2018年《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)建議

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)建議一、識(shí)字寫(xiě)字1、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅插圖， 體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡仍~語(yǔ)的意 思，認(rèn)識(shí)其中的生字。2、利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生利用“抓、莓、吵”等形聲字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，大致理解字義。3、“扎”和“抓”在一些方言區(qū)讀音容易混淆，要注意分清?！霸笔莻€(gè)多音字，在本課讀z 0。“抓、吵、受”都是翹舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。4、“壞、扌L、抓、幸、?！笔羌纫笳J(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫(xiě)的字， 要引導(dǎo)學(xué)生分析字形。5、指導(dǎo)寫(xiě)字：本課要求會(huì)寫(xiě)的字中， “幸”字是書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)， 要區(qū)別“幸、 辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。

2、還要提醒學(xué)生注意“抓”右邊不要寫(xiě)成“瓜”；“祝、福” 的左邊不要寫(xiě)成“衤”。在把字寫(xiě)美觀上， 可以重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”字和示字旁 （祝、福）“抓”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵在于寫(xiě)好右邊的“爪”字：第一個(gè)平 撇要短；第二個(gè)豎撇一定要“豎”起來(lái)；第三筆豎要垂直。 示字旁的書(shū)寫(xiě)要注意兩點(diǎn)： 橫撇的撇不要彎； 豎一定要寫(xiě)直。二、朗讀感悟本文向我們展示了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的畫(huà) 面，朗讀時(shí)要帶著對(duì)友誼的追求和向往之情，表現(xiàn)出松鼠和 小熊相好時(shí)的驚喜、快樂(lè)，鬧別扭時(shí)的難過(guò)、失落，以及云 開(kāi)霧散時(shí)的興奮、激動(dòng)。教學(xué)時(shí)抓住下面幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、思考、討論， 理解課文內(nèi)容。1、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（互

3、相致意、祝福）2、松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎么樣？（朗讀有關(guān)的段落體會(huì)）3、讀到“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話時(shí)， 你有什么感受？ 朗讀開(kāi)頭部分，速度可稍慢，語(yǔ)氣比較緩和，讀出對(duì)美好事 物的向往。讀到“松鼠一把抓住風(fēng)箏的線”一段時(shí)，速度可 稍快，表現(xiàn)出松鼠的驚喜之情。讀到松鼠和小熊吵架之后，“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的 紙船了”，從這里開(kāi)始情緒急轉(zhuǎn)直下，要讀出松鼠和小熊的 傷心感、孤獨(dú)感，速度稍慢，飽含深情。讀到“松鼠再也受 不了啦”之后，音調(diào)較高，速度稍快，表現(xiàn)出松鼠和小熊對(duì) 和好的渴望和再次和好后的興奮。本文三幅插圖惟妙惟肖地表現(xiàn)了松鼠和小熊的心情，可充分 利用插圖輔助朗讀感悟。課后“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)可在熟讀課文之后出示，讓學(xué)生讀讀記憶。要注意讓學(xué)生主動(dòng)搜集自己喜歡的詞語(yǔ)，形成積累 詞語(yǔ)的好習(xí)慣。三、實(shí)踐