《爺爺?shù)奶J笛》

1、課 題：7、爺爺?shù)奶J笛 課 型：精讀 授課時間：教學目標：知識與技能：1、學會11個生字及新詞，認讀9個字。2、了解課文主要內(nèi)容。3、會用“婉轉”造句；能有感情地朗讀課文。過程與方法： 結合人物心理活動，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：懂得經(jīng)受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。教學重點：理解課文主要內(nèi)容，理解強強的心理活動。教學難點：理解“海邊的孩子不沾點海水就長不結實?！边@句話的意思。教、學具準備：實物投影課 時：2課時板書設計7 爺爺?shù)奶J笛美麗 向往 悠揚平靜 高興 清脆狂怒 恐懼 奇特勇敢課后小結：第一課時：學生活動時間（約）30分鐘 教師活動時間（約）10分鐘教學目標：學會11個生字及新詞

2、，認讀9個字；了解課文主要內(nèi)容。教學過程設計：一、出示課題，啟發(fā)談話（3） 1、和學生一起板書課題：7 爺爺?shù)奶J笛 2、指導讀課題：爺爺?shù)模浚ㄗx） 誰的蘆笛（讀）3、課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個暴風之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中留心。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。（29）（一）自由讀課文，要求讀準字音。 （二）學習生字新詞：師：看來你們讀的很認真，我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞，結合你的預習，相互交流一下你在字詞上的收獲。1、出示生字 笛 婉 頰 汛 噴 撼 裹 碎 挾 懼 驅 1）指名讀生

3、字 2）分類記憶3）給這些生字組詞。 2、出示詞語：翱翔 婉轉 蒙朧 溫潤 溫馨 驅趕（1）自由讀指名讀（2）理解的詞語意思 （3）還有不理解的字詞嗎？ （三）這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？1、二人互查，要求做到正確、流利。2、誰愿意接受大家的檢查？請3名同學分讀課文。其他同學評議。三、統(tǒng)觀全文，了解內(nèi)容。（7）1、默讀課文，想一想可以分幾段？2、同位交流。3、班上匯報。一（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。二（26）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。三（1113）：寫強強經(jīng)受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。4、分段朗讀課文。四、課堂作業(yè)：（1）

4、生字組詞：看看誰寫又正確組的詞語又多。第二課時：學生活動時間（約）31分鐘 教師活動時間（約）9分鐘教學目標：了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實?！钡囊馑?，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。摘錄描寫風浪的句子，體會這些句子的作用。有感情地朗讀課文。教學過程設計：一、談話導入：（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學習第7課，生齊讀課題。上節(jié)課，我們學習了第一自然段，知道了在強強的腦海里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，周圍的景色那么美麗，海水、海鳥、白云、星星、蘆葦?shù)鹊?，多么有趣的地方啊！強強多么希望能到爺爺?shù)男￠l屋啊。轉眼到了葦葉蔥蘢的五月，強強終于如愿了二、學習第二段（10）1、看，展

5、現(xiàn)在強強眼前的是一幅怎樣的情景？自由練讀，評讀。課件出示：“五月間的海水變得柔和溫潤。海面上平靜的出奇，海風帶著初夏的溫馨，拂過強強的臉頰?！保?）指名朗讀，其他同學閉眼想象感受一下當時的情景。（2）生談感受，自由練讀。海水是海面是海風呢？（師生對讀,體會大海柔和與溫馨）2、引導：這是多么令人陶醉的景色?。《趶姀姷难劾?，還有比這更有趣的事呢！你們知道強強這時心里在想些什么嗎？自由讀4-6自然段。指導：強強此時什么心情？你能否將強強的心情用自己的語言讀出來呢?三、學習第三段（17）導語：美好時光總是讓人覺得短暫，夜晚很快就到了。1、爺爺說：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一個人留在屋里

6、怕不怕？”強強怎么回答？出示句子：強強說：“放心吧，爺爺，我不怕?！碧崾荆哼@是強強第一次來到爺爺?shù)男￠l屋。他為什么不怕？（聯(lián)系上文：景色優(yōu)美，強強剛剛來到這里，對這里的一切充滿新奇感，他的心情還很激動。）引導：其實，一個人在大潮汛之夜睡在小閘屋是什么感受，強強從沒經(jīng)歷過，并不清楚?？墒且粋€男子漢能說自己害怕嗎？想象一下，強強會怎樣說這句話？你認為應當怎么讀？自由讀，指名讀。此時的強強給我們的感覺是一個什么樣的孩子？（勇敢，英勇，膽大）、可是評價一個人不能光聽他說的，要看實際行動。瞧瞧晚上發(fā)生什么了？（1）出示：大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風搖撼著小屋。這

7、小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。自由練讀，指名朗讀。此時的大海與白天時的大海一樣嗎？從中你體會到了什么？（體會大海兇猛可怕）有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕？隨著學生回答，課件出示相關句子，指導想象和朗讀，體會此時小閘屋的可怕?！坝质且粋€大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。”“嘩嘩海水一浪接著一浪，永不疲倦?！薄昂舻囊宦?，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的?！?、再來看看那位勇敢的強強怎么樣了？找出有關語句讀一讀，和上邊描寫大海兇猛可怕的句子相對應，課件出示相關內(nèi)容?！皬姀姽o被子，蜷縮成一團。他大聲呼喊著：爺爺！爺爺!可是聽不到任何回答?！薄?/p>

8、強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢出?！薄皬姀娊辜逼饋恚耄籂敔斈?？爺爺在哪兒？應該去把爺爺找回來。他哆嗦著下了床”引導：此時強強心理活動是怎樣的？讀讀這幾句話，看看你有什么獨特的見解。學生沉思片刻，紛紛回答。（預設部分）生：“蜷縮”就是因為害怕而把自己抱成一團。我從“蜷縮”“嚇”“連大氣也不敢透”看出來強強非常的恐懼。生：從強強的語言中可以看出強強很害怕，他在大聲的喊“爺爺！爺爺！”，我覺得他都要哭了。生：強強嚇得鉆進被窩。別說是小孩子了，我估計沒見過這樣風浪的大人也難免產(chǎn)生恐懼感。師：你們分析得多好呀，把體會到的讀出來。生練讀，指名讀，評讀。4、引導：海浪一陣陣襲來，一點也沒有平息的意思，強

9、強緊張、焦急。他想到了爺爺，是啊，在這樣大風大浪之夜，爺爺怎樣了？要是和爺爺在一起該有多好?。】纱箫L浪和恐懼又把他逼回了被窩。四、學習第四段（7）（一）導語：漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨陪伴著強強。不知過了多久，風濤聲逐漸平息下來，在朦朧中，在強強感到恐懼的時候，大家聽（課件播放悠揚的笛聲）這是什么聲音？（生興奮地回答“爺爺?shù)奶J笛！”）對，是爺爺?shù)奶J笛！1、聽到爺爺?shù)奶J笛聲，強強的心情怎么樣？他會怎么想？生：他一定很興奮因為爺爺就在不遠處陪著他，爺爺就要回來了！生：他一定覺得很踏實那么大的風浪都過去了，現(xiàn)在風浪小了，還有什么可怕的？生：強強一定感到了自豪我獨自一人度過了風浪最大的時刻，度過了令人

10、緊張、恐懼的時刻，爺爺一定會夸我很了不起。生：強強一定覺得自己長大了許多，覺得自己真的勇敢了因為遇到過這樣的狂風大浪，再遇到這樣的或者比這再大的風浪還會害怕嗎？所以他真的不怕了，勇敢了。2、出示：悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二凈。導語：剛才那么害怕，聽到爺爺悠揚的蘆笛聲怎么會一下子就不害怕了？他想起了什么？3、出示爺爺?shù)囊痪湓挘骸昂＿叺暮⒆?，不沾點海水就長不結實?！崩首x體會：對爺爺這句話你是怎么理解的？這句話中的“海水”僅僅指真的海水嗎？學生討論交流；匯報總結：表面的意思是生活在海邊的孩子，經(jīng)常沾點海水，才能長得健壯。深層的意思是：一個人只有經(jīng)歷風浪、經(jīng)受鍛煉和考驗，才能變得堅強和勇敢。（二）引導：一片葦葉，一支蘆笛；一支蘆笛，一片葦葉，風狂浪大的黑夜里，在強強的心目中，爺爺?shù)奶J笛是什么？生：爺爺?shù)奶J笛是爺爺平安的信息；生：爺爺?shù)奶J笛是對強強的鼓勵；生：爺爺?shù)奶J笛是爺爺平常對強強的教育等等。師點撥：爺爺?shù)奶J笛讓強強覺得有一個偉大的精神閃耀在自己的面前，這偉大的精神就是爺爺?shù)?/p>