不振”1、師：這一課有一些詞語還真不好讀，你們會(huì)讀嗎？識(shí)記字詞。(1)生詞伯父  租界  軋死  闖進(jìn)  巡警模范  喝彩  懲處  肇事  踴躍 抱負(fù)  欺凌  吵嚷  撐腰 

5、0;崛起  （2）長句 誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（3）四字成語 熱鬧非凡  得意揚(yáng)揚(yáng)  耀武揚(yáng)威   帝國主義  衣衫襤褸  左顧右盼   振興中華  中華不振  鏗鏘有力2、師：詞語讀好了，請同學(xué)們自己再來讀一遍課文，看看課文寫了幾件事，一邊讀一邊找出相應(yīng)段落，并用簡練的語言概括一下每一件事。16     

6、“中華不振 ”     疑惑不解   78     “中華不振”     體會(huì)含義 916      中華不振      立下志向師：把三件事合起來，就是課文的主要內(nèi)容。三、深入研讀，體會(huì)“中華不振”（一）我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二件事，請同學(xué)們:出示：默讀第8自然段，看看都有哪些人物，誰給你留下的印象最深？

7、你是從哪些詞語中體會(huì)到的，畫出詞語來。(全班交流)中國婦女1.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)：哭訴、衣衫襤褸引導(dǎo)：從“哭訴”還體會(huì)到什么？聯(lián)系下文的巡警的做法?！拘薷囊鈭D】：引導(dǎo)學(xué)生通過理解“衣衫襤褸” “哭訴”來體會(huì)人物。學(xué)生體會(huì)人物往往忽略了整體性的聯(lián)系，而巡警的態(tài)度又直接影響到婦女。2師：窮病交加，肝腸寸斷?，F(xiàn)在，她僅僅是希望中國巡警能給她一個(gè)公道，但結(jié)果換來的是師：此刻，她，又滿腹委屈，泣不成聲。大家看，這位婦女多么地。（板書：可憐）自己讀讀這個(gè)句子，把你的體會(huì)和感情讀出來。指名，指導(dǎo)范讀指讀。3.總結(jié)方法:剛才我們主要抓住了“衣衫襤褸、哭訴”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語，體會(huì)到中國婦女的可憐。請同學(xué)們看

8、看你畫的詞語對不對，如果不對抓緊改正。還有哪個(gè)人物給你們留下了深刻的印象，請同學(xué)們按照剛才的閱讀方法來學(xué)習(xí)?！拘薷囊鈭D】：引導(dǎo)學(xué)生對閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，并指導(dǎo)在小組學(xué)習(xí)中加以練習(xí)運(yùn)用，小組學(xué)習(xí)得到了訓(xùn)練。(二)小組為單位學(xué)習(xí)匯報(bào)：哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)收獲。洋人“得意洋洋”（囂張） 誰來補(bǔ)充。引導(dǎo)： 1得意洋洋的意思是: 2、他把別人軋死了，為什么還得意揚(yáng)揚(yáng)？       采訪他心里一定是怎么想的啊?（軋死一個(gè)中國人算什么；這是在租界，你們中國人不敢把我怎么樣）相機(jī)引導(dǎo)：你們想過嗎，為什么在租界

9、，洋人就敢如此猖狂？什么是“租界地”? 視頻出示租界的資料，讓學(xué)生更加直觀感受租界中洋人的行徑。 3. 師：同學(xué)們，洋人真（板書：可恨）4那就帶著你的恨讀吧！自己讀。5衣衫襤褸的婦女，得意揚(yáng)揚(yáng)的洋人，這鮮明的對比一定刺痛了你的心，對不對？指名讀，女生男生中國巡警“不但不反而”（欺軟怕硬；顛倒是非；可惡）誰來補(bǔ)充。引導(dǎo)：1.想象，怎樣訓(xùn)斥她？2把你體會(huì)到的讀出來。師：你重讀了這對關(guān)聯(lián)詞，讓我們聽出了巡警的耀武揚(yáng)威。3.師：作為一個(gè)中國人，不為同胞申冤反倒無理地訓(xùn)斥，來取悅洋人。真是（顛倒是非、欺軟怕硬）可惡（板書：可惡）  齊讀。（一起把巡警的可惡讀出來）

10、4懲處讓我們懷著滿腔怒火，寫一寫這個(gè)“懲”字。一撇憤，一撇怒，一豎恨，公正何在，我們把對洋人的恨、巡警的怨，和對婦女的同情放在心里。（生寫兩個(gè)，巡視坐姿，要求默記）5課文第7段還有一個(gè)詞是形容中國巡警的。誰來說說?！耙鋼P(yáng)威”就是：（炫耀武力，顯示威風(fēng)）  做個(gè)動(dòng)作給大家看看！那些中國巡警在租界地里就是這樣炫耀武力，顯示威風(fēng)的！他們是依靠誰的勢力？（三）圍觀的中國人“緊握”“但是”敢怒不敢言（他們也憤怒，也想為中國人伸張正義，但是他們不敢。）1引導(dǎo)：從又哪看出來？ （出示句子）“誰又敢怎么樣呢？”意思是 （變反問句) 師：大家看，兩種說法，意思

11、一樣。那么，作者為什么用反問句呢，對比著讀讀。把你體會(huì)到的讀出來。 【修改意圖】：對比體會(huì)反問句的表達(dá)的情感的強(qiáng)烈，更深刻地進(jìn)行了體會(huì)。2.師：在這幫敢怒不敢言的中國人里當(dāng)然也包括少年周恩來。當(dāng)時(shí)的他，一定強(qiáng)烈地感受到作為一個(gè)中國人是多么地（板書：可悲）3齊讀，讀出你們的體會(huì)。4也就是在這時(shí)，齊讀周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。齊讀5分角色朗讀。讓我們再次走進(jìn)人物內(nèi)心，讀出我們的體會(huì)。（ 師：誰來讀出洋人的可恨， 巡警的可惡，        婦女的可憐， 圍觀中國人的可悲。）（四）補(bǔ)充資料，激發(fā)情感

12、其實(shí)，在當(dāng)時(shí)的中國，又有多少這樣的不幸與屈辱?。?#160;1.（出示課件）小聲讀一下這些資料，看你有什么感受。2.引導(dǎo)：結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勵(lì)A(yù)設(shè)： （外國人任意踐踏我們的尊嚴(yán)，拿我們與狗相提并論）（ 我們的電車，我們只能坐下等車廂）（ 外國人把我們當(dāng)犯人一樣使喚）（ 外國人不把我們當(dāng)人，把我們當(dāng)肉靶子） 小結(jié)：師:所有這些都是因?yàn)椤爸腥A不振啊” 當(dāng)你體會(huì)了這些，你的內(nèi)心還會(huì)平靜嗎？3從租界回來以后，周恩來常常在沉思，他的內(nèi)心都會(huì)想些什么？四、感情朗讀，感受偉大志向1師：所以在一次修身課上，大家都表示為了自己而讀書，周恩來卻是這樣回答的?。?）從大家的讀中我聽出了堅(jiān)定

13、。2引導(dǎo)讀:這是周恩來少年時(shí)就立下的遠(yuǎn)大志向，女生      這，也是周恩來終身為之奮斗的目標(biāo)啊， 男生      這，更是周恩來一生信守的諾言。  一齊 【修改意圖】：在學(xué)生多次反復(fù)的朗讀中激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，更能真切的體會(huì)到少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的原因。五、拓展延伸，升華情感1、 讓我們跟著雄壯的音樂一起朗讀這催人奮進(jìn)的詩句吧。（背景音樂英雄的黎明）大江歌罷掉頭東， 遂密群科濟(jì)世窮。 面壁十年圖破壁， 難酬蹈海亦英雄。 周恩來大江歌罷掉頭東 今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智， 少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)少年雄于地球，則國雄于地球。 梁啟超少年中國說2、同學(xué)們，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，你也是實(shí)現(xiàn)“中華崛起”的一份子。3、在書本題目旁邊寫下你讀書立志的格言吧。（背景音樂英雄的黎明）     學(xué)生匯報(bào)自己的勵(lì)志格言，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)推