【教案】人教版道德與法治七年級(jí)上冊 4.2 深深淺淺話友誼 教案

1、課 時(shí) 計(jì) 劃課題4.2 深深淺淺話友誼課時(shí)1班別教具時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。2. 學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅(jiān)持自己的道德底線。3. 了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼才是真正的友誼。重點(diǎn)友誼的特質(zhì)難點(diǎn)正確處理交友中存在的問題關(guān)鍵理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中選取案例教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課1、 明確目標(biāo)1、 組織教學(xué)2、 導(dǎo)入新課3、出示目標(biāo)（1） 復(fù)習(xí)檢測1、進(jìn)入初中，我們的朋友圈發(fā)生了什么變化？2、經(jīng)常對(duì)朋友梳理有什么好處？3、為什么要交朋友？（二）導(dǎo)入新課課外鏈接：八拜之交，刎頸之交，知音之交，管鮑之交，生

2、死之交圖片今天我們來習(xí)深深淺淺話友誼。（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生回答老師提出的問題。同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。感悟與理解。(讀) 學(xué)習(xí)目標(biāo)5教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課二、實(shí)施目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：友誼的特質(zhì)友誼的特質(zhì)有哪些？（如何正確認(rèn)識(shí)友誼？友誼為什么能打動(dòng)我們？我們都希望在友誼中得到什么？友誼能使我們在哪一方面得到滿足？你怎樣理解友誼是平等的、雙向的？友誼的美好在于它可以超越什么？什么樣的友誼可以經(jīng)得住 時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮？組織學(xué)生閱讀教材第一目，借助材料，幫助分析理解。1.友誼是一種親密的關(guān)系（1）學(xué)生探究：學(xué)生選擇自己認(rèn)為重要的三個(gè)選項(xiàng)，也可以將選中的部分涂上自己喜歡的

3、顏色。（2）分享交流：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享他們的選擇，并簡要談?wù)勥x擇的原因。（3）統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)全班的選擇進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得較高的支持率。2.“我”和李鳴的故事（1）角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分別扮演“我”和李鳴，表演“我”和李鳴的故事。（2）分享感悟：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中“我”心里的滋味，詢問學(xué)生是否也有故事中“我”的類似經(jīng)歷，并請(qǐng)學(xué)生分享當(dāng)時(shí)自己的感覺和想法。（3）分析討論：引導(dǎo)學(xué)生猜測“李鳴”拒絕幫助朋友的原因，就“幫助朋友是否意味著自己會(huì)受損失”進(jìn)行討論。（4）深入思考：分享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？3.君子之交淡如水“君子之交淡如水”體現(xiàn)了友誼的什么特質(zhì)？教師總結(jié)：友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家

4、庭背景、學(xué)習(xí)成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。學(xué)生閱讀教材，勾畫知識(shí)點(diǎn)。嘗試回答問題：友誼是一種親密關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上獲得滿足。學(xué)生以組為單位，進(jìn)行角色扮演。小組之間互相學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)通過表演和觀看，加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生借助教材回答：友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。78教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：友誼的澄清對(duì)友誼要澄清哪些片面認(rèn)識(shí)或誤區(qū)？怎樣理解友

5、誼不是一成不變的？對(duì)待朋友間競爭的態(tài)度是什么？競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是什么？我們的友誼不能沒有原則，為什么？（你怎樣理解友誼不能沒有原則的？）什么是我們成長的必經(jīng)歷程？組織學(xué)生閱讀教材第二目，引領(lǐng)思考：1.友誼的改變（1）閱讀討論：文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？你是否也有這樣的期待？（2）討論問題：為什么我和小美的友誼變淡了？真的是由競爭帶來的嗎？（3）如果朋友贏是否意味著自己輸？你是如何處理和朋友之間的競爭關(guān)系的？（4）淡了的友誼還有必要維持嗎？提示：我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。2.“林李大戰(zhàn)”偉大的對(duì)手也是最好的朋友3.友誼不能沒有原則設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生交友中出現(xiàn)

6、的以種種理由“綁架友誼”的現(xiàn)象，通過討論對(duì)這些現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是真正對(duì)朋友負(fù)責(zé)，從而明確：友誼不能沒有原則。分享討論：教師引導(dǎo)學(xué)生一次討論教材中的三個(gè)問題。也可以讓學(xué)生從四個(gè)場景中挑選一個(gè)自己曾經(jīng)類似經(jīng)歷的場景，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)是怎么做。課堂小結(jié)：友誼的小船說翻就翻，友誼的小船也可以開得很遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我們自己要正確地看待友誼，認(rèn)識(shí)友誼。友誼路上有你有我，這是我們成長的幸福和人生的財(cái)富。學(xué)生閱讀教材，嘗試回答問題。期待友誼能夠天長地久，不因一些改變而淡出。友誼不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了。競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競爭的態(tài)度。學(xué)生分組交流后派代表發(fā)言：這幾個(gè)

7、讓小川煩惱的事件，都是關(guān)于在友誼中如何正確地理解、處理信任和忠誠的關(guān)系問題，都是關(guān)于友誼要不要堅(jiān)持原則的問題。當(dāng)朋友誤入歧途，我們需要提醒、規(guī)勸甚至替朋友踩“剎車”，而不是推波助瀾，這樣才是對(duì)朋友的信任和忠誠。87教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課三、檢測目標(biāo)1、 習(xí)題檢測2、 總結(jié)3、作業(yè)：整理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。1.小明堅(jiān)持將好朋友小軍參與賭博的事情告訴了小軍的爸爸，不料小軍卻指責(zé)小明不夠朋友，很長時(shí)間都不愿意搭理小明。對(duì)此下列看法正確的是（ ）小明是真摯的朋友，小軍應(yīng)該珍惜這份友誼 小明不講義氣，不講信譽(yù)小明做得對(duì)，維護(hù)友誼不能以犧牲原則為代價(jià) 小明不夠朋友，小軍應(yīng)該和小明斷絕來往A B C D.2.有些朋友用“講義氣”“夠朋友”來要求我們做不道德甚至違法的事，我們應(yīng)當(dāng)（ ）A.給朋友面子，幫他們一次 B.堅(jiān)持原則，拒絕朋友的要求C.對(duì)朋友忠誠，熱心幫助朋友 D.