精選-五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析-范文資料

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一、基本分析：測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，考出學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。二、試題分析：（一）第一大題：填空題。（二）第二大題：判斷題。此題包括 6 個(gè)小題，這 6 個(gè)小題出得較好， 能考查學(xué)生的能力，如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易出錯(cuò)。但大部分同學(xué)還是能得到 46 分，正確率還是較高。（三）第三大題：選擇題。此題包括 6 個(gè)小題，考查了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算，但

2、題意稍微變化， 就容易出錯(cuò)，這也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫?？傮w來(lái)說(shuō)此題大部分同學(xué)還是能得到 46 分。（四）第四大題：計(jì)算。（ 1）多數(shù)同學(xué)粗心大意，把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)，或多點(diǎn)一位，或少點(diǎn)一位。（ 2）大部分同學(xué)不能在小數(shù)中準(zhǔn)確運(yùn)用“四舍五入”法，或者第 1頁(yè)不知道估算時(shí)要估算到整數(shù)。（ 3）大多數(shù)同學(xué)忘記點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)不會(huì)驗(yàn)算，還有部分同學(xué)不知道取商的近似數(shù)時(shí)精確到百分位要計(jì)算到千分位。第 4、 5、6、7 小題：（ 1）第四小題解方程時(shí)，“解”字忘了寫(xiě)，不清楚解方程的方法。（ 2）第五小題做簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，不會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律，還有忘記寫(xiě)括號(hào)。（ 3

3、）第六小題計(jì)算基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，運(yùn)算順序比較模糊。（ 4）第七小題大部分同學(xué)忘記寫(xiě)括號(hào)，雖然計(jì)算結(jié)果正確，但計(jì)算過(guò)程錯(cuò)誤，仍然不得分，此題失分率較高。（五）第五大題：圖形的觀察、分析、操作與計(jì)算。（ 1）第一小題大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有帶單位，還有同學(xué)沒(méi)有作圖，計(jì)算式子列對(duì)結(jié)果算錯(cuò)。（ 2）第二小題正確率較高，不過(guò)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)圖時(shí)沒(méi)有原三角形的底為底畫(huà)三角形。（ 3）第三小題錯(cuò)誤率較高， 學(xué)生分不清同樣的三角形和面積相等的圖形之間的區(qū)別。（ 4）這種題學(xué)生分不清前后左右的方向怎樣去看，正確率在50%左右。（六）我會(huì)解決生活問(wèn)題：此題共有 7 個(gè)小題。此題考查學(xué)生的理解能力與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系第 2頁(yè)起來(lái)的能力，

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。此題總分21 分，大部分同學(xué)得分在36 分之間，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于題目含義不能理解，解題思路不明確。三、學(xué)生卷面分析：1 、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，大部分同學(xué)錯(cuò)誤的主要原因在于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。2 、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。 蓮山課件 如：卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。四、改進(jìn)措施：1 、要充分利用備課、開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教

5、學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求，使用好教材。2 、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、 直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3 、重視知識(shí)的獲得過(guò)程， 任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生談過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分的感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)形成能力。第 3頁(yè)只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。4 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。 今后要精

6、選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等5 、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（二）一、試卷特點(diǎn)1 、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。2 、適當(dāng)增加體量，試卷知識(shí)覆蓋面廣，難易適中。3 、注意對(duì)概念

7、運(yùn)用的綜合考查， 加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)中繪圖和數(shù)據(jù)分析的考查。4 、試題的語(yǔ)言背景和數(shù)據(jù)收集來(lái)源于生活實(shí)際， 注意滲透課改精神。5 、設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生探究的試題，注意課內(nèi)向課外的延伸。第 4頁(yè)6 、題型多樣，形式新穎，注意人文關(guān)懷和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。二、卷面概況（一）取得的成績(jī)：1 、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書(shū)寫(xiě)格式正確、規(guī)范。2 、能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，大部分學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。3 、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題，具有較強(qiáng)的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。4 、具有較強(qiáng)的圖形識(shí)別能力和一般空間觀念， 大部分學(xué)生能正確地解決生活

8、中有關(guān)表面積、體積的實(shí)際問(wèn)題。5 、大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。（二）存在的不足：2 、對(duì)組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力，適當(dāng)滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時(shí)，缺少解題策略。3 、有的學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡(jiǎn)便計(jì)算把握不準(zhǔn)，將不能簡(jiǎn)便的題目也用了簡(jiǎn)便算法而造成錯(cuò)誤。4 、解決實(shí)際問(wèn)題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問(wèn)題。 如第 2 題不理解“截面”的含義、 解題時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一單位名稱就列式計(jì)算； 第 3 題空間想象力差， 不理解數(shù)量關(guān)系列式錯(cuò)誤；第 5 題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無(wú)法第 5頁(yè)正確解題。三、反思和建議1 、要加強(qiáng)

9、概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對(duì)性和層次性。2 、基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)， 注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練， 尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過(guò)關(guān)工作。3 、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累， 要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。4 、注意適當(dāng)加強(qiáng)開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)， 既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野， 從多角度探索解決實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。5 、加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作， 適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識(shí)點(diǎn)的深化題。6 、要重視非智力因素的培養(yǎng)， 教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)

10、成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（三）本次參考人數(shù) 39 人，總分 2748 分，人平 70.5 分。優(yōu)秀人數(shù) 17 人，優(yōu)秀率 43.6 。及格人數(shù) 29 人，及格率 74.4 。與平行班相比，優(yōu)秀率和及格率還存在一定差距。試卷分析這份試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)全面、呈現(xiàn)方式新穎；試卷難易程度第 6頁(yè)在確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)的基礎(chǔ)上，能夠較好地檢測(cè)出不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展水平， 具體分析這份試卷， 表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1 、注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察?；A(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握較好的學(xué)生最后能合格是能夠?qū)崿F(xiàn)的。2 、加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)思考的檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的學(xué)習(xí)

11、與運(yùn)用。3 、考查知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。試卷中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查不是呆板的羅列，很多時(shí)候都是知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)對(duì)教師平時(shí)教學(xué)中要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的要求。4 、考查知識(shí)點(diǎn)原型大多都來(lái)源于教材。解決問(wèn)題中的第1 道到第 5 道應(yīng)用題、操作題第 1 題、計(jì)算題集中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。填空、選擇、判斷都有類似的題型。失分與得分最多的題型分析失分題型分析：1 、選擇題的第（ 3）和（ 4）小題。（ 3）小題是甲與乙自己的關(guān)系，學(xué)生分析不清楚。 （ 4）小題分?jǐn)?shù)化小數(shù)是下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。2 、計(jì)算題中解方程第2、3 小題。2 小題未知數(shù)出現(xiàn)在減數(shù)位，平時(shí)訓(xùn)練較少。 3 小題是小數(shù)除法計(jì)算。學(xué)生在移動(dòng)小數(shù)位時(shí)出錯(cuò)。3 、操作題 1 小題。將看到的立體圖形畫(huà)在方格紙上。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)說(shuō)的較多，動(dòng)手操作較少。4 、解決問(wèn)題2 和 5 小題。 2 小題梯形面積大部分學(xué)生把÷2掉第 7頁(yè)了。 5 小題平時(shí)對(duì)路程之間關(guān)系訓(xùn)練較多，綜合訓(xùn)練較少。得分題型分析：1 、填空題是基礎(chǔ)題，書(shū)上原句較多。學(xué)生都做的較好。2 、判斷題學(xué)生掌握較好。3 、計(jì)算和常規(guī)解決問(wèn)題學(xué)生做的較好，平時(shí)訓(xùn)練落實(shí)到位。原因分析1. 主觀原因（ 1）、知識(shí)拓展不夠，知識(shí)的綜合性