高考語文小說閱讀專題匯編

1、高考語文小說閱讀專題匯編那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班有個學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒

2、等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文。“嘭”的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他?！俺衾项^，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢?！袄^續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料

3、瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！ 我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？”“我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去?！薄皸罾蠋煕]罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)

4、也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進教室了。臨近期末的一天，我一進教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦?！薄鞍?，怎么死了呢？”我很是驚愕。“暑假里，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳?！崩罾蠋熝a充道，“對了

5、，他救的小孩就是你班的陳業(yè)”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花（選自2009年第6期小小說月刊 作者：楊聰 有刪改）5請用簡潔的語言在方框內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過6個字）。（4分） 同學(xué)幫老頭 “我”善待老頭 老頭闖課堂 老頭 6小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師（“我”），你最欣賞哪個人物？請說明理由。（3分）7下列句子任選一句，請賞析句中加點詞的表達效果。（2分）（1）一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去（2）老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。8文中劃線句寫到楊老師

6、幫老頭撿飲料瓶，此時老頭心里會想些什么？請聯(lián)系語境，描寫老頭的心理活動。（30字左右）（3分）9許多小說往往用第一人稱“我”來講故事，如孔乙己、斑羚飛度、我的叔叔于勒本文也是如此，請簡要分析這種寫法有什么好處。（2分）5.老頭送水仙 老頭救人犧牲6.我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風(fēng)骨，他有尊嚴(yán)，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴(yán)，改變了一個人對生活仇視，這是一個何等偉大的教育者啊。（以上二選一，言之成理即可）7.（1）

7、“攥”字準(zhǔn)確地寫出了老人隨時準(zhǔn)備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害?！斑奔仁墙o自己造勢，又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。（2）“縮”字形象地寫出了老人見到曾經(jīng)幫助過他的“我”時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。（以上二選一，言之成理即可）8.“怎么可能呢？其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子？”9.（1）增強小說的真實感。（2）便于作者敘述故事，抒發(fā)情感。老師,你能抱我一下嗎陳敏他很小就有疝氣，這種病哭不得，所以大人們就盡量不讓他哭，也就因此設(shè)法去滿足他的一切要求。他仿佛也是一個被命運詛咒了的孩子，三歲里，上天就帶走了他的媽媽，他被托付給保

8、姆照看。他無拘無束，野草一樣瘋長。他打罵小伙伴，搶他們的玩具，損壞他們的東西。他那樣為所欲為似乎并沒什么大礙，因為他的保姆會替他擺平一切。她善于向別人說軟話，喜歡提著錢袋跟在他的身后給別人賠款道歉。他覺得這一切很好玩，因此，當(dāng)他感到周圍的世界太過平靜的時候，他就要鬧出一點動靜來。他曾無緣無故地打落了一個小女孩的門牙。這個大名鼎鼎的孩子在校內(nèi)外聲名遠(yuǎn)揚。他把老師的頭弄得很大。沒有一個班主任愿意接納他，你像一只皮球一樣從一個班被拋到另一個班。無奈，年級主任采用了抓鬮的方法確定他的班主任。他的命運不錯，被一個美麗、和藹、可親的女老師抓了去。他依舊我行我素，夜晚在網(wǎng)吧里激戰(zhàn)，白天在教室里酣睡。他打了不

9、少人，也被不少人打過。這一次，他的傷勢不輕，他的頭被打了一個窟窿，讓醫(yī)生縫了好幾針。他頭上扎著繃帶，戴著一個臟兮兮的軍帽，像一名從戰(zhàn)場上歸來的傷員，教室里響起一陣巨大的哄笑聲。老師輕輕地走到他跟前，微笑著說：“小強，今晚教室里很悶，我們出去透透風(fēng)好嗎？”他跟著老師走出教室，來到校園邊的草地旁。老師抬起手，輕輕地揭開他頭上的軍帽，問：“疼嗎？你真讓我心疼！”老師手上的溫度燙得他心中一熱，生命中，他第一次感受到這樣的撫摩，第一次聽到這么順耳的話。他抬頭看老師，感到自己的眼圈竟熱了一下，但他沒有掉眼淚。多年來，從來沒有人問過他哪里疼不疼，舒服不舒服；也沒有人叫他的乳名，連那個保姆喊他里也只是“喂”！

10、同伴們總給他取難聽的外號，什么“狗都嫌”、“犯人壞”，怎么難聽怎么叫。誰打了他罵了他，他都是自己沖上去解決。那個保姆只管做好好的陪他吃，吃飽喝足了就臥在沙發(fā)里養(yǎng)膘，然后找機會給他爸爸打電話，說他又惹禍了，需要更多的賠償費。于是，他變成了一只好斗的小公雞，他通過不停地惹麻煩來換取爸爸的電話。他喜歡聽爸爸發(fā)脾氣的聲音，只要爸爸生氣，他就覺得很得意。而今夜，老師這么一個輕經(jīng)的撫摩，一句簡單的問候，竟觸動了他一貫堅硬的神經(jīng)。夜色里，他看見老師的眼睛像天上的星星，正散發(fā)著柔和的光芒。又是一個炎熱的下午，他被網(wǎng)吧里的幾個小混混追到學(xué)校。一場混戰(zhàn)就在教室門口展開了。老師及時趕來，她用雙臂嚴(yán)嚴(yán)實實地護佑著他，

11、像一只牢牢保護小雞的母雞，替他挨了結(jié)結(jié)實實的拳頭。幾天后，他由爸爸領(lǐng)到老師家里。爸爸讓他向老師道歉，他不肯筆直地站在老師面前，兩眼紅紅的。許久，他，給老師深深地鞠了一躬。他給老師唱了一首歌，他把祝你生日快樂的歌詞改成了“祝你早日康復(fù)”。他唱得很深情，聽到老師濕潤了眼睛。冬天里的第一場雪來臨時，他的一篇名為老師的那雙手的作文在市里獲了二等獎，居然有三百元獎金。花錢無數(shù)的他在拿到這三百元的獎勵時，感到那段懵懂叛逆的日子在一點一點遠(yuǎn)去。圣誕節(jié)來臨，他走進一家商場，精心地選購了一條紅紅亮亮的圍巾。圣誕節(jié)早上，他來到老師必經(jīng)的那條路口。老師被他的突然出現(xiàn)嚇了一跳，以為他又惹了禍。這時，一團棉絨絨的、火熱

12、般的圍巾立即被掛到她的脖子上。他湊到她的耳邊，悄聲地說：“老師，你能抱我一下嗎？很久了，我一直想讓媽媽抱一下，可一直沒等來”老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫?zé)岬男∧樕??！敖裉炱穑绻阍敢?，老師天天抱你一下，好嗎，小強?1、小強使老師很頭疼。那么，他是一個怎樣的孩子？是什么原因使他變成的？（簡略概括）（7分）答：_。12、“教室里響起一陣巨大的哄笑聲”。同學(xué)們?yōu)槭裁慈绱撕逍Γ浚?分）答：_。13、“她用雙臂嚴(yán)嚴(yán)實實地護佑著他，像一只牢牢保護小雞的母雞”，請說說這個比喻表現(xiàn)了老師怎樣的精神？（4分）答：_。14、“老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚

13、光滿面的臉貼到了他溫?zé)岬男∧樕稀?。是哪些原因使老師產(chǎn)生這樣的舉動？（4分）答：_。15、假如惹是生非的小強是你班的同學(xué)，你認(rèn)為大家應(yīng)該怎樣對待他？（6分）答：_。11、小強是一個蠻橫、好斗、倔強，充滿叛逆性的孩子。因為他從小有病，大人們就慣著他；他幼年喪母，多年來沒有人真正關(guān)愛他。12、一是因為他受傷的樣子可笑；二是因為他平時惹人厭，現(xiàn)在看到他受傷，感到解氣。13、這個比喻生動地表現(xiàn)了老師為了保護學(xué)生而奮不顧身的精神14、一方面，老師為小強的轉(zhuǎn)變而大為感動；另一方面，老師要更加關(guān)愛、鼓勵小強，所以產(chǎn)生了這樣的舉動。15、示例：作為同學(xué)，不應(yīng)嫌棄疏遠(yuǎn)小強，而應(yīng)盡量團結(jié)他，使他融入到集體，這樣他就

14、容易改變自己的行為。一雙腳上的修養(yǎng)市圖書館離我家很近，每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。 每次來這里，總看到座無虛席的場面，有時，大家還會圍繞一些文學(xué)現(xiàn)象進行交流。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來，這里的每一個人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。 北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒地凍的室外進入室內(nèi)，臟雪馬上就會化作污水。所以人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個雪天，我走進閱覽室時發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個擦地的女工。她看我進來，競緊張地盯著我，手執(zhí)拖布，如臨大敵。我故作視而不見

15、，可感覺告訴我，她正跟在我的身后，我猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。 坐在座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公共場所，來往進出的人很多。我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳正惡作劇式地在剛剛被擦干凈的地板上涂鴉。于是，那個女工就要不停地跟在進進出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，像一場破壞與復(fù)原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個疲于擦地的女工，已是額頭見汗。忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿著罪惡，因為，它們

16、是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動成果，是在破壞著一種美好與和諧。不知過了多久，人才漸漸坐定，女工也有機會喘口氣、歇一歇了。這時，那扇門又被悄悄推開了，一個男人伸頭朝里面看來看去，但又把頭又縮了回去。不一會兒，兩扇門都被推開了。還是剛才那個男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進來的，腳下發(fā)出一陣“沙沙”的響聲，引起了所有人的注意。我從上往下打量他，老舊的棉帽子、軍綠大衣最后我看到了他的雙腳每只腳上竟然都套著一個塑料袋。他一走動，塑料袋就發(fā)出“沙沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他走過的地方?jīng)]有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到女工表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室。而當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過頭

17、來，眼里竟有淚光閃現(xiàn)。 這個下雪的周日里，我沒有讀書，卻想到了“修養(yǎng)”這個詞。我想，修養(yǎng)并不是一個人比別人多認(rèn)識一些字、多讀了幾本書；或是一個人了解紅樓夢的情節(jié)，會背莎士比亞的一些名句，修養(yǎng)應(yīng)該是在一個人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的。就像那個送水工，懂得在雪天里進入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳套上。 (選自八小時以外，有改動)19 從第段看，“我”愧怍的原因有哪些?(4分)20 文中第段和第段中加點詞“修養(yǎng)”各有什么含義?(4分)21 本文對送水工的描寫文字不多，卻令人回昧，請賞析第段中的劃線句。(4分)22文中第段說“那個擦地的女工，站在那里表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室”。請聯(lián)

18、系上下文揣摩女工此時的心理，把她的心理活動描寫出來。(不少于50字)(5分)19(1)我的腳印弄臟了地板。(2)我對女工的勞動故作視而不見。(每點2分，共4分)20第段中“修養(yǎng)的含義指有文化或有學(xué)識。第段中“修養(yǎng)”的含義指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。(意思對即可，每點2分，共4分)21示例一：“悄悄推開這一細(xì)節(jié)，寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。 示例二：“推伸”“看”“縮”這些動詞生動細(xì)致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現(xiàn)了他的修養(yǎng)，也為下文他腳套塑料袋進門的舉動作鋪墊。(4分)(內(nèi)容3分，能緊扣語句，從詞

19、語運用、描寫方法等任意一個角度進行點評；表達1分，須通順共4分)22示例：這個大哥真是個有心人啊!那么多讀書人都沒有想到會弄臟地板，而他一個送水工卻能這么細(xì)心能想到在腳上套上塑料袋，真難得呀!(內(nèi)容3分須緊扣女工此時的心理；表達2分，須通順。共5分)躺在母親身邊 (王曉明)母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。母親大多數(shù)的時候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時候也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。 有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?” “聊天?！蔽也荒?/p>

20、煩地說。 “聊天?跟誰聊啊?”母親又問。 “一個外地的，不認(rèn)識。” “不認(rèn)識?”母親好像很是不解，“那說什么呀?” “反正也無聊，隨便說什么都行?！蔽艺f。 “哦?！蹦赣H若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。 我又聊了一會兒，無意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么? 母親是生我的時候落下了病根，多年來一直 a （倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干

21、那。 母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。 我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇。” 我答應(yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章?！?母親 b (驚喜、歡喜)得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。 突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺暖暖的。 我卻已經(jīng)遺忘多年了。 19、根據(jù)文意，選擇括號中恰當(dāng)?shù)脑~語填到a、b兩處(2分) a

22、： b： 20、請結(jié)合語境，分析下列句子中加點短語運用的妙處。(4分)(1)母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。 (2)突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感攪暖暖的。 21、閱讀第段畫線的句子，說說其在語言表達上的特點及作用。(2分) 22、文章運用了大量的筆墨描寫人物對話，試分析文章是如何運用語言描寫刻畫“母親”這一人物形象的?(3分) 23、第兩段運用了哪種敘述方法（敘述順序）？試分析這兩段在文中的作用。(3分) 24、結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話該如何理解?(3分) 25、從小我們聽著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡；伴著世上只有媽媽好的歌聲、游

23、子吟的吟誦聲長大。母親，一個人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長，她們將生命熱血全部奉獻給她的孩子。如果，“中國母親”這個偉大的群體能獲得央視“感動中國”年度人物特別獎，請你為她們寫一段頒獎詞。(3分)“中國母親”頒獎詞： 19、a備受 b.驚喜 20、(1)“像很累似的”寫母親對“我”只顧在電腦上與陌生人聊天的不解和無奈。運用神態(tài)描寫刻畫了母親孤寂、沉重的內(nèi)心世界。 (2)“暖暖的”形象地寫出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過觸覺之感含蓄雋永地表達出“我”多年后重新體驗到親情時的幸福感受。21、運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂

24、無聊，渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。22、文中有兩處“我”與母親的對話描寫。第一處母親詢問我“干什么”時，從“我”回答時的“不耐煩”和母親說話時的神態(tài)中，刻畫出母親內(nèi)心的孤寂。從母親問我“不累嗎”和第二處讓我“閉著眼歇一歇”則反映出母親對“我”無微不至的關(guān)愛。文章通過語言描寫，塑造了一位疾病纏身、內(nèi)心孤寂卻一心擔(dān)心孩子“累”壞身體的慈母形象。23、插敘 這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實，中心也更為突出。24、在忙碌的現(xiàn)代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世

25、界里，忘記了對身邊親人的關(guān)愛。文章的結(jié)尾發(fā)出對人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。(緊扣文章主題，意對即可。)25、語言高度概括，簡潔凝練，1分；文筆優(yōu)美，飽含深情，1分；中心明確，1分。仰望母親 太陽很好。明晃晃地讓春的氣息四處彌散，宛若迷人的輕音樂。陽光下，我坐在小凳上洗衣服，母親在一邊給花木喂豆汁。 母親忽然說：“我聽見收音杌里說了，現(xiàn)在，海葬好像每牟只有一次” 我愣愣地看者母親。 母親笑著，又說：“如果可以，你以后就給我報名海葬。要木，樹葬也行。不過，找們這里好像沒有樹葬 我不知該怎么接母親的話茬。 母親又道：“真的，到時候，怎么省事就怎么做吧?！?母親82歲高齡了，跟她唯

26、一的女兒交代身后之事，也是人之常情。事實上，母親巳不止一次如此平靜地與我談起這個話題了。 我放下滿是泡沫的衣服，望者母親的眼睛說：“媽我答應(yīng)你我明白你的心思，你放心就是。不過你也是答應(yīng)我，這話，請你從此不要再說！千萬，千萬！你看外面的太陽，你一定要晴朗地活者！一定要健康地活著！一天又一天，一年又一年” 母親笑適：“好，好，我不說了，不說了。” 我無法再看笑吟吟的母親，急忙低頭洗衣。我不想讓母親看見我的眼睛濕了。 心思，早已不在洗衣了。 羅受·加里寫下我的母親獨一無二時，母親早已離開了人問。他的記憶始于13歲時的清貧生活，青年時期陷身二戰(zhàn)，是母親的書信，使他穿過了二戰(zhàn)的硝煙。但是直到與

27、母親陰陽相隔，他才知道支撐起他生命的天宇的250封書信是母親事先就寫好的，才領(lǐng)悟到母親的獨一無二。 而我，似乎打懂事起就明白，我所知曉的與我有關(guān)的每件事，無論尋?；虿粚こ?，無論我喜歡或不喜歡，無一不是母親獨一無二的安排。我慶幸，我能夠在母親健在的時候就明白這一點。 母親一生坎坷，命運多舛。現(xiàn)在，80多牟的風(fēng)風(fēng)雨雨都已歸于寧掙，歸于平淡。養(yǎng)花是她每天必做的功課，每年她還要到各處走走。她說，超山的唐梅宋梅是她最喜歡的。我想，她就是以這樣的方式告訴找她對生命的熱愛，對生活的追求。母親教了將近40年的書，做了無數(shù)為人知或不為人不知的善事；母親的背駝了，頭發(fā)白了，還“好好學(xué)習(xí)，天天向上”·她時

28、常教我要坐看云卷云舒，靜聽花開花落，任憑潮起潮涌。 孔子說“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽”。母親之智，智于水，母親之仁，仁于山，所以我一直不敢輕易寫母殺。這樣的母親，我如何寫得了。 史鐵生在我與地壇中寫遞：“這里中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！泵看巫x剄這里，心頭最柔軟的地方便驀然一動。這世上沒有相同的兩片樹葉，卻有著無數(shù)個相通的母親，有無數(shù)的愛意氤氳讓我去聯(lián)想，去感觸。 我停下手里的活，抬起頭，含著淚，靜靜地望者她我不得不仰望我的母親。她還在為花木澆灌著，傴僂的身影在陽光里幾近透明，已經(jīng)不足1米50的個子顯得蠃弱而又堅強。 尋常的母親，

29、總會在一個又一個瞬間，讓我猝不及防地流淚，讓找不得不提筆寫下一些文字，在我生命的年輪上，留下一些不尋常的刻痕。 （根據(jù)2008年3月7日浙江日報徐衛(wèi)衛(wèi)仰望母親改寫）6、結(jié)合上下文說說下列句中加點詞的妙處。（4分） （1）母親已不止一次如此平靜地與我談起這個話題了。 （2）你看外面的太陽，你一定要晴朗地活者！7、“這世上沒有相同的兩片樹葉，卻有著無數(shù)個相通的母親”這句話有怎樣的含義？（3分）8、仔細(xì)閱讀第至第段，請寫出作者在這一過程中的心理變化。（4分）9、文章后半部分寫對母愛的感觸，材料豐富，耐人尋味。請摘錄其中的一條，分析其對表現(xiàn)主題的作用。（4分） 【示例】 材料：史鐵生在我與地壇中寫的話

30、。 分析：運用這一材料，寫由了作者與史鐵生作品的情感共鳴，表現(xiàn)了自己對母愛的理解。10、請你說說作者為什么用“仰望母親”為標(biāo)題？（3分）6、（1）指平和，突出表現(xiàn)了母親對于死亡的坦然和達觀。 （2）指像晴天一樣開朗，形象地寫出了作者希望母親心情愉快、身體健康。 7、世上的母親千千萬萬，各不相同，就如同世上沒有相同的兩片樹葉；但母愛卻是相同的。 8、作者從聽到老母親談及身后之事時的突然、驚訝；到被母親的平靜和達觀所感染而理解；到祈愿母親過好每一天。 9、參考示例1：羅曼·加里的我的母親獨一元二。運用這一材料，對比引出“我”的感受和自已的母親同樣是獨一無二的。 示例2：引用孔子的話，總結(jié)

31、評價母親的智、仁。 10、第一，我坐在小凳上，要仰起頭看母親；第二，母親精神品質(zhì)的高大，須仰視。薔薇幾度花丁立梅 喜歡那叢薔薇。 與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，趴著。我把它當(dāng)作大自然贈予我們的花，每每在陽臺上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個時節(jié)，花開了。起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來，呀，薔薇開花了。我欣賞著它的點點滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。 也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來去。 看久了，有一些人，便成了老相識。譬如那個挑糖擔(dān)的老人

32、。老人著靛藍(lán)的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔(dān)子，也絕對像幅舊畫：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。 惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。 可不是么! 匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要 一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋 的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。 現(xiàn)在，每日午后，老人

33、的糖擔(dān)兒，都會準(zhǔn)時從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的 女的，老的少的，有人買的是記憶，有人買的是稀奇這正宗的手工灶糖，少見了。 便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽臺上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)好，來了!等待終于落了地。有時，我也會飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。 跟他聊天?！袄项^!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了?！蔽遗苓^那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買呢。” 祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘

34、疾，斷指，兩只手加起來，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。 “這灶糖啊，就快沒了?！崩先苏f，語氣里倒不見得有多愁苦。 “以前怎么沒見過你呢?” “以前我在別處賣的?！?“哦，那是甜了別處的人了?！蔽疫@樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。一日，我?guī)Я讼鄼C去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道：“和這些花兒合個影吧。”老人一愣，笑看我，說：“長這么大，除了拍身份照，還真沒拍過照片呢?！彼湍敲刺糁?/p>

35、擔(dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復(fù)舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的詠薔薇來：“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛?！痹娎锏乃N薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此罷。12挑糖擔(dān)的老人具有怎樣的品性?(3分) 13第段中的“記憶”和“稀奇”分別指什么?(2分) 記憶： 稀奇： 14品味文中兩處畫線句，按要求答題。(5分) (1)賞析句子。(3分) 起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素紊妝，淡淡笑。 (2)句中加點的“甜”字好在哪里?(2分)

36、哦，那是甜了別處的人了。 15簡析“薔薇”在文中的作用。(3分) 16下列對文章的理解和分析不正確的一項是()(3分) a第段中寫到“有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來 去”，結(jié)合下文看，挑糖擔(dān)老人屬于走得從容、天天來去的人。 b第段中描寫老人的糖擔(dān)子，突出了一個“舊”字，暗示了老人做灶糖時間之久，也喚起 了“我”對逝去生活的回憶。 c第段中的插敘交代老人的女兒不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技藝將后繼無人，老人對此感到悲哀。 d文中多處通過老人的“笑”來表現(xiàn)老人的心情，比如第段中“老人呵呵笑起來”，第段 中“他看眼，笑”都寫出了老人的開心。12(3分)隨性自然，

37、不奢望，不強求。(每點1分，意對即可) 13(2分)記憶：貧窮年代的甜(或：貧窮年代的幸福和快樂當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情 景)。 稀奇：少見的正宗的手工灶糖。 (每點1分，意對即可) 14(5分)(1)運用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚、素雅。(3分，手法1分，表達 效果2分。意對即可) (2)一個“甜”字，贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快 樂。(2分，“贊美老人”1分，“贊美”的內(nèi)容要答出“給別人帶來甜”的意思，1分。意對即 可) 15(3分)作為貫串全文的線索；引出挑糖擔(dān)的老人；比喻(象征)老人的品格(或：比喻 人生最好的狀態(tài))；烘托老人的形象。(每點1分，答出三點即可

38、) 16(3分)c（山東）你為什么拿這一個張曉風(fēng)    回家之前，我去買了一些水果。    我買了一根香蕉，兩個橘子，和一個泰國椰子。中秋節(jié)剛過，家里水果沒吃完的還很多，隨便買一點即可。今天選的三樣各有理由，香蕉是因為今年盛產(chǎn)，大家?guī)兔Τ砸稽c比較好，所以買它幾乎是出于道德的因素。至于橘子是因為它初上市，皮還青青的，聞起來香味卻極辛烈，令人想起千年前的老蘇寫給朋友的詩：    “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。    只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何

39、樂不為所以，買橘子，是基于美學(xué)理由。    而買椰子卻有個非常簡單明了的訴求，我口渴了，此刻已是晚上十點半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己帶的水也喝完了，買可樂或礦泉水會留一個塑膠瓶來傷害大地，不如買椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子殼對大地是無害的。    但我在排隊付錢的時候，收賬的老板娘卻用非常奇怪的眼神望了我一眼，說：“喂，阿姨，你為什么要拿這一粒?”    她指的是那個椰子。    咦？這一個不能拿嗎？難道顧客有義務(wù)告訴店家自己為什么要選某一個水果嗎？這年頭連父母都不

40、見得敢問子女為什么要選某人為配偶了，我卻竟要回答這么一個奇怪的問題。   “沒什么，我隨便拿的?！蔽艺f的是實話。    付完錢，我請她幫我在椰子上鑿一個洞。她鑿好，替我插上麥管，然后，她轉(zhuǎn)過身來，又追問了一句：“那么多粒椰子，你為什么偏偏拿這一粒？”    奇怪，原來她還沒有放棄要問我真相，這一次，輪到我好奇了：   “這一粒，有什么不該拿嗎？”我問。   “大小都是三十元一粒，這一粒，特別小呀！”她嘆氣，仿佛我是白癡。   “所以，剛才那根香蕉

41、我沒跟你拿錢但是，怪呀，你為什么要選這一粒呢？”    她的年紀(jì)看起來不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概也不在少數(shù)，看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業(yè)知識歸納出來的金科玉律，所以想窮追猛打問個明白。    但我并不想挑個大大的椰子，我此刻并沒有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有點什么潤潤喉而已，有什么必要花時間去精挑細(xì)選找粒椰汁飽足的大椰子呢？這跟道德的修養(yǎng)不太有關(guān)系，我只覺這樣做比較合理而已。如果我此刻行過沙漠正午，喉干舌燥之際看見椰子攤上有大小不一而價錢一樣的椰子，我大概也會揀個大的拿吧？ 

42、60;  可是回顧前塵，我的大半輩子好像都沒碰上什么非爭不可或非挑不可的事，我習(xí)慣不爭，可也沒吃過什么大虧。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉錢嗎？也許她可憐我的弱智吧？其實她沒算我香蕉錢我也是經(jīng)她說明才知道的。我習(xí)慣不看秤，不復(fù)核，店家說多少我就給多少。我不是個全然不計較的人，但生命、義理、文章都夠復(fù)雜了，實在顧不上水果的價錢啊。    我當(dāng)場把椰汁喝完了，那分量不多不少，剛剛夠潤我當(dāng)下的枯喉。21從作者選擇水果的理由可以看出她是個怎樣的人？（3分）22 理解下列句中加點詞語的含義。（4分） 只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何樂不為

43、？ 看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業(yè)知識歸納出來的金科玉律。23. 買水果原本是一件平常小事，作者卻從中生發(fā)出諸多的人生感悟，這樣寫有什么好處？（3分）24. 結(jié)合上下文說說你對“我不是個全然不計較的人”的理解，并結(jié)合自己的生活體驗談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。（5分）閱讀跟我講講外面的世界吧一文回答問題(17分)那年,我們?nèi)チ烁首?注:指甘孜藏族自治州,位于青藏高原東南緣)。途徑一個叫小壩的村子時,我們準(zhǔn)備進去看看,據(jù)說里頭有三個海子(注:高原上的湖泊)。進村子的路很難走,我們還沒有見到第一個海子,已經(jīng)累得不行了。人一累,精神就有些恍惚了,一不小心,我就從山路上滑到了小溝里,腳給崴了。

44、這時,對面出現(xiàn)了一個騎馬的孩子,他看上去十五六歲的樣子,臉上漫著深深的兩抹“高原紅”。他騎馬走進時,停了下來,呆呆地望著頹坐在地上的我,沒有言語。于是,我親切地對他說:“你能騎馬帶我回村子嗎?”他依然沒有講話,似乎在思考著什么。我貿(mào)然地猜他可能想要錢,因為在川藏路上,拉客的馬夫幾乎是一道獨特的風(fēng)景。于是我就對他說:“我給你錢,你把我拉回去吧,我的腳不行了?！彼麚u頭說:“我不要錢,你上來吧。不過,你能跟我講講外面的世界嗎？”我哈哈地笑了起來,大聲回答說:“沒有問題。”我找了一個高處,跨上了那匹馬。我剛上馬,他卻翻身下馬了,他說:“馬有崽了,我拉著你走吧?！彼屠彝刈?我看著他瘦小的腳踝忽深

45、忽淺地陷進冰涼的雪里,心里異常感動。我笑了,問他:“你想知道外面的什么?”他說:“什么都可以!只要是外面的世界!”聽他說完這話時,我忽然有些惆悵。我凝望著四周高聳無垠的雪山,忽然很感慨:這個孩子大概早已經(jīng)厭倦這藍(lán)天和白雪構(gòu)建的天地,太想走出這貧瘠而褊狹的大山吧。要不怎么會這么想知道外面的世界呢?于是我便坐在馬背上講起了外面的世界:雪山一般屹立的高樓,羊群一般擁擠的車輛,雄鷹一般飛翔的飛機他聽得很認(rèn)真,時不時轉(zhuǎn)臉用驚訝的眼神看我,似乎想從我的神情中得到更多更具體的信息。就這樣,我從山里來到了村里。待要下馬時,我又忍不住問了他一句:“以前有人跟你講外面的世界嗎?”他說:“有,聽說鄉(xiāng)里小學(xué)的劉老師會

46、講,可是”我問:“可是什么?”他低頭答道:“可是我的阿婆沒錢”我的心猛然被一陣難過包圍,憂傷地下了馬,看著他翻身上馬,騎馬遠(yuǎn)去,腳底的疼痛和心里的難過涌上心頭黃昏的時候,我決定去看望一下這個叫吉措的孩子。大家紛紛同意,都說要掏點錢資助他去鄉(xiāng)里上學(xué),滿足一下他對外面世界的渴望。我們一路問詢,終于找到了吉措的家,那是一座用石頭堆起的破房子。來到他家門口的時候,我們看到他正手舞足蹈地跟一個老阿婆講著什么,阿婆側(cè)著耳朵聽著,臉上滿是笑容。吉措發(fā)現(xiàn)我們的時候,驚訝得合不攏嘴。這時,阿婆忽然問道:“吉措,是什么貴客來了啊?”我頓時目瞪口呆了,我知道,吉措的阿婆眼睛失明了。這時,我才恍然大悟,原來我搞錯了,

47、吉措讓我講外面的世界,只是想回來告訴他那可憐的失明的阿婆而已。僅此而已!我的心中被巨大的感動包圍著,眼眶盈滿淚水。我招呼朋友們圍坐在阿婆的面前,然后示意每一個朋友都為阿婆講講外面的世界。我們講著的時候,我看到吉措坐在我們身后的不遠(yuǎn)處,一邊磨著一把小匕首,一邊時不時地望著我們,臉上泛起了滿足的笑容20.第(4)段中,“貿(mào)然”一詞的含義是什么?“我”為什么會“貿(mào)然地猜他可能想要錢”?(4分)含義:原因:21.第(16)段在全文中的結(jié)構(gòu)上的作用是什么?“我的心中猛然被一陣難過包圍,心里的難過涌上心頭”請問“我”難過的原因是什么?(4分)作用:原因: 22.吉措答應(yīng)用馬拉“我”回村子,讓“我”講講外面的世界,其目的是為了什么?(2分)23.通過本文的介紹,你認(rèn)為吉措是一個怎樣的孩子?(2分)24.作批注是一種很好的讀書方法.它可以感悟理解,或生發(fā)感想,或賞析表達特色.請你從文中找出一句你認(rèn)為精彩或感人的句子,并加以賞析.(5分)句子:賞析:20.(4分)含義(2分):輕率地,想當(dāng)然原因(2分):在川藏路上,拉客的馬夫幾乎是一道獨特的風(fēng)景.21.(4分)作用(2分)