美麗的西沙群島教學設計 (2)

1、美麗的西沙群島教學設計【教材簡析】富饒的西沙群島是小學語文第五冊、第六單元的一篇講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先將西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句?！驹O計理念】1.尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。2.學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。3.運用多媒體課件為學

2、生創(chuàng)設情境，調動學生感官，激發(fā)學生興趣。【教學目標】 1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累?！窘虒W重點】 有感情朗讀課文34節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。【教學過程】一、導入：出示課題，齊讀 1.讀了課題，你覺得課文應該講些什么？（學生據(jù)課題預測

3、） 2.出示中國地圖，我們先來解決西沙群島在哪里的問題。 這是我國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它像祖國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通課文2.出示“我的詞語庫”和“會寫字”認讀生字詞3.理清文章脈絡A.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！蔽覀冊囈辉?，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句子。用雙橫線標出，注明“中心句”。B.課文圍繞“風景優(yōu)美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？找出相對應的自然段

4、，明確：海面、海底、海灘、海島三、細讀課文，感悟語言（一）學習第2自然段1.指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同？文中用什么詞來形容？（五光十色、瑰麗無比）2.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個風景優(yōu)美的地方。3.海水為什么這么美？（學生讀）借助簡筆畫幫助學生了解：海底的地形特點導致了海水的異常美麗。4.句式練習海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。因為_，所以_。_，是因為_ 。（二）學習第3段：1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）2.珊瑚A.出示各

5、種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的美。B.語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像有的像有的像”說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)！）3.海參出示圖片，師簡介：海參不僅是營養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補藥品。一般體長10至20厘米，特大的30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？（蠕動）“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋”的動作特點“到處都是”說明什么（多，物產豐富）4.大龍蝦讀出它的威武。5.海里的物產真是豐富，你喜歡哪種動物，讀相應的句子，請把你們的喜愛之情讀出來，

6、感受這里美麗富饒的特點（三）學習第46自然段學生自主合作學習這部分內容，然后交流感受。生A：“我喜歡課文的第5自然段?！?讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！鄙鶥：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”生（眾）：“不是。他們只是逗逗海龜，看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！鄙鶧：“我喜歡第6自然段”(讀)?！耙驗槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！睅煟骸拔魃橙簫u是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)

7、育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。生E：“我喜歡第4自然段”(讀)?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”師：“你這個問題提得真好!我們先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件)師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?(請了4個學生朗讀，教師相機評價)師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?配樂播放視頻材料)師

8、：“同學都說特別喜歡海里的這些魚，我也很喜歡這些魚，今天我把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。” (學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！?學生與電腦互動)師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！?出示課件，各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”生（眾）：“因為西沙群島的魚很多，數(shù)也數(shù)不清，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?（同學們紛紛抒發(fā)自己的情感）（四）學習最后一段。1.齊讀，找出與第一段相似的句子，點明寫作方法：首尾呼應。2.知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）四、回顧全文課文用總述分述總結的結構寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富。齊