作文審題指導(dǎo)(精品課件)(1)精編版

1、作文流程圖審題立意審題立意選材選材構(gòu)思構(gòu)思語(yǔ)言組織語(yǔ)言組織寫(xiě)作成文寫(xiě)作成文常見(jiàn)的作文類(lèi)型命題命題作文作文 半命題半命題作文作文自由命題自由命題作文作文材料材料作文作文話(huà)題話(huà)題作文作文 審題的重要審題準(zhǔn)確是審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步；作文成功的第一步；作文偏題是考場(chǎng)作文的大忌；作文偏題是考場(chǎng)作文的大忌；所以，寫(xiě)作之前應(yīng)所以，寫(xiě)作之前應(yīng)安排足夠時(shí)間安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題認(rèn)真審題 。 審題審題常見(jiàn)失誤常見(jiàn)失誤1、理解膚淺理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章。） 2、顧此失彼顧此失彼：不能整體把握、遺漏要素。（如今天真好，忽略了“今天”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好”上面做

2、文章，素材不考慮時(shí)間。） 3、游離中心游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如心靈的選擇，有的就詳寫(xiě)“選擇”，略寫(xiě)“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)。） 例：失敗也美麗 失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。 寫(xiě)的不是寫(xiě)的不是“也也”美麗的，而美麗的，而是是“是是”美麗的。美麗的。 一、抓住題眼二、挖掘深意三、審清限制 那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說(shuō)說(shuō)審題的技巧。 “射人先射馬，擒賊先擒王” 抓住題眼 所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)； 寫(xiě)作時(shí)，也要以這一關(guān)

3、鍵詞語(yǔ)為統(tǒng)帥，為，為靈魂。標(biāo)標(biāo)題題類(lèi)類(lèi)型型短語(yǔ)式短語(yǔ)式如何找到題眼呢？如何找到題眼呢？看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語(yǔ)式詞語(yǔ)式尋尋 其實(shí)很簡(jiǎn)單其實(shí)很簡(jiǎn)單句子式句子式今天真好今天真好3、文題是句子的，句中的謂語(yǔ)部分即是、文題是句子的，句中的謂語(yǔ)部分即是“題眼題眼”。 2、文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用、文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，往往就是的詞語(yǔ)，往往就是“題眼題眼”。1 1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼題眼”。我我最最崇拜崇拜的一個(gè)人的一個(gè)人 特殊特殊的考試的考試習(xí)習(xí) 慣慣生活生活因思考而精彩因思考而精彩我我學(xué)習(xí)，

4、我快樂(lè)學(xué)習(xí)，我快樂(lè)題目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫(xiě)作重點(diǎn)。 1、偏正結(jié)構(gòu)的、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼題眼”往往是往往是定定語(yǔ)或語(yǔ)或狀狀語(yǔ)。語(yǔ)。 2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼題眼”往往是往往是謂語(yǔ)謂語(yǔ)。 3、主謂結(jié)構(gòu)的主謂結(jié)構(gòu)的“題眼題眼”往往在往往在謂語(yǔ)謂語(yǔ)上。上。 心靈的心靈的選擇選擇 觸摸觸摸都巿都巿 ，是幸福是幸福 觸摸觸摸都巿都巿感受感受鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村，文章重心應(yīng)是什，文章重心應(yīng)是什么？么？ “都市都市”“”“鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對(duì)象。而是地域概念，只是你論述的對(duì)象。而 “ “觸摸觸摸”“”“感受感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作的過(guò)程

5、。究才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作的過(guò)程。究竟你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了竟你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，都市的什么？你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？感受到了它的什么？實(shí)詞題眼：1 1、動(dòng)詞、動(dòng)詞： 他（她）他（她）教教我怎樣做人我怎樣做人、這件事這件事啟迪啟迪了我了我2 2、形容詞、形容詞： 童年童年趣趣事事3 3、名詞、名詞： 我的一個(gè)我的一個(gè)秘密秘密日記本日記本風(fēng)波風(fēng)波4 4、代詞、代詞： 我我做主做主我我的好朋友們的好朋友們5 5、數(shù)詞：、數(shù)詞： 初中生活初中生活二三二三事事 日記

6、日記一一則則 虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無(wú)法替代的作用。 有副詞的，如我最喜歡的一首歌。“最”為題眼，要能通過(guò)比較，顯示出喜愛(ài)的程度。 副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。 如“門(mén)其實(shí)開(kāi)著” “其實(shí)很快樂(lè)” “其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚 。 再如下雨天，下雨天，真真好好，“真真”，包含一種，包含一種發(fā)自?xún)?nèi)心發(fā)自?xún)?nèi)心的意思，行文時(shí)的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情少不得由衷的抒情 介詞做題眼。如為了，“為了”是表目的的介詞，有很強(qiáng)的目的性，要寫(xiě)出做出某件事的目的；有連詞的，如我和班

7、集體。要寫(xiě)出個(gè)人與集體的關(guān)系；有助詞的，如變了，側(cè)重于寫(xiě)變后的情況，把它當(dāng)作變化或改變之題來(lái)寫(xiě)，當(dāng)然偏題較遠(yuǎn)了。嘆詞做題眼。如哦，這就是生活，表達(dá)驚嘆和明了之情，若寫(xiě)不出這層意味就難獲得高分。 抓住了題眼，只能說(shuō)抓住了寫(xiě)作的重心。在審題時(shí)我們還要有全局意識(shí)，要用整體把握全局意識(shí)，要用整體把握法去審題法去審題，即對(duì)作文題目中的每一個(gè)字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細(xì)認(rèn)真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來(lái)，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話(huà)就不會(huì)出現(xiàn)只抓其只言片語(yǔ),以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。 注意哦！整體把握審題法整體把握審題法例：我終于笑了 “我我”-人稱(chēng)，只能寫(xiě)與自己人稱(chēng)，只能寫(xiě)與自己有關(guān)有

8、關(guān)的事情，的事情，如果寫(xiě)如果寫(xiě)“他他”或者某人，則是偏題?；蛘吣橙?，則是偏題。“終于終于”-”-重點(diǎn)，表明寫(xiě)的文章要有一個(gè)結(jié)局，重點(diǎn)，表明寫(xiě)的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性。有一個(gè)交代，要具有完整性?！靶πΑ?內(nèi)容，內(nèi)容的是高興和開(kāi)心的，否則內(nèi)容，內(nèi)容的是高興和開(kāi)心的，否則是不符合題意。是不符合題意?！傲肆恕?副詞，表明我的開(kāi)心不是以后的事情，副詞，表明我的開(kāi)心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過(guò)了的。而是經(jīng)歷過(guò)了的。 進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是是“終于終于”，它隱含了我的，它隱含了我的笑來(lái)之不易笑來(lái)之不易，文章沒(méi)，文章沒(méi)有寫(xiě)出這層含意

9、，就難獲取高分。有寫(xiě)出這層含意，就難獲取高分。 我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡(jiǎn)單，審題的難度看似不大，實(shí)際上，即使是由簡(jiǎn)短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫(xiě)作確定正確的方向?！跋破鹉愕纳w頭來(lái)”挖掘深意 比如：我眼中的色彩比如：我眼中的色彩意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，“色彩色彩”不能單純地寫(xiě)成不能單純地寫(xiě)成“赤橙黃綠青藍(lán)紫赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“我看到了紅色、綠色、黑色我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中

10、的比喻意涵，比如黑讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的在一起，從這個(gè)角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫(xiě)出有深度的文章。深層含義，從而寫(xiě)出有深度的文章。一、挖掘引申義。 如文題我長(zhǎng)大了，它的意思，并不僅僅是說(shuō)“我”長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)高了，更主要的是說(shuō)“我”懂事了。寫(xiě)作時(shí)明確了這一點(diǎn)，就會(huì)選擇讓“我”懂事的一件事或一段過(guò)程，寫(xiě)出自己明白了什么道理。 又如又如溫暖的時(shí)刻溫暖的時(shí)刻，“溫暖溫暖”不僅是不僅是身體的，也應(yīng)該是身體的，也應(yīng)該是心靈的心靈的，而且重點(diǎn)

11、應(yīng)該，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。放在后者。二、挖掘比喻義。 近兩年近兩年，比喻入題比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：的現(xiàn)象很普遍。如： 總有一把鑰匙屬于自己總有一把鑰匙屬于自己 我心中的太陽(yáng)我心中的太陽(yáng) “每一種草都會(huì)開(kāi)花每一種草都會(huì)開(kāi)花” 心中有盞紅綠燈心中有盞紅綠燈 收藏陽(yáng)光收藏陽(yáng)光 我們要善于我們要善于由虛到實(shí)，把題目里由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長(zhǎng)的具體感悟鏈接起來(lái)。的比喻詞跟自己成長(zhǎng)的具體感悟鏈接起來(lái)。 例析： 如文題我心中的太陽(yáng)。題中的“太陽(yáng)”一詞蘊(yùn)含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來(lái)挖掘“太陽(yáng)”的比喻義，或似陽(yáng)光般的溫暖，美麗；或萬(wàn)丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深

12、深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開(kāi)了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。三、挖掘象征義。 如文題揚(yáng)帆，并不是指駕船出海之類(lèi)的，這道題目，要求寫(xiě)篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風(fēng)破浪、勇往直前是揚(yáng)帆形象上的特征。在寫(xiě)作時(shí)，就要抓住這一特征，聯(lián)系實(shí)際，抒寫(xiě)出自己真切的感受，表達(dá)一定的主題。 值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)候，我們要善于展開(kāi)聯(lián)值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)候，我們要善于展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用想和想象，運(yùn)用引申法引申法將題目意思加以引申，化虛為實(shí)，用將題目意思加以引申，化虛為實(shí)，用添補(bǔ)法添補(bǔ)法進(jìn)行擴(kuò)進(jìn)行擴(kuò)展展, ,化大為小，開(kāi)拓思路，依據(jù)自己的擅長(zhǎng)，決定信

13、息取舍，決定寫(xiě)作內(nèi)容化大為小，開(kāi)拓思路，依據(jù)自己的擅長(zhǎng)，決定信息取舍，決定寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作重點(diǎn)。和寫(xiě)作重點(diǎn)。引申法、添補(bǔ)法引申法、添補(bǔ)法 當(dāng)我們看到臉這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？ 可以想到本義的可以想到本義的“人的臉人的臉面面”。注意有無(wú)比喻義，抽象義。注意有無(wú)比喻義，抽象義。 可以想到延伸義的可以想到延伸義的“表情表情或一種情感或一種情感”等等。用用添補(bǔ)法添補(bǔ)法的方法把的方法把這個(gè)詞語(yǔ)具體，可這個(gè)詞語(yǔ)具體，可以寫(xiě)以寫(xiě)“微笑的臉微笑的臉”、“害羞害羞的臉的臉”、“丑陋的臉丑陋的臉”、“可愛(ài)的臉可愛(ài)的臉” 同時(shí)也可以想到其比喻義，同時(shí)也可以想到其比喻義，如如“表面的表面的”、“一種面一種面貌貌”

14、，用用添補(bǔ)法添補(bǔ)法把把這個(gè)詞語(yǔ)這個(gè)詞語(yǔ)具體化具體化“虛偽的臉虛偽的臉”、“城市的臉城市的臉”臉臉實(shí)實(shí)（本義）（本義）虛虛（抽象義）（抽象義）人的臉面人的臉面延伸義延伸義比喻義比喻義 找到找到“虛題虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補(bǔ)法不僅的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補(bǔ)法不僅適合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（如適合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（如“風(fēng)波風(fēng)波”）、比喻詞（如）、比喻詞（如“心窗心窗”）和有雙關(guān)意義（如和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子黑色的日子”）的作文題目，它還適合于）的作文題目，它還適合于詞語(yǔ)式標(biāo)題的詞語(yǔ)式標(biāo)題的審題。審題。例如尋：先明確什么是先明確什么是“尋

15、尋”，然后延伸擴(kuò)展：，然后延伸擴(kuò)展： 一個(gè)民族的尋找一個(gè)民族的尋找 一個(gè)家庭的尋找一個(gè)家庭的尋找 一個(gè)人的尋找一個(gè)人的尋找 在此基礎(chǔ)上用在此基礎(chǔ)上用“添補(bǔ)法添補(bǔ)法”，使，使“尋尋”的內(nèi)容更加具體的內(nèi)容更加具體化?；?。 1、可以在詞語(yǔ)前面添加一定的內(nèi)容：、可以在詞語(yǔ)前面添加一定的內(nèi)容：堅(jiān)持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次有意義堅(jiān)持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次有意義的尋找、一次難忘的追尋、的尋找、一次難忘的追尋、 2、可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容：、可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容：尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、 任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的

16、及意圖，任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、細(xì)心地研讀作文要求中。在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、細(xì)心地研讀作文的各個(gè)組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體的各個(gè)組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么要求是什么作文要求我們寫(xiě)什么。審題中明白作文要求我們寫(xiě)什么。審題中明白了這一點(diǎn)，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而了這一點(diǎn)，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而不至于迷路。不至于迷路。隨心所欲不逾矩，隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題下筆千言不走題 審清限制審清限制例： 生活中笑聲

17、常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，文中要有場(chǎng)面描寫(xiě)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 通過(guò)研讀審查這部分內(nèi)容，我們便可捕捉到其中的信息. 此導(dǎo)語(yǔ)中含了一組排比句，暗示了這篇考場(chǎng)作文立意的某些側(cè)面，并用省略號(hào)暗示考生去進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想。導(dǎo)語(yǔ)在文題中的作用是：1. 點(diǎn)示立意角度，點(diǎn)示立意角度，2.開(kāi)拓寫(xiě)作思路開(kāi)拓寫(xiě)作思路。題目為笑聲，通過(guò)抒寫(xiě)“笑聲”可以表現(xiàn)怎樣一個(gè)有意義的側(cè)面呢?你可以寫(xiě)“友情在

18、加深”或“學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)”，可以寫(xiě)“困難被克服”或“隔閡被消除”，還可以寫(xiě)自己由此而聯(lián)想到的某個(gè)方面。文題的“導(dǎo)語(yǔ)”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，又指點(diǎn)了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當(dāng)豐富。 體裁限制 范圍限制 保密限制字?jǐn)?shù)限制 可以說(shuō)，應(yīng)試作文是可以說(shuō)，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞戴著鐐銬在跳舞”。搞。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較前提。審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，在這我就不多說(shuō)了。我想就審清范圍和體裁簡(jiǎn)單，在這我就不多說(shuō)了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯?wèn)題。這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯?wèn)題。體裁體裁 保密保密字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)范圍范圍 限制限制注意審清寫(xiě)作范圍的限制。 實(shí)際上，我們都知道，范圍就是給題材畫(huà)個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的不能寫(xiě)。最近幾年，為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于在寫(xiě)作范圍上加強(qiáng)限制，有些作文題就明確劃定了寫(xiě)作范圍，這一趨勢(shì)，我們不能不察。 例：“請(qǐng)以初中生活為素材，以你在我心里為題，寫(xiě)一篇文章” 這道題是2008年江蘇常州題。這道題目，如果沒(méi)有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為