《源遠流長的中華文化》教學設計

1、學習必備歡迎下載課題源遠流長的中華文化201611 101 教材內容分析：教材內容及學情分析教學目標及依據(jù)分析本課時主要教學內容是人教版高中思想政治必修 3文化生活第三單元第六課我們的中華文化第一框題的內容“源遠流長的中華文化” 。本部分內容主要通過分析中華文化源遠流長的基本特征，說明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。共分三個層次：第一層，以歷史事實說明一些世界古老文明相繼衰落、中斷或湮滅，而中華文化具有獨具特色的輝煌歷程；第二層，以漢字和史學典籍為見證，說明中華文化源遠流長；第三層，以近代中華文化衰微的史實，說明再創(chuàng)中華文化輝煌的緊迫性和根本要求。邏輯嚴密，層層遞

2、進，絲絲入扣。2 學情分析：通過前面的學習，學生已初步了解了文化對人類和社會的重大作用，以及人類文化的發(fā)展，這也激發(fā)起了學生了解我國文化輝煌燦爛的歷史，探究中華文明的興趣。時代發(fā)展的需要，全面建設小康社會的歷史使命，科技革命的大潮，不斷加快的經濟全球化進程，日益激烈的國際競爭，以及各種不同文化相互激蕩，對高中生的思想政治素質和文化素質提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。高中生也正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立性較強，并且開始理性地思考社會和人生的重大問題，對精神文化生活的需求越來越多。但學生對中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)知之甚少，在市場經濟和西方思潮的影響下，有的冷眼相看，

3、采取蔑視和逆反心理，因此，使學生更多的了解中華民族的歷史文化，珍惜中華文化的價值，提高自身的文化理解和鑒別能力，從而激發(fā)學生的民族自豪感、民族責任感是逾越心理、情感認知障礙的有效方法。1知識目標識記 :中華文化源遠流長的主要見證是文字和史學典籍文字的作用、 意義 史學典籍中華文化的包容性理解：中華文化源遠流長的發(fā)展過程，是世界上唯一沒有中斷的文明漢字與史學典籍是中華文化源遠流長和見證如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌2能力目標通過學生課外探究、信息資源的收集整合，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、實踐能力，激發(fā)學生的生活智慧與學習智慧、時代創(chuàng)新精神與團隊合作精神。培養(yǎng)同學們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化

4、的基本特征。培養(yǎng)同學們辯證分析能力，辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識。3情感態(tài)度與價值觀目標通過對本課的學習，理解中華文化的基本特征：源遠流長，博大精深，是人類文明史上古老文明。不同區(qū)域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標識。增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投射于社會主義現(xiàn)代化建設奠定良好的文化思想。教學重點：中華文化源遠流長的見證（漢字和史學典籍對于說明中華文化源遠流教 學 重長是最有力的證據(jù)；通過漢字和史學典籍的學習，可以讓學生更深的感悟中華文

5、化的源頭早，而且從未中斷；也即感悟源遠流長。 ）點、難點教學難點：近代中華文化經歷了一個衰微的過程（通過說明衰微和原因，讓學生明確兩點：第一，中華文化始終沒有中斷；第二，中華文化近代出現(xiàn)衰微是由內外因分析素造成的，是學生明確，文化上落后也要挨打，激發(fā)學生創(chuàng)造中華文化新輝煌的激情，增強學生的愛國主義情感。 ）學習必備歡迎下載教學環(huán)節(jié)及內容教師活動學生活動設計意圖導入新課 (4 分鐘 )【自主探究一】根據(jù)所學過的歷史知識，追溯這1古些古代文明的源講代 輝 流，同時歸納總煌 的 結中華文化發(fā)展的歷程。歷程（8 分鐘）授【情境導入新課】 播放歌曲中國話。展示周杰倫的愛在西元前 青花瓷當中的摘要歌詞?！?/p>

6、投影展示】四個文明發(fā)祥地的圖片（結合教材 P62 的材料）。 兩河（底格里斯河和幼發(fā)拉底河）流域文明（漢謨拉比法典 、阿拉伯文學名著一千零一夜 ）最終湮滅了；古印度文化雅利安化；古埃及文化希臘化、羅馬化、伊斯蘭化；古希臘和羅馬文化則因日耳曼人的入侵而中斷千年；只有中華文化源遠流長。引導學生歸納中華文化的基學生感受歌曲，并觀看展示的歌詞。學生閱讀教材P62并思考、回答：中華文化發(fā)展的歷程。以生活化的情境創(chuàng)設探究平臺，易于激發(fā)學生探究興趣。采用歷史分析、比較發(fā)問相結合，激發(fā)思維興趣，同時增強學生的民族自同時豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感。從學生的朗讀中過渡【多媒體展示】新漢字字體演變過程的

7、資料以及百壽圖展示2薪各種字體的壽?；鹣啵?2 分鐘）傳，一脈相承課本特征，并提問：中華文化學生朗讀中華世千古未絕， 唯我無雙的原因。紀壇序設問 1: 漢字字體演變過程揭示了中華文化的什么特征？學生自主思考、回答：設問 2: 如果沒有漢字的發(fā)展和積累 , 中文文明會如何 ?教師提升 ：文字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。文字的發(fā)明，使人類文明得以傳承，標志著人類進入文明時代。漢字文化內涵豐富，在今天為中華各族人民所通學生四人分組討論用，是中華文明的重要標識。記錄主要的觀點, 并推選其中一人代表設問 3: 討論：網絡語言的豐發(fā)言。富，還有必要規(guī)范文字的使用嗎？（教師指導學生

8、討論）進一步體會源遠流長的特征，同時起到承上啟下，過渡到中華文化源遠流長的見證。以多媒體展示形式讓學生感受漢字字體演變過程，感受中華民族的偉大創(chuàng)造力，體驗中華文化的源遠流長。以問題討論的形式啟發(fā)學生自己歸納觀點，得出結論。讓學生在體驗、感悟、思考中領會中華民族輝煌歷程。由文字過渡到史學典籍學習必備歡迎下載【多媒體展示】設問 1：舉例分析史書典籍是學生舉例分析。 如：讓學生明確為什么春秋史記如何見證中華文化的源遠流春秋史記漢史學典籍是重要見長的。證。詩經周易書設問 2：我國史書典籍的有什么特點？學生思考、回答：設問 3：你還知道哪些史書？【多媒體展示】規(guī)模之大、存留之二十四史、明豐，為世界所罕有

9、。代永樂大典課后思考 ：除了漢字傳載、以多媒體展示形式和清代四庫全史學典籍，還有什么見證中中國豐富的史學典書，皆堪稱世界文文化源遠流長？籍，讓學生感受中之最的古代文化國的偉大創(chuàng)造力，工程。（ 7 分鐘）同時增強學生的民族自同時豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感。在世界經濟化的教師引導：面對列強的堅船憶一憶： 17、18 世進一步體驗中華文推動之下，各國利炮，中華民族從來就沒有紀的世界發(fā)生了哪通過說明衰微和原3. 創(chuàng)之間的文化交流屈服。百年的近代史，是中些變化？因。認識到文化落造 中空前活躍，國外華兒女前赴后繼的抗爭史。后也要挨打。增強華 文影視、社會流行特別是新民主主義革命時查一查：近代中

10、華學生實現(xiàn)中華文化化 的文化對我國文化期，再創(chuàng)中華文化的輝煌與文化衰微有哪些表新輝煌的緊迫性。新 輝產品、文化市場中華民族救亡圖存的奮斗密現(xiàn)？煌造成一定的沖切相關。擊。在這樣的背想一想：近代中文景下，如何才能教師提升： 讓學生明確兩點：文化的衰微與中國保衛(wèi)國家民族文第一，中華文化始終沒有中的衰落有什么關養(yǎng)成學生對中華文化安全，不斷創(chuàng)斷；第二，中華文化近代出系？化傳承和發(fā)展、創(chuàng)造中華文化新的現(xiàn)衰微是由內外因素造成新的意識，在 情感輝煌呢？（ 6 分的，是學生明確，文化上落上實現(xiàn) 升華 ，同時鐘）后也要挨打，激發(fā)學生創(chuàng)造為后面的框題做 鋪中華文化新輝煌的激情，增學生思考回答、做墊。強學生的愛國主義情感。好筆記。課后思考：中學生該如何為中華文化的新輝煌做貢獻？課堂小結 （ 2 分鐘）利用板書對本節(jié)教學知識的結合教師板書口述圍繞主干知識歸納主干進行歸納。本節(jié)教學知識要有利于幫助學生構點。建知識體系。1基礎練習是對本節(jié)中華文化2課后思考： 除了特征問題的探討的作業(yè)布置 (1分鐘 )結合本節(jié)核心內容布置作業(yè)漢字傳載、史學典延伸，是理論知識學習必備歡迎下載籍，還有什么見證與社會實踐的有機中文文