第六單元集體備課講稿徐媛媛

1、三年級(jí)語文第六單元集體備課講稿過程及內(nèi)容：1、 單元教材內(nèi)容分析本單元安排課文三課，習(xí)作一篇，練習(xí)一篇。其中，石頭書是以對(duì)話為主體，介紹巖石知識(shí)的一篇科普文章。小稻秧脫險(xiǎn)記航天飛機(jī)，一篇反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)的童話故事，另一篇是科學(xué)小品文。這兩篇在寫出法上采用了擬人化的手法，語言生動(dòng)而有個(gè)性。習(xí)作6寫一種自己喜歡的文具。練習(xí)6包含有處處留心、讀讀背背、學(xué)好鋼筆字、口語交際、學(xué)好毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。二、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，18個(gè)生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。（這方面首先讓學(xué)生整理，然后讓他們分別在黑板上寫出來，集全班同學(xué)的智慧，這樣會(huì)掌握大量的多音

2、字）2、理解詞語的意思，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。3、能正確、流利朗讀本單元的各篇課文。4、在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語。5、 了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。6、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。7、通過學(xué)習(xí)，理解"石頭書"的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。8、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。進(jìn)行小練筆訓(xùn)

3、練。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。2、了解水稻生長所需要的環(huán)境和除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。3、朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己個(gè)體語言介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。4、有順序觀察、并寫清楚最喜愛的文具的特點(diǎn)和用途。四、教學(xué)建議1、在石頭書的教學(xué)中，主要有三部分：學(xué)生課前搜集資料、老師制作課件加深學(xué)生的理解和課堂上的朗讀和講解?？偟恼f來，這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)，勇于探索的精神使學(xué)生對(duì)文章有了透徹的理解。整個(gè)課堂層次分明，條理清晰，課件也起到了應(yīng)有的作用。但還有一些地方還需要在今后的課堂中改進(jìn)，例如：課堂

4、語言要更加精煉、板書要更加規(guī)范2、小稻秧脫險(xiǎn)記是一篇科普性的童話故事,寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對(duì)于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草和噴霧器大夫。3、在航天飛機(jī)中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。五、單元課時(shí)安排：石頭書 2課時(shí)；小稻秧脫險(xiǎn)記2課時(shí)；航天飛機(jī)2課時(shí)；習(xí)作六2課時(shí)；練習(xí)6 3課時(shí)；17石頭書教學(xué)目標(biāo)

5、：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：能正確、流利有感情的朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，理解"石頭書"的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，知道石頭書指的是什么。2、書里有什么學(xué)問，應(yīng)該怎樣讀這本書教法：談話法 學(xué)法：討論法 朗讀法教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：石頭書看了課文題目，你有什么想法？二、初讀指導(dǎo)：自學(xué)生字詞。(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的、不了解的詞語。(

6、2)會(huì)讀會(huì)寫生字詞。(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語：勘探 奇怪 聚精會(huì)神 足跡 礦物 地殼 刨根問底 學(xué)生自讀課文。檢查自學(xué)情況。出示詞語，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 指名解釋詞語：（3）齊讀生字詞。 （4）指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。各自輕聲試讀課文。分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。弄清脈絡(luò)，出示思考題根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。(1)川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好

7、奇。(2)勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書"的含義，了解了有關(guān)化石的知識(shí)。(3)川川和磊磊很高興，也想讀這本書。三、精讀課文1、引出全文的感情線索。讀課文思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。2、朗讀第1、2自然段。 3、朗讀指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。4、過渡： 勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊(duì)員到底在干什么？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：1、練寫生字。2、 正確、流利有感情的朗讀課文。 第二課時(shí)一、精讀課文1、朗讀課文3、4自然段。 過渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大

8、石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？2、川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？。（指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。）比較"奇怪"與"好奇"的異同3、朗讀學(xué)習(xí)513自然段。思考：勘探叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？4、引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮(1)川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么"不禁笑了起來"，"不禁是"什么意思？(2)石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？(3)讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探

9、隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？(4)"刨根問底"是什么意思？這個(gè)詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？5、朗讀第14自然段。川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解？6、分角色朗讀課文二、總結(jié)全文：1、說說"石頭書"的含義。2、教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了"石頭書"，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然種，還有許多類似的"石頭書"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練

10、習(xí)朗讀課文。教后反思： 18、小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述課文的故事。3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，能讀出文中人物的不同語氣。教法：講述法 、問題法學(xué)法：合作法、自學(xué)法教具準(zhǔn)備：小稻秧 、雜草、噴霧器的頭飾教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入1、 板書課題：小稻秧脫險(xiǎn)記。領(lǐng)讀，提問：“險(xiǎn)”是什么意思？那“脫險(xiǎn)”呢？提

11、問：看到這個(gè)課題，你想知道什么？小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？后來又是怎么脫險(xiǎn)的？二、識(shí)記字詞1、提出自讀要求：(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的、不了解的詞語。(2)會(huì)讀會(huì)寫生字詞。(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語：。2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：3、同桌讀 4、指名讀，集體評(píng)議。5、出示詞語：紛紛 激烈 氣勢(shì)洶洶 不由分說 欺負(fù) 警覺 蠻不講理 一擁而上個(gè)別讀，齊讀，從平翹舌音，前后鼻音等方面區(qū)分讀音的異同。6、查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。蠻不講理：粗野，兇惡，不講理。氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。倒霉：遭遇不好。喘氣：呼吸急促。三、理清脈絡(luò)：1、出示思考題：把課文三部分的意思分別寫在下面，對(duì)照課

12、文想一想，在前面的括號(hào)里填上自然段的序號(hào)。（ ）小稻秧遇險(xiǎn)（ ）小稻秧脫險(xiǎn)（ ）小稻秧脫險(xiǎn)后2、學(xué)生思考，填序號(hào)。3、哪一部分著墨較多，重點(diǎn)在寫？四、指導(dǎo)寫字1、出示生字：吵 雜 擁 欺 負(fù) 誰 險(xiǎn) 拼 跟 紛 2、指名讀，指導(dǎo)書寫。 第二課時(shí)一、對(duì)比理解1、分小組朗讀全文討論小稻秧、雜草前后有什么變化？畫出描寫小稻秧和雜草的詞語，體會(huì)體會(huì)他們的意思。2、學(xué)生交流時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)：哪里可看出雜草的蠻不講理？“蠟黃”是什么意思、“雜草紛紛倒下，小稻秧挺了挺身子”其實(shí)是指什么呢？3、請(qǐng)學(xué)生說說的下列詞語的理解：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上二、精讀感悟1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。（1）默讀

13、一、二自然段， （2）以小組為單位，討論怎么來演遇險(xiǎn)（3）結(jié)合表演（4）師講農(nóng)業(yè)知識(shí)：小稻秧剛剛移栽之后，還沒有適應(yīng)環(huán)境，有一個(gè)復(fù)蘇期。這時(shí)需要的養(yǎng)料較多，如果營養(yǎng)不夠就會(huì)死掉。（5）指名讀反問句。2、 學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）輕聲朗讀三、四自然段，思考：小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？是誰救了它們？那群蠻不講理的雜草怎樣了呢？（2）為什么把噴霧器說成是大夫呢？什么叫“收拾”？他為什么要收拾這群雜草？稻田里哪兒來的毛毛雨呢？這毛毛雨實(shí)際上是什么？（3）指名分角色讀噴霧器和雜草的話，說說你為什么要這么讀。雜草說的第一句該怎么讀？（警覺，反問）它說的第二句話又該怎么讀？（驚慌）噴霧器的話呢？（洪亮堅(jiān)決）3

14、、 學(xué)習(xí)第五自然段（1）齊讀第五自然段。（2）小稻秧這時(shí)候是怎樣的心情？用怎樣的語氣來讀呢？找出書上的句子讀一讀。4、指導(dǎo)齊讀課文。三、指導(dǎo)復(fù)述課文。1、提問：能用自己的話來說一說小稻秧脫險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？學(xué)生默讀課文，回憶故事情節(jié)。 2、出示提示：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？是怎樣脫險(xiǎn)的？學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述。 3、指名復(fù)述。注意說話的語氣、表情，還可以加上動(dòng)作。四、總結(jié)全文。 教后反思： 19、航天飛機(jī)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成詞語。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)

15、和基本特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。教法：講述法 電教法學(xué)法：閱讀法 發(fā)現(xiàn)法教具準(zhǔn)備：錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話，揭示課題1、激趣：誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船？(楊利偉 “神舟五號(hào)”)2、航天飛機(jī)是什么樣的？它有什么作用呢？板書：19 航天飛機(jī)3、互相交流收集的有關(guān)圖片資料二、初讀課文1、自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。2、檢查自讀情況：（1）出示生字，糾正讀音：一架 番筋頭

16、 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。 呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原（3）識(shí)記字形 說說自己識(shí)記字形的方法。4、指導(dǎo)書寫。 三、理清脈絡(luò)1、自由朗讀課文，想想課文是從哪些方面來介紹航天飛機(jī)的，畫出有關(guān)的詞句。2、小組交流討論。3、各組上臺(tái)交流討論情況。4、總結(jié)歸納：課文從三個(gè)方面介紹了航天飛機(jī)。 學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識(shí)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、提問：課文介紹了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？2、這些特點(diǎn)是怎樣介紹給大家的呢？（航天飛機(jī)的外形是通過飛機(jī)看到的，其他幾個(gè)特點(diǎn)是通過智慧老人介紹的） 二、學(xué)習(xí)課文

17、1、學(xué)習(xí)第一自然段，思考：（1）一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來的？ （很得意）（2）請(qǐng)學(xué)生用“一會(huì)兒······一會(huì)兒·······一會(huì)兒·······”說一段話。（3）小結(jié)，指導(dǎo)朗讀2、學(xué)習(xí)課文二、三自然段。（1）默讀第二自然段，思考：航天飛機(jī)是什么樣子的？飛機(jī)看了它是怎么想的？（2）交流：完成填空：航天飛機(jī)翅膀是（ ），腦袋是（ ），機(jī)尾是（ ）。（3）從哪個(gè)詞語可

18、以看出飛機(jī)一定把它弄個(gè)明白？說說“究竟”是什么意思？請(qǐng)學(xué)生用“究竟”造句。 （4）智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？（5）完成填空： 飛機(jī)高度：普通飛機(jī)（ ），航天飛機(jī)（ ）； 從東海之濱到帕米爾高原飛行時(shí)間：普通飛機(jī)（ ），航天飛機(jī)（ ）；作用：普通飛機(jī)（ ），航天飛機(jī)（ ）；3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）默讀第四自然段，討論： “替代不了”是什么意思？這里指誰替代誰？（2）小結(jié)：說明各有各的長處，誰都不可缺少。 （3）引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？三、指導(dǎo)朗讀課文1、思考飛機(jī)開始是怎樣的？（神氣）后來見到了航天飛機(jī)，又是怎樣的？用筆畫出有關(guān)的詞語。2、智慧老人說

19、的話要用什么樣的語氣來讀？（親切、和藹）練習(xí)自由朗讀智慧老人說的話。3、有感情地朗讀全文。四、拓展練習(xí)1、思考：假如你就是航天飛機(jī)，該怎樣來介紹自己呢？2、同桌練說3、個(gè)別上臺(tái)介紹五、總結(jié)全文教后反思： 習(xí)作六教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能對(duì)照?qǐng)D畫讀懂例文鉛筆刨刀，通過討論體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章協(xié)作的要領(lǐng)。2、能力目標(biāo)：能按習(xí)作的要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有順序、細(xì)致地觀察自己文具上的圖案及使用方法，先說后寫。教學(xué)難點(diǎn)：按順序?qū)?，生?dòng)逼真地表達(dá)。教法：談話

20、法 講解法學(xué)法：討論法 觀察法教學(xué)準(zhǔn)備：   l、掛圖。2、挑一種自己最喜愛的文具放在桌上。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)   第一課時(shí)一、 激趣，引入。 師：同學(xué)們今天這節(jié)課，我們要開一個(gè)表彰大會(huì)，表彰誰呢？聽老師慢慢說。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開老師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。 書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮 （學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上） 師：

21、今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。 一陣沉默。學(xué)生紛紛說：“他們不會(huì)說話?！?師：那么就請(qǐng)它們的小主人夸一夸它們。你們?cè)敢鈳兔幔?、出示說話句式：我的真棒，因?yàn)樗ㄟx擇四、五名學(xué)生，夸贊不同類型的文具）3、老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章比一比。怎么寫呢？二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法。l、出示掛圖，指導(dǎo)觀察：你想按什么順序觀察？（圖上畫的是什么?它是用什么做成的?整個(gè)兒地看上去像什么?各部分分別是什么顏色、什么形狀的? ）2、引

22、導(dǎo)閱讀例文，思考：這篇習(xí)作主要寫了什么？怎樣寫的？3、學(xué)生朗讀思考，討論交流：說說你讀后的感受，為什么？（例文用第一人稱的語氣來介紹鉛筆刨刀，抓住質(zhì)地、形狀、顏色、用途寫，寫得很有條理）4、小結(jié)：小作者寫得這么好，關(guān)鍵是他抓住了鉛筆刨刀的特點(diǎn)，善于觀察和聯(lián)想。5、交流討論：寫作的要領(lǐng)是什么?（按順序觀察和說寫出文具的質(zhì)料、形狀，主要部件的形狀、顏色和功用。最后說寫出文具對(duì)自己的幫助。）三、進(jìn)行說寫訓(xùn)練。l、學(xué)生展示自己的文具。你們都把自己喜愛的文具帶來了嗎?舉起來看看。2、介紹文具。(1)你們的文具可真漂亮!誰愿意把自己的文具介紹給大家?(2)老師有一個(gè)建議：為了更好地吸引其他同學(xué)去喜歡你的文

23、具，先練說給自己聽，好不好?(3)學(xué)生練說。(4)自愿上臺(tái)介紹。介紹后組織評(píng)議。用第一人稱介紹，介紹時(shí)注意要有條理。可以把自己想象成文具，說自己的特點(diǎn)，說時(shí)可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情。 3、準(zhǔn)備起草。   剛才大家很好地把觀察到的說出來了，從同學(xué)們的語氣中可以聽出對(duì)自己文具的喜愛之情，老師希望你們寫的比說的更好，有沒有信心？第二課時(shí)、學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。二、巡視情況找出好、中、差的三個(gè)學(xué)生。1、讓寫得較好的同學(xué)讀一讀。想一想：哪些地方寫得好?還有哪些地方需要修改？(聯(lián)系習(xí)作要求)   2、討論。3、選中等習(xí)作讀一讀，指

24、出需要改進(jìn)的地方。4、讀較差的一篇習(xí)作。思考哪些地方是可以修改的? 怎樣寫才好?5、討論。三、學(xué)生修改習(xí)作。四、指導(dǎo)學(xué)生抄寫習(xí)作。五、學(xué)生抄寫。 教后反思： 練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。讀讀背背成語和古詩。2、能力目標(biāo)： 寫好左高右低的鋼筆字。口語交際介紹我的小制作。3、情感目標(biāo)：在古詩積累中，學(xué)習(xí)竹石不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)多音字的字音理解成語的意思。2、有次序地講清楚小制作的制作過程。教法：講解法 示范法學(xué)法：合作法 討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多音字卡片 成語卡片 一個(gè)小制作教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1第一部分。（1）指明讀題目，弄清本題要求。（2）同座位交