(新人教版)小學(xué)語文四年級上冊《搭石》精品教案

1、（新人教版）小學(xué)語文四年級上冊21、搭石精品教案教材簡要分析：新課標人教版四年級語文上冊搭石，課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。 鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈的感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。通過本課的學(xué)習，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中， 體會到其中的人性美； 二十學(xué)習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學(xué)目標：1、認知目標：認識 7 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2技能目標：

2、（ 1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（ 2）學(xué)習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。3情感目標：感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)重點：1、是學(xué)生感受到鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。2、理解并主動積累文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。教學(xué)難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)具準備1、劉章的詩歌綠也無愁2、輕松明快的音樂3、課本擺搭石示意圖 4、鄉(xiāng)村美景圖教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入感知美、點擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。、教師配以深情的語言：揭題。同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來一首非常優(yōu)美的詩歌， 同學(xué)們想

3、聽么？師配樂朗誦。 “綠也無愁，紅也無怨，無愁無怨的農(nóng)家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣， 一架葡萄釀著酸人生滋味萬千般， 農(nóng)家品嘗個最全！”這是劉章所寫的詩歌 綠也無愁，作者通過他的詩歌為土地、為山民縱情歌唱。今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的搭石 。、瞧！這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊就是搭石。板書課題，讀題。（課堂伊始， 一曲明快輕松的樂曲縈繞于教室之間，為整堂課奠定了“和諧”的基調(diào)；抬起頭，幾塊形態(tài)不一的石頭平整地跨過小溪簡筆畫擺放在黑板上，不僅喚起學(xué)生對“搭石”的感知，也幫助他們理解“搭石”的含義。

4、）二、初步感知尋找美、這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風景。讓我們一起走進它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。（ A）、自讀課文，明確目標：（ 1）用自己喜歡方式，自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。（ 2）思考課文中哪些地方體現(xiàn)了美 ?（ B）、默讀課文，標出自然段序號，劃出生字新詞和難讀的詞語，并再次思考課文中哪些地方 體現(xiàn)了美？（設(shè)計意圖：我們的語文課堂要書聲朗朗，也要靜思默想。讓學(xué)生朗讀課文，可以有效解決生字的讀音問題， 而讓學(xué)生再朗讀的基礎(chǔ)默讀課文，則能讓學(xué)生更好的思考。 ）（ C）、檢查反饋： 課件出示：譴責 懶惰 協(xié)調(diào)有序 輕波漾漾 人影綽綽理所當然師：看得同學(xué)們讀得入情入境的樣子，

5、一定是成竹在胸，看看這些詞語，誰能讀正確。（預(yù)設(shè)：采用開火車讀、同桌讀、同桌賽讀、男女生賽讀的方式，讀準字音，如果差生讀不出采取同桌幫得方式） 理解“脫鞋綰褲”：師：還有一個詞，雖然不是生字詞，但是它比較難讀，請大家看老師寫這個詞。師板書：脫鞋綰褲把“綰”字突出指名讀，查字典了解“綰”的意思，再創(chuàng)設(shè)情景理解“脫鞋綰褲”的意思。讀著這個詞的時候，我們是否可以看到劉章所描述的情景：沒有搭石時，人們出工、收工需要（生：脫鞋綰褲） ，趕集、訪友需要（生：脫鞋綰褲） ，來來去去，需要（生：脫鞋綰褲） ；有了搭石后，人們出工、收工不再需要（生：脫鞋綰褲） ，趕集訪友、來來去去，都不需要（生：脫鞋綰褲） 。

6、師：也許正因為如此， （手指課件，引讀）搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風景（ D）、細細地讀讀課文。要求：一邊讀一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢（ E）、說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。 課件隨機出示相應(yīng)的畫面：1）精心擺放搭石， 2）老人調(diào)整石塊， 3）一行人走搭石， 4）同時過溪，招手禮讓， 5 偶遇 老人，背負過溪。（預(yù)設(shè)：學(xué)生每尋到一處美，就用不同顏色的筆在黑板上畫石頭寫上一個“美”字。）（設(shè)計意圖：學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書的目的性自然體現(xiàn)，又增加了語言的積累。以“美”為切入點，帶著學(xué)生走進了小村莊，開始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫面。）三、品讀體味欣賞美搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗

7、的風景。讓我們一起來走近搭石。、例段指導(dǎo)：（第一自然段。） 指名朗讀第一自然段。要求：仔細聽，在書上圈畫你認為最能體現(xiàn)美的詞句。 說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的：（預(yù)設(shè)：重點體會“平整方正” 、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。 隨機在石頭上板書： 善良。） 指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計意圖：例段的指導(dǎo)意在向?qū)W生滲透學(xué)習方法，為后面的自主學(xué)習打下基礎(chǔ)。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。）、自主學(xué)習、自然段：美麗的畫面還有很多，你們想不想來欣賞欣賞？ 學(xué)生從、自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習小組或個人為單位欣賞，體會其中流淌著的美。 推薦幾種學(xué)習方式，自己有更好的方式也可以：出示

8、課件：學(xué)習小幫手我想讀一讀課文中的美文。我想說一說自己的感悟。我想畫一畫文中的美景。我想演一演文中的情景。我想邀請同學(xué)（老師）一起我想（設(shè)計意圖：推薦學(xué)習方式，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，又可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供了創(chuàng)新的契機。）學(xué)生自主學(xué)習， 教師巡視指導(dǎo)并參與其中， 從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習方式。全班交流，展示學(xué)習成果，評議。（評議這一環(huán)節(jié)，意在使學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。并結(jié)合評議將對語言文字的學(xué)習與感悟落在實處， 實現(xiàn)與文本的對話。） 在交流展示過程中引導(dǎo)學(xué)生說說自己體會到的美。（個人感受不同，不強求統(tǒng)一的答案。 ）隨機在石頭上板書：

9、勤勞、和諧、謙讓、尊老。隨機指導(dǎo)各種形式的朗讀， 以求達到品品讀讀、 以讀促悟的效果。（讀書是師生對話， 尤其是學(xué)生與文本進行心靈對話的過程。在學(xué)生對“搭石”有了一定的了解后，組織多種形式、不同層次的讀書活動，使其感悟體會“搭石”的美，欣賞一幅幅動人的畫面，從而實現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對話的目的。 ）、學(xué)習中心段：（最后一段。）課件再次出示幾幅畫面。思考：為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。齊讀最后一段：說說你對這句話的理解。搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。（文章最后一句話含義深刻，不易理解。在學(xué)生對文中所流露

10、出的人性美有了感悟之后， 再讓學(xué)生來理解句子， 句子含義就自然出來了。）四、走向生活發(fā)現(xiàn)美、是?。∶罒o處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對美有了哪些更深的認識？、藝術(shù)家羅丹說過： “世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？（引導(dǎo)學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找美。）隨機板書：友善美、團結(jié)美、奉獻美、無私美、敬業(yè)美五、超越文本傳播美1、談感受：主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人與人之間要互相關(guān)愛。2、升華情感；美是一把雨中的小傘； 美是一句風中的問候； 美是一個關(guān)懷的眼神；美是一片溫暖的陽光讓我們將真善美撒播到每一個角落，讓世界因我們而充滿愛。3、小練