初中語(yǔ)文教案：《觀舞記》

1、初中語(yǔ)文教案：?觀舞記?教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1 、感悟本文從語(yǔ)言形式到表現(xiàn)內(nèi)容上對(duì)舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動(dòng)的描寫2 、鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)文化 3、收集古今詩(shī)中描寫歌舞的精彩句子教學(xué)內(nèi)容：本文作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪了一個(gè)美輪美奐的印度舞蹈藝術(shù)，反映了作者對(duì)舞蹈藝 術(shù)的體驗(yàn)和感悟。在教學(xué)中，著重讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，在理解課文的根底上，品 味并積累文中優(yōu)美語(yǔ)言，進(jìn)而能模仿文中語(yǔ)言進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)思路：學(xué)生剛學(xué)過?安塞腰鼓?，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了豪放粗暴的安塞腰鼓充滿了陽(yáng) 剛之美，而?觀舞記?表現(xiàn)了一種陰柔之美，兩種藝術(shù)的不同風(fēng)格特征，兩文作者并沒有 直接告訴讀者，而是通過語(yǔ)言的描寫讓讀者領(lǐng)悟

2、到的，所以教學(xué)本文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)抓住讓學(xué)生 學(xué)習(xí)感悟并理解本文對(duì)舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫，進(jìn)而能進(jìn)行片斷仿寫練習(xí)進(jìn)行教學(xué) 1、播放一段印度舞蹈影片，讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，感受印度舞蹈的藝術(shù)美，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。 2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的研究合作與探討，讓學(xué)生在互助合作中理解課文內(nèi)容， 掌握比喻、排比等修辭手法作用。 3、強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)，通過范讀、齊讀等多種方式教學(xué)課 文，如掃清字詞障礙，整體感知課文，研讀課文等可以借助朗讀課文來(lái)教學(xué)。 4、事先讓 學(xué)生收集有關(guān)描寫舞蹈的精彩詩(shī)句，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理資料；課堂上，師生共同展 示收集的資料，并對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度 5、最后再觀

3、看電影 舞蹈，進(jìn)行仿寫練習(xí)。總之，在教學(xué)中有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生 開闊視野，接觸和了解舞蹈等藝術(shù)形式，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、價(jià) 值觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并感悟課文對(duì)舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動(dòng)地語(yǔ)言描寫。難點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的 根底上能正確、靈活地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法進(jìn)行作文片斷仿寫練習(xí)，即在指導(dǎo)學(xué)生 理解課文內(nèi)容的同時(shí)，更著重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。教學(xué)對(duì)象分析：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式已不陌生，但仍需 培養(yǎng)、穩(wěn)固。?觀舞記?一文的作者靈活地運(yùn)用各種修辭手法，巧妙地將舞蹈藝術(shù)這一視 覺形象轉(zhuǎn)化為了語(yǔ)言形

4、象，寫得很美。而這些對(duì)于對(duì)藝術(shù)欣賞水平有限的學(xué)生來(lái)說，簡(jiǎn)單 讀完此文，并不能感受到語(yǔ)言和藝術(shù)的美，這就需要教師在教學(xué)中能抓住朗讀、修辭手法 等進(jìn)行教學(xué)，即要用合理的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給 學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)、聯(lián)想、想象的空間，從而使學(xué)生得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美感受，進(jìn)而到達(dá)培養(yǎng)并穩(wěn)固學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和獲取新知識(shí)的能力和分析解決問題的 能力及交流與合作的能力。教學(xué)工具準(zhǔn)備：多媒體 CAI 課件，影片舞蹈的剪輯。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：1 、情境渲染：通過影片舞蹈片斷創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生感受到印度舞蹈藝術(shù) 的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 2、分層遞進(jìn)：由淺入

5、深，由整體初步感知到逐層深入學(xué)習(xí)、 討論、感悟課文精彩片斷。 3、朗讀：采用范讀、齊讀、表演朗讀等多種方式，讓學(xué)生通 過朗讀品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言，加深對(duì)課文的理解。4、仿寫：讓學(xué)生搜集古今詩(shī)歌資料，并在學(xué)習(xí)本課的根底上進(jìn)行作文片段練習(xí)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一導(dǎo)入新課我們剛剛走過那粗暴豪邁的黃土高原，同學(xué)們對(duì)那 熱情奔放的安塞腰鼓是否還記憶猶新？今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看它是否會(huì)使同 學(xué)們?cè)俅吴袢恍膭?dòng)？首先請(qǐng)大家看一段舞蹈影片，思考兩個(gè)問題下面請(qǐng)同學(xué)們，觀看一段舞蹈影片思考兩個(gè)問題：1 、這是哪國(guó)舞蹈 印度 2 、用語(yǔ)言描述舞蹈內(nèi)容同學(xué)們對(duì)舞蹈的內(nèi)容描述得很好，下 面我們來(lái)看看作家冰心

6、是怎樣描述她所觀看的印度舞蹈的。首先我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí) 情況?；脽羝故旧肿x音，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正。強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音書寫的標(biāo)準(zhǔn)性和生字的書寫， 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難寫和易錯(cuò)字的字形，書寫要正確，讀音要準(zhǔn)確。如：“顰、蹙、粲等字的字 形，“嗔、叱咤等字的讀音，都要引起注意。生字下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，小組討論完成以下兩個(gè)問題。初讀課文1、談?wù)劤踝x課文的感受 2、找出文中集中描寫舞蹈內(nèi)容的段落同學(xué)們認(rèn)為印度文化藝術(shù)優(yōu)美， 卡拉瑪姐妹舞跳得好，是為什么？對(duì)，同學(xué)們說得很好，那么文章中集中描寫姐妹倆舞蹈 段落是從哪到哪？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文 13-17 自然段，思考：根據(jù)提示，請(qǐng)對(duì)姐姐的舞蹈1317 節(jié)從“光艷、曼

7、舞、神韻三個(gè)方面在文中進(jìn)行勾畫。再讀課文1自讀課文 13-17 自然段，提要求：一、推薦代表比賽朗讀，仔細(xì)聽，注意他們的讀音是否準(zhǔn)確，停頓是否恰 當(dāng)，感情如何？大家來(lái)評(píng)論 ,誰(shuí)讀得好 ?請(qǐng)大家舉手表決 . 我贊成多數(shù)人的意見 , 施建超同學(xué) 讀得好.朗讀不僅要發(fā)音準(zhǔn)確 ,讀得流利 ,而且要做到停頓恰當(dāng)，語(yǔ)速有快慢之分，感情充 分. 指導(dǎo)朗讀、范讀 2教師就“光艷內(nèi)容進(jìn)行示范性勾劃，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ) 句在作者眼中，卡拉瑪姐妹的舞蹈具有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)用文中詞語(yǔ)答復(fù)。教會(huì)學(xué)生在原文中尋找答案請(qǐng)大家將課文 13 自然段齊讀一遍。大家看看，哪些是寫卡拉瑪姐妹的 內(nèi)容？我們是否把這些句子全選上？提示

8、：內(nèi)容是選對(duì)了，大家先看看“光艷這個(gè)詞的 意思？再想想哪些內(nèi)容突出了“光艷一詞的意思。對(duì)，那我們應(yīng)選哪幾句？同學(xué)們請(qǐng)注 意，在選關(guān)鍵句的根底上，還要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的詞，請(qǐng)看老師選的內(nèi)容。 見板書 2 、本文用了哪些修辭手法？有什么作用？教師點(diǎn)撥提示，最后總結(jié)比喻、排比作用，如下：1、比喻、排比 2、作用 1 、形象生動(dòng)地寫出卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。 2 、盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過 語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。幻燈片放映，展示 古今詩(shī)中描寫歌舞的精彩句子。指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的修辭語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行賞析摘錄優(yōu)美詩(shī)句枯桑老柏寒颼颼，九雛鳴鳳亂啾啾。龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)

9、，萬(wàn) ? 百泉相與秋。突然更作漁陽(yáng)摻，黃云蕭條白日暗。變調(diào)如聞楊 ? 春，上林繁花照眼新。唐頎?聽安萬(wàn)善吹 ? v 篥歌?縱橫桃李枝，淡蕩春風(fēng)吹。美人歌白苧，萬(wàn)恨在蛾眉。唐武云衡?贈(zèng)歌人?仙仙徐動(dòng)何盈盈，玉腕俱凝假設(shè)云行。佳人舉袖耀青蛾，摻摻擢手映鮮羅。狀似明月泛云河，體如輕風(fēng)動(dòng)流波。南朝宋劉鑠?白 ? 曲?給烏蘭諾娃艾青看芭蕾舞?小夜曲?后作像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧?kù)o一一人體在太空里游行；不 是天上的仙女，卻是人間的女神，比夢(mèng)更美，比夢(mèng)想更動(dòng)人一一是勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶。小結(jié)： 不管描寫哪種藝術(shù)形式，如果要將視覺形象恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，讓讀者通過讀，通過 想象、聯(lián)想來(lái)感受

10、這種藝術(shù)形式的藝術(shù)美，那就必須先讓讀者感受到你文章中的語(yǔ)言美，而這語(yǔ)言美不可缺少的一個(gè)條件，就是要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法。再次播放再影片， 激起學(xué)生仿寫欲望。仿寫再看舞蹈表演，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，展開想像和聯(lián)想，仿照課文進(jìn)行描寫觀看影片， 分組討論，推薦代表發(fā)言。生 1：這段舞蹈很美。生 2：這段舞蹈舞姿優(yōu)美，讓人產(chǎn)生無(wú) 限遐想。請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)給生字注音學(xué)生檢查，齊讀生 1讀這篇課文，我深深地體 會(huì)到了印度文化藝術(shù)的優(yōu)美和悠久。生2：我覺得卡拉瑪姐妹的舞跳得真好。生1：作者寫得好。生 2：對(duì)卡拉瑪姐妹的舞蹈描寫得十分精彩。生明確： 13-17 自然段分小組讀課 文，學(xué)生推薦代表比賽朗讀并進(jìn)行

11、評(píng)比生 1:李倩同學(xué)讀得好 ,發(fā)音準(zhǔn)確 ,讀得流利生 2:施 建超同學(xué)讀得好 ,他不僅發(fā)音準(zhǔn)確 ,讀得流利,而且十分有感情齊讀課文 13-17 自然段飛動(dòng) 的美生齊讀課文 13 自然段明確：從“真是光艷的一閃！到最后。不，應(yīng)該從“深深地 低頭合掌開始到末句。討論明確：“光榮照人，鮮艷、艷麗。生明確：從“她亮出 句至末。學(xué)生在教師指導(dǎo)下找出：“曼舞“神韻的內(nèi)容小組學(xué)習(xí).討論 ,代表發(fā)言生 1：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，用比喻描寫了舞蹈的節(jié)奏。生2：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孑L雀的高視闊步，用排比、比喻修辭描寫了卡拉瑪姐妹的各種舞姿。 學(xué)生朗讀自己收集的詩(shī)句生 1：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲?竹枝詞?劉禹錫? 唐生 2：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?題臨安邸?林升 ? 宋生 3：起舞弄清影，何似 在人間?水調(diào)歌頭?蘇軾 ? 宋齊讀教師收集的詩(shī)句賞析 : 生 1：這些詩(shī)中有比喻句，如： ?白 ? 曲?中“狀似明月泛云河，體如輕風(fēng)動(dòng)流波，用比喻形象生動(dòng)地描寫了舞姿的 優(yōu)美。生2:“像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧?kù)o一一人體在太空 里游行；不是天上的仙女，卻是人間的女神，用比喻句形象生動(dòng)地描寫了舞姿的輕柔和 優(yōu)美。學(xué)生寫作、評(píng)論教師總結(jié)板書：飛動(dòng)的“美光艷：秀麗的面龐能說出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉一雙眼睛曼舞：長(zhǎng)