大班科學(xué)活動(dòng)有用的量杯

1、大班科學(xué)活動(dòng)： 有用的量杯設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在液體類兒童藥物多而且?guī)в邢闾鸬乃?，易誘使孩子超量服 用。孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)看量尺后，對(duì)刻度也很感興趣，還會(huì)交流： “我 吃 15 毫升藥。”因此我從中生成了有用的量杯的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng) 激發(fā)幼兒對(duì)生活中物品的探索興趣， 從而了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使 用帶刻度的杯子?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道一樣多的液體， 杯子越小液面越高杯子越 大液面越低。3、教育幼兒正確服藥，提高安全意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn) ：幼兒需要控制好水平面與刻度重疊，并正確讀出液面的 刻度。活動(dòng)難點(diǎn) ：了解目測(cè)結(jié)果與杯子大小的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備小動(dòng)物圖

2、片、裝有液體瓶若干、動(dòng)物藥量表、與幼兒人數(shù)相等的 大小量杯若干、籃子每組兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，了解生活中刻度的作用。1、觀看情景表演：小動(dòng)物喝藥 為什么小動(dòng)物們喝了藥反而不舒服？你們喝藥時(shí)有沒(méi)有什么要注意的？教師小結(jié)：小動(dòng)物們沒(méi)有按醫(yī)生交代的量喝藥，不僅治不好病，反 而使身體變得更糟糕。2、出示止咳糖漿 小朋友們喝過(guò)這樣的藥嗎？ 這個(gè)杯子上有什么？ 有誰(shuí)知道它的作用？ 教師小結(jié)：杯子上有刻度，能讓我們準(zhǔn)確的測(cè)量藥的多少。二、認(rèn)識(shí)量杯，按量取水。1、出示量杯，引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的秘密。2、試試使用量杯，自由取水，并讀出液面的刻度。 教師小結(jié)： 使用量杯時(shí)要保持液面平穩(wěn)， 觀察液面是否于刻度

3、重 疊。3、根據(jù)要求取水，比對(duì)水面是否與刻度重疊。4、請(qǐng)幾名幼兒按醫(yī)生要求的量再次送藥給小動(dòng)物。三、體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。1、出示大小不同的兩個(gè)量杯，各裝有 50 毫升液體。 師：你覺(jué)得哪個(gè)杯子里的液體多？會(huì)不會(huì)一樣多？為什么？2、怎們才能比較出他們的多少？（幼兒討論方法）2、 實(shí)驗(yàn)求證。（1）、幼兒自行取大小量杯進(jìn)行操作。（2）教師巡視指導(dǎo)。3、統(tǒng)一驗(yàn)證，教師引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果與杯子的大小無(wú)關(guān)。老師小結(jié)：液體與杯子的大小無(wú)關(guān)， 一樣多的液體，杯子越小液 面越高杯子越大液面越低 。四、延伸活動(dòng)在區(qū)角活動(dòng)中投放量杯繼續(xù)操作?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)孩子參與性高，能夠用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，體會(huì)了刻度的作用，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)幼兒知道了一樣多的液體，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。比如我班的隔代教育幼兒何書(shū)瑤小朋友平常十分靦腆、膽小，但是在此次操作活動(dòng)中，她能大膽的拿起杯子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還能夠和小伙伴們討論她的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整個(gè)