煤礦安培教學探討PPT教案

1、安 全 培 訓 教 學 探 討 教 案（一）安全培訓教學探討安全培訓教學探討 煤炭行業(yè)屬高危行業(yè)。由于煤礦工作的特殊性，決定了人們在組織生產建設的同時，還要和五大自然災害做斗爭。因此，安全安全是是煤炭工業(yè)的頭等大事、是是煤礦工作的重點、是是煤礦最大的穩(wěn)定、是是煤礦企業(yè)成敗的關鍵、是是職工最大的福利、是是煤礦永恒的主體 。 長期以來，煤礦事故頻發(fā)，除其他原因外，缺乏有效的安全技術培訓，職工素質差，是重要原因之一。如何強化安全培訓工作，能使教師把問題講清楚講清楚，讓學員聽明白聽明白，用得上用得上，減少事故概率，提高培訓效果，減少事故概率，提高培訓效果，是煤礦當前亟待解決的重要課題。是煤礦當前亟待解

2、決的重要課題。 就相關問題探討如下：就相關問題探討如下： 安培學員的特殊性安培學員的特殊性 教案編制教案編制 教師備課教師備課 教學方法教學方法 講授技巧講授技巧 一、一、安培學員的特殊性安培學員的特殊性 1、文化程度差異大、文化程度差異大文盲文盲研究生。研究生。 2、年齡跨度大、年齡跨度大1860歲。歲。 3、工作崗位分布廣、工作崗位分布廣管理層、技術層、操作層；采管理層、技術層、操作層；采掘掘 機運通等。機運通等。 4、技能水平懸殊大、技能水平懸殊大技術員、正高工；高級技師、技術員、正高工；高級技師、 標兵、能手、特種作業(yè)人員、標兵、能手、特種作業(yè)人員、 普通工人。普通工人。 5、具有一定

3、的實踐經驗、具有一定的實踐經驗 6、家庭、經濟狀況不同、家庭、經濟狀況不同小康、特困。小康、特困。 7、安全培訓周期短、頻次高、安全培訓周期短、頻次高求知求知、求新。求新。 8、培訓班性質多樣化、培訓班性質多樣化資、復；管、特、建、新。資、復；管、特、建、新。 9、學習目的明確、學習目的明確要求解決實際問題。要求解決實際問題。 10、對教學方法有與時俱進的要求、對教學方法有與時俱進的要求反對、反對、 要求、歡喜。要求、歡喜。 二、教案編制二、教案編制 1、編制原則、編制原則 按教學大綱的要求編制按教學大綱的要求編制 按學員需求編制按學員需求編制 按理論聯系實際和實事求是原則編制按理論聯系實際和

4、實事求是原則編制 按科學性、針對性、指導性、操作性按科學性、針對性、指導性、操作性可行性原則編制?？尚行栽瓌t編制。 2、編制內容與要求、編制內容與要求 安培教案應按以下要求編制：安培教案應按以下要求編制： 課程內容、教學目的與要求、重點與難課程內容、教學目的與要求、重點與難點、教學方法、教具、學時安排、課外作點、教學方法、教具、學時安排、課外作業(yè)、參考試題業(yè)、參考試題等內容。 下見“礦井災區(qū)救護礦井災區(qū)救護”教案編制范本范本： 一、課程內容一、課程內容 1、課題名稱課題名稱 礦井災區(qū)救護礦井災區(qū)救護 2、主要內容、主要內容 闡述災區(qū)救護技術、原則、方法災區(qū)救護技術、原則、方法等問題： 1）災區(qū)

5、救護新技術1 2）災區(qū)人員行動原則5 3）災區(qū)避災原則10 4）災區(qū)人員自救、互救原則及方法 12 5）爆炸及重大火災事故發(fā)生時，災區(qū)遇險人員如何自救逃生 12 6）自救器佩用15 二、培訓對象二、培訓對象 煤礦各級安全培訓機構師資人員、煤礦企業(yè)主要煤礦各級安全培訓機構師資人員、煤礦企業(yè)主要經營者、煤礦主要經營者、安全生產管理人員、工程經營者、煤礦主要經營者、安全生產管理人員、工程技術人員、科區(qū)長、特種作業(yè)人員、成建制隊伍、新技術人員、科區(qū)長、特種作業(yè)人員、成建制隊伍、新工人工人等。 授課時，可根據學員對象的職責、崗位、文化程度和已有知識等方面的差異，采用“因人施教因人施教”的方法。 對理論、

6、實踐、深度、廣度區(qū)別把握，使每類學對理論、實踐、深度、廣度區(qū)別把握，使每類學員都能感受到本教材具有針對性、指導性、操作性、員都能感受到本教材具有針對性、指導性、操作性、可行性?？尚行?。 三、教學目的和要求三、教學目的和要求 1、使學員了解災區(qū)救護新技術。 2、使煤礦企業(yè)的主要經營者和安全生使煤礦企業(yè)的主要經營者和安全生產管理人員，能熟練掌握災區(qū)救護技術，產管理人員，能熟練掌握災區(qū)救護技術，正確指揮搶險救災正確指揮搶險救災。 3、使職工悉知災區(qū)自救、互救的原則使職工悉知災區(qū)自救、互救的原則和方法，和方法，能正確開展自救、互救，以減少人員傷亡，降低事故損失。 通過案例教學，加深職工對上述要求的理解

7、。 四、重點與難點四、重點與難點 重點重點是使學員能真正熟練掌握災區(qū)救護的原則和方法。 難點難點是當發(fā)生爆炸或重大火災事故時，災區(qū)遇險人員如何成功逃生？ 五、教學方法五、教學方法 采用多媒體教學、講授法、研討法、互動教學法、案例教學法等方法，或多種教學方法相結合進行教學。 六、教具六、教具 掛圖、模型、實物、多媒體軟硬件等。 七、學時安排七、學時安排 48學時。 八、課外作業(yè)八、課外作業(yè) 1、爆炸或重大火災事故發(fā)生時，災區(qū)人員如何自救逃生？ 2、災區(qū)遇險人員自救、互救的原則和方法是什么？ 九、參考試題九、參考試題 一、填空題一、填空題 1、發(fā)生事故時，災區(qū)人員的行動原則是行動原則是：立即匯報立

8、即匯報、積極搶救積極搶救、安全撤離安全撤離、妥善避災妥善避災。 2、瓦斯爆炸必須同時具備的三個條件是：瓦斯積聚的濃度達到5%16%的爆炸界限；空氣中有12%的含氧量；有 650的引爆火源。 3、災區(qū)創(chuàng)傷急救，應遵循“三先三三先三后后”的原則是： 對出血對出血傷員，應先止血止血，后護送護送。 對骨折對骨折傷員，應先臨時固定臨時固定，后護送護送。 對呼吸停止對呼吸停止傷員，應先進行人工呼吸進行人工呼吸， 后護送護送。 二、名詞解釋二、名詞解釋 “自救自救”系指礦井發(fā)生事故時，災區(qū)人員采用正確方法進行自我保護、安全撤離和妥善避災，使之生存下來。 三、判斷題三、判斷題 1、搶救觸電人員時，應先切斷電源

9、，抬到新鮮風流中；若呼吸停止應迅速進行人工呼吸，不得打“強心針”。（） 2、當佩用自救器從災區(qū)逃生時，自救器發(fā)熱是不正?，F象，應將其扔掉，快速逃離災區(qū)。（） 四、選擇題四、選擇題 1、當發(fā)生重大爆炸事故，災情尤為嚴重，撤退受阻時，災區(qū)遇險人員應（a、b）。 a、立即佩戴自救器 b、就近選擇峒室避災 c、強行撤出，“闖關求生” 五、簡答題五、簡答題 1、按附圖所示，闡述當掘進、按附圖所示，闡述當掘進工作面發(fā)生瓦斯煤塵爆炸或重大火工作面發(fā)生瓦斯煤塵爆炸或重大火災事故時，災區(qū)遇險人員，災事故時，災區(qū)遇險人員，自救逃自救逃生的兩大原則是什么？生的兩大原則是什么？ 答：災區(qū)遇險人員自救逃生，應遵循以下“

10、兩大原則”： 一是一是，張、王、李三人，均處于“進進風側風側”，應向下迎風撤出災區(qū)，就會成功就會成功逃生。逃生。 二是二是，趙、錢、孫三人，均處于“回回風側風側”，應立即佩用自救器，繞捷徑，從“最佳路線最佳路線”逃生。即：趙應向上、向左、向下；錢向下向右；孫應向上、向右、向下撤出災區(qū)；逃生亦會成功。逃生亦會成功。 三、教師備課三、教師備課 教師上課前，必須認真?zhèn)湔n，不得照本宣科。 應做到應做到“八備八備”： 備教材、備案例、備教具、 備學員情況、備教學方法、 備多媒體制作、備要點、 備作業(yè)。 四、教學方法四、教學方法 礦井安全技術培訓屬成人教育，主要方法有： 講授法講授法 研討法研討法 案例法

11、案例法 角色扮演法角色扮演法 交叉結合法等交叉結合法等 1、講授法、講授法 以下內容適用于采用講授法講授法教學： 方針、政策、方針、政策、 法律、法規(guī)、標準、規(guī)程、規(guī)范法律、法規(guī)、標準、規(guī)程、規(guī)范 等；等； 企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、戰(zhàn)略目標、規(guī)章制度等；企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、戰(zhàn)略目標、規(guī)章制度等； 新工人的新工人的“三級培訓三級培訓”（入礦培訓、科區(qū)或車（入礦培訓、科區(qū)或車 間培訓、崗位培訓訓）；間培訓、崗位培訓訓）； 學員尚未掌握的新知識、新技術、新工藝、學員尚未掌握的新知識、新技術、新工藝、 新裝備、新材料、新案例等內容。新裝備、新材料、新案例等內容。 2、研討法互動教學 此方法適用于那些具有一定安全知

12、識、技術水平和現場實踐經驗的學員復訓。學員復訓。 實施互動教學時，教師講授時間不宜長。 具體做法： 一是，一是，讓學員帶著需要解決的問題來，請學員提出問題，在課堂研討，找出答案，解決問題。 二是二是，由教師提出問題，組織學員課堂討論。 一方面一方面，教師事前要做好充分的準備。 另一方面另一方面，教師應將本節(jié)課需要向學員講清楚講清楚，要學員弄明白弄明白的重點、難點重點、難點問題，列出來。充分發(fā)揮學員獨立思考能力獨立思考能力。 為了防止冷場、跑題、依賴、爭吵、順冷場、跑題、依賴、爭吵、順大流大流等問題的出現，教師可采取“自由發(fā)自由發(fā)言言”、“分組推薦分組推薦”、“隨機點名隨機點名”等方法組織學員互

13、動分析、討論、爭論、補充，使其逐步完善。 最后最后，由教師進行歸納、概括、總結、明確答案。 復訓學員，大都反對“填鴨填鴨”式式說教，樂于研討。因此，研討法研討法互動教學，可顯著提高培訓效果?；咏虒W，可顯著提高培訓效果。 孔子曰：孔子曰：學而不思則枉。學而不思則枉。 聽聽而已，很快遺忘；聽聽而已，很快遺忘； 仔細去看，就能記??；仔細去看，就能記?。?親自動手，心領神會。親自動手，心領神會。 德國教育家：德國教育家：一個壞教師，奉送真理；一個壞教師，奉送真理； 一個好教師，教會學員發(fā)現真理。一個好教師，教會學員發(fā)現真理。 希望各單位能廣泛推廣互動教學方法。希望各單位能廣泛推廣互動教學方法。 3、

14、案例法、案例法 案例選擇案例選擇實施案例教學時，應選擇具有典型性、代表性、新穎性、教育性典型性、代表性、新穎性、教育性的案例進行分析。 分析要點分析要點事故概況、事故經過、事故原因、防范措施等問題，重點是后兩者。 分析目的分析目的讓學員弄清事故原因、找出事故教訓、提出防范措施、防止同類事故再次發(fā)生。 如：某礦瓦斯爆炸事故案例分析：某礦瓦斯爆炸事故案例分析： （1）事故概況事故概況 （2）事故經過事故經過 （3）事故搶救事故搶救 （4） 事故原因事故原因 （5） 防范措施等防范措施等 詳見教案（五），此略。詳見教案（五），此略。 （見下圖）（見下圖） 4、角色扮演法、角色扮演法 是指通過實習工廠

15、、實驗室、實物教學，讓學員親自參與演練、操作等形式，以達到教學目的。如:自救器佩戴方法等。 5、交叉結合法、交叉結合法 是指將上述多種方法，在教學時穿插結合使用，教學效果會更好。 五、講授技巧五、講授技巧 主要有：主要有： 把握環(huán)節(jié)把握環(huán)節(jié) 、 開門見山、開門見山、 語言表述、表情動作、語言表述、表情動作、 理論與實踐結合、圖文并茂、理論與實踐結合、圖文并茂、 教具演示、穿插幽默教具演示、穿插幽默等技巧。 適度運用，可顯著提高教學效果。適度運用，可顯著提高教學效果。 1、把握環(huán)節(jié)、把握環(huán)節(jié) 教師上課，必須把握好以下“五個環(huán)節(jié)五個環(huán)節(jié)”： 組織教學組織教學 檢查復習檢查復習 傳授新知傳授新知 鞏

16、固新知鞏固新知 布置作業(yè)布置作業(yè) 2、開門見山、開門見山 安全培訓教學不是政治報告，應開言點題，切忌“正確的廢話正確的廢話”。 3、語言表述要點：、語言表述要點： 簡練、流暢、生動、有序、有吸引力、感召力簡練、流暢、生動、有序、有吸引力、感召力；不要照本宣科不要照本宣科。 抑揚頓挫抑揚頓挫低高婉轉、節(jié)奏鮮明、和諧悅耳。低高婉轉、節(jié)奏鮮明、和諧悅耳。 承上啟下、富有邏輯。承上啟下、富有邏輯。 深入淺出、通俗易懂。深入淺出、通俗易懂。 言之有理、言之有慧、言之有情、言之有趣。言之有理、言之有慧、言之有情、言之有趣。 4、表情動作、表情動作 教師為人師表，要舉止文明、衣著端莊、富有表情、肢體語言貼切

17、。 讓學員感受到你是一位具有具有教授形教授形象、學者風度、專家水平、平易近人象、學者風度、專家水平、平易近人的好教師好教師。 5、穿插幽默和故事、穿插幽默和故事 教學中如果能適度穿插幽默和講點短小精悍、生動有趣的小故事，可活躍課堂氣氛，提高教學效果。 如：當講到事故事故“應急處理應急處理”概念時，就可 6、突出重點、突出重點 對一般問題，應簡述。 對重點、難點重點、難點問題，應從定性、定定性、定量量、分析、表述、標注及理論與實踐相理論與實踐相結合結合等方面詳細地把問題講清楚講清楚。也可采取互動研討方法，讓學員把重點、難點問題，獨立思考、分析討論弄明白弄明白。 7、理論與實踐相結合、理論與實踐相結合 對教案中的重點、難點重點、難點問題，如： 為什么說為什么說，“外因