中西部項目——鄉(xiāng)村教師訪名校培訓申報書2016年版

1、國培計劃 ”中西部項目鄉(xiāng)村教師訪名校培訓申報書申報單位 （公章 ）: 湖南人文科技學院負 責 人: 賀文華學科（領(lǐng)域 ）: 小學語文項目屬性 :? 省級統(tǒng)籌立項聯(lián)合立項項目項目執(zhí)行部門 : 湖南人文科技學院文學院 負 責 人: 李夫澤手 機 :教育部、財政部制、基本情況項目執(zhí)行部門負責 人姓名李夫澤職務(wù)文學院院長職稱教授電話手機電子信箱lfzld163、com相關(guān) 培訓 經(jīng)驗2014 年我系申報并承辦了一次國培項目 :1、“國培計劃 (2014)” 中西部小學語文骨干教師置換脫產(chǎn)研修 51 人 55 天在此前數(shù)次國培工作中我們形成了自己的特色 : 課程安排科學化 ,兼 顧全面性與針對性 ;培訓

2、方式多樣化 ,講求實效 ;師資隊伍結(jié)構(gòu)合理化 ,培訓 資源豐富 ;日常管理人性化 ,讓學員們深刻的感受到人文關(guān)懷。管理團隊姓名職務(wù)專業(yè)學歷負責事務(wù)李高海學校副校長高等教育碩士項目顧問賀文華繼續(xù)教育學院院長計算機碩士項目主持人李夫澤文學院院長中文碩士首席專家袁波繼續(xù)教育學院培訓科干事中文本科綜合管理馬藜文學院教師中文本科教學管理李佳文學院辦公室主任自動化本科班主任首席專家姓名李夫澤職務(wù)院長職稱教授單位文學院研究專長中國現(xiàn)當代文學電話0738-手機電子郵 箱lfzld163、com培訓專長小學語文教師培訓主要社會兼 職全國語文學習研究會理事 ; 湖南省“國培計劃”首批專家?guī)烊诉x ; 湖南省現(xiàn)代文學

3、學會理事 ; 湖南省社會學學會民俗學專業(yè)委員會理事 ; 湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南人文科技學院研究基 地首席專家 ; 湖湘民俗文化研究院副院長 ; 婁底市講師團特聘專家。擬承擔的主 要工作熟讀上級國培文件 ,組織力量進行國培需求調(diào)查 , 在此基礎(chǔ)上設(shè)計 出科學合理的培訓方案 ; 精心組織授課團隊 , 落實工作責任 ; 負責課程 設(shè)計、開發(fā)與修改 , 制定課程評價方案 ; 承擔并督導日常培訓教學 , 及時 解答學員們在日常教學科研中的疑難 ; 組織學員問卷調(diào)查及跟蹤回訪 工作。、培訓實施方案目標 定位具體目標 :1、深化職業(yè)理解 ,優(yōu)化職業(yè)心理 , 提高師德踐行能力。2、夯實語言

4、文學專業(yè)基礎(chǔ)知識 , 提高語言文學素養(yǎng)。3、優(yōu)化教學設(shè)計與實施 , 切實提高小學語文閱讀教學的教學能力。4、掌握校本研修的知識與方法。5、掌握培訓的方法。定位 :通過培訓 , 提高農(nóng)村小學語文骨干教師閱讀教學的能力 ,使學員在校際語文學科 教學與教師培訓中發(fā)揮引領(lǐng)、示范與輻射作用。需求 分析針對小學語文教師專業(yè)發(fā)展要求 , 緊扣“國培計劃” 課程標準 , 結(jié)合近三年培訓經(jīng) 驗, 根據(jù)培訓對象需求與 “按需施訓” 原則, 本項目培訓目標定位為 “通過綜合式培訓 , 提高農(nóng)村小學語文骨干教師閱讀教學的能力”, 就是基于以下分析 :1、 參培學員以農(nóng)村基層小學為主 , 學歷層次偏低 , 職稱結(jié)構(gòu)不夠

5、合理 ,有的并沒 有經(jīng)歷師范院校漢語言文學專業(yè)全日制的培養(yǎng)過程 , 語文根底薄弱。由于身處基層 , 鮮有接觸新觀念、 新方法的機會 , 在教學特別就是閱讀教學中缺乏創(chuàng)新意識, 教學理念滯后, 教學方法陳舊 ,閱讀教學的技能與有效性亟待提高。2、 閱讀教學就是小學語文教學的重點與難點,也就是歷屆學員反映較強烈的培訓需求 ,提高閱讀教學可為語文老師的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)能力專業(yè)知識專業(yè)知識專業(yè) 技術(shù)理念教學實施信息技術(shù)與教育教學通識知識古詩文通識知識心理健康教育心理健康教育少先隊輔導員培訓古詩文的文本解讀閱讀 教學 設(shè)計 與案 例分 析設(shè)與例學員個性化教學設(shè)計研評示范課觀摩課堂偶發(fā)事件處理

6、組合作學習課堂管理教師工作坊的使用課件制作與美化教師業(yè)務(wù) 中的法律 解答少先隊輔導員培訓教 育教 學 知識專業(yè)理念師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)容計內(nèi)設(shè)教師業(yè)務(wù) 中的法律 解答小學語 文課程標 準研讀小教專標 讀學師業(yè)準解模范 教師 師德 報告實踐性課程所占比例 60 % 授課教師中一線教師、教研員所占比例 _72_%培 訓 課 程 培 訓 課 程維度模塊專題學時內(nèi)容要點來源就是否 為實踐 性課程授課教師單位職 稱就是否為 一線教師 / 教研員專業(yè)理念與師德師德 修養(yǎng)教師核心價值觀 及教育實踐3形成積極認知 , 改 變思維偏差就 是否黃佑生湖南省中小學教 師繼續(xù)教育指導 中心科研室中高否模范教師師德報 告3

7、師德行為典型經(jīng) 驗就 是否王化安湖南省張家界市桑植縣汨湖小學小高就是專業(yè) 理念小學教師專業(yè) 標準解讀3教師專業(yè)標準的 理念、內(nèi)容及對教 師的要求就 是否童小燕婁星區(qū)教管所中 高就是專業(yè) 知識教育 教學 知識小學科學課程標準研讀3小學科學課程的 目標與理念 , 內(nèi)容 標準, 實施建議等就 是否歐陽丹卉星星實驗小學中 高就是法治 教育教師與法律3教師業(yè)務(wù)中的法律解答就 是否李杰國家開放大學講 師否少先 隊輔 導員 培訓少先隊輔導員的相關(guān)工作解答3少先隊輔導員的 日常工作及緊急 事件處理就 是就是鄒莎婁底市新化縣雙語實驗學校小 高就是心理 健康 教育小學生心理健康 教育3如何正確引導小 學生積極處理

8、心 理問題就 是否李國強湖南人文科技 學院教 授否通識 教育中國傳統(tǒng)文化基 礎(chǔ)3對湖南本土文化的發(fā)掘及認知否否李夫澤湖南人文科技 學院教 授否專業(yè) 能力信息 技術(shù) 與教 育教 學課件制作與美化3PPT課件的制作與 美化就 是就是趙巧梅湖南人文科技 學院講 師就是教師工作坊的使 用3教師工作坊的進 入與使用就 是就是李佳湖南人文科技 學院講 師就是課堂 管理小組合作學習課堂管理3如何組織小組課堂學習就是就是易群梅冷水江紅日實 驗學校中 高就是課堂偶發(fā)事件的 處理3課堂偶發(fā)事件處 理就 是就是李青玲星星實驗小學中 高就是閱讀教學示范課 觀摩3示范課觀摩及評 價就 是就是歐陽丹卉星星實驗小學中 高就

9、是教學 實施閱讀教學示范課 觀摩3示范課觀摩及評 價就 是就是朱麗華達小學中 高就是專業(yè) 能力學員個性化教學 設(shè)計研評6學員教學設(shè)計的 研討與評價就 是就是李夫澤湖南人文科技 學院教 授否3古詩、古文的文本就否吳芙蓉婁底二小中就是教學古詩文文本解讀解讀是高設(shè)計閱讀教學設(shè)計與 案例分析6閱讀教學的教學 設(shè)計就 是就是劉君儀冷水江市中連中心學校小高就是教學 評價小學課堂教學評 價3課堂教學評價的 意義、類型、過程就 是就是肖偉顏婁底市教科所中 高就是培訓 方式采取理論學習與實踐研究相結(jié)合 , 專家指導與互動研討相結(jié)合的方式進 行, 讓參訓教師喜聞樂見 ,以增強培訓的針對性、實效性。具體培訓形式如

10、下:(1) 培訓團隊建設(shè) ,拉近學員距離 , 破除隔閡 , 為后期培訓開展做好鋪墊。(2) 專題講座,圍繞培訓主題 ,聘請專家與名師做專題報告。(3) 活動觀摩展示 , 通過典型課堂觀摩與相關(guān)活動展示 ,直觀地展示先進的 教育理念、模式、方法與手段。(4) 問題研討 , 參訓學員與專家、名師進行互動交流 , 探討解決在科學學科 教學中存在的問題及困惑 ; 組織學員總結(jié)反思培訓收獲 , 交流探討做好全 員培訓?？己?評價員學習成績分學時考核、實踐考核、專家考核 ;一項考核不合格者 ,總 考核等級為不合格。1、學時考核主要考核學員出勤情況 ,學員曠課超過三天、事假超過總 學時的四分之一、病假超過總

11、學時的三分之一者均為不合格。無故遲到或 早退三次作曠課半天處理。2、實踐考核由學校統(tǒng)一安排。研修期滿 ,學員必須完成以下規(guī)定任務(wù) : 一份 3000 至 5000字的研修論文 ;一份完整的名師授課聽課筆記與教學點 評;一份以合作、探究為主線的教學設(shè)計 ;一份任教學科的某個單元或章節(jié) 的課件。學校指定教育教學工作指導教師 ,對學員進行實踐指導與實踐考 核,指導教師與學校最后必須提出鑒定意見。3、專家考核由學校安排。研修總結(jié)階段 ,由學校成立專家組 ,對學員進行逐 個了解與交流 ,內(nèi)容主要就是學員們對自己在國培期間收獲的總結(jié) ,或?qū)?培工作的意見與建議 ,以學員在交流過程中的表現(xiàn)為評分依據(jù)進行量

12、化考 評。網(wǎng)絡(luò) 研修平臺軟硬件 :統(tǒng)一建設(shè)省級教師網(wǎng)絡(luò)研修大社區(qū) ,為參訓學員配備個人空間、 為培訓 班配備網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū) ,我系負責班級網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的建設(shè)、管理與輔導 ,發(fā) 揮社區(qū)訓前熱身、 訓中管理與研討、 訓后跟蹤指導等功能 ,安排專門人員負 責專業(yè)引領(lǐng)、教學輔導與日常管理等工作。為一線教師搭建一個集自主選 課個人研修、同伴互助合作研修與名師引領(lǐng)主題研修于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺。研修社區(qū)功能 :一就是實現(xiàn)研修內(nèi)容個性化。 教師結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展情況 ,通過菜單式 自主選學方式選擇個人研修課程 ,便于教師及時、 快捷地參與有針對性的教 研活動。二就是實現(xiàn)研修方式多元化。 改變教師傳統(tǒng)學習方式 ,將單一

13、的集中學 習的方式轉(zhuǎn)變成混合式研修方式 ,為教師提供更豐富、更及時的自我反思、 同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的學習機會。三就是實現(xiàn)城鄉(xiāng)研修一體化。 農(nóng)村教師利用這一平臺 ,實現(xiàn)與城市教師 共享資源、同步學習、協(xié)作教研。四就是實現(xiàn)骨干培養(yǎng)常態(tài)化。 利用平臺的交互功能 ,骨干名師可以更好 地分享與展示自己的研究成果、 教學心得與教學資源 ,充分發(fā)揮示范、 輻射 作用 ,帶動更多的教師專業(yè)成長。青年教師可以享受團隊學習的優(yōu)勢,得到名師的引領(lǐng) ,從而更快成長為教育教學骨干。工作安排 :第一階段 :熟悉平臺、了解項目及填寫問卷 ,時間安排為培訓開始前的 一周。在此階段 ,由平臺管理員督促參訓學員登陸平臺、注冊帳號

14、 ,并指導 她們完善個人資料、熟悉平臺操作流程、填寫前期問卷等工作。第二階段 :平臺使用 ,時間安排為培訓開始后。在此階段中 ,平臺將起到 指導學員學習、組織學員討論、分享學員成果、促進學員交流等作用。1、上傳充分的課程資源 ,其中涵蓋專家講座、 名師示范課視頻等內(nèi)容。2、組織并指導學員討論 ,具體可由管理員或?qū)W員以教學中遇到的問題 或?qū)δ程谜n的評價為論題 ,組織學員們廣泛參與、留言、討論。3、促進生成性資源建設(shè) ,學員實踐課程如上傳微課例 ,教學設(shè)計 ,教學反 思、教學小論文等。4、定期舉辦主題研討 ,加強資源分享與成果展示 ,促進學員互動交流 第三階段 :平臺數(shù)據(jù)匯總及第二次問卷調(diào)查 ,時

15、間安排在培訓尾聲。根據(jù)網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)統(tǒng)計的學員學習參與度量化統(tǒng)計表 ,作業(yè)提交數(shù)量、質(zhì)量及評比結(jié) 果,學員線上線下討論交流的積極性與內(nèi)驅(qū)力的觀察 ,進行綜合評價。跟蹤 指導1、建立“小學語文教師” QQ群及微信群 , 方便培訓團隊及參訓學員在 訓后相互聯(lián)系 , 促進交流。2、建立培訓回訪制度與跟蹤服務(wù)機制 ,通過網(wǎng)絡(luò)平臺 （包括郵箱、博 客、QQ群、網(wǎng)絡(luò)論壇等 ）加強專家與受訓學員的溝通 , 一學期后組織部分學 科專家對受訓學員進行回訪 ,解決學員實際教學中遇到的問題 , 提供專業(yè) 支持服務(wù)。3、指導學員進一步提煉培訓研修成果 （ 如反思日志、成長分析、教例 點評、示范課等 ）, 為成果的公開發(fā)表

16、推薦園地 , 為成果公開展示提供有效 平臺。4、培訓團隊“送培下鄉(xiāng)” ,深入一線跟蹤了解培訓效果 , 根據(jù)實際情 況不斷充實培訓內(nèi)容 , 創(chuàng)新培訓形式。協(xié)同 機制如為省市（州） 、省縣（市）聯(lián)合立項項目 ,請?zhí)顚懕締挝慌c相關(guān)市州、縣市 區(qū)教育局協(xié)同機制建設(shè)及落實措施。如為省級統(tǒng)籌立項項目 , 本欄不需填 寫。資源 情況一、開發(fā)與使用的資源1、分類整理的閱讀教學課程相關(guān)課件與教案。2、老師與學員編制的優(yōu)秀課堂活動方案。3、老師與學員編寫的優(yōu)秀教學案例。4、老師與學員搜集的閱讀教學課程素材。5、學員優(yōu)秀論文集。6、自主開發(fā)的國培教材。二、擬上交國培資源庫評審的資源1、老師與學員設(shè)計的閱讀教學優(yōu)秀教

17、案與課件。2、老師與學員編制的優(yōu)秀課堂活動方案。3、老師與學員編寫的優(yōu)秀教學案例集。4、學員優(yōu)秀論文集。5、自主開發(fā)的國培教材。實踐 基地婁底市第一小學 , 創(chuàng)建于 1979年,曾獲得全國“德育先進單位” 、“紅 領(lǐng)巾助殘活動先進集體” 、“紅領(lǐng)巾讀書活動先進集體” 、“全國示范性家長 學?！?、“全國青少年五好小公民主題教育讀書征文活動先進集體”等榮譽 稱號。冷水江市紅日實驗小學 ,創(chuàng)建于 1978 年,學校先后被確定為“全國依法 治校示范基地學?！薄ⅰ昂鲜【G色學?！?、“湖南省青少年科技創(chuàng)新教育活 動示范基地學校”、“湖南省小學干訓實踐基地學校” 、“湖南省小學校長培 訓實習基地學?！?、“湖

18、南省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學研究實驗學?！?。后勤 保障組織管理 :擬建學院、系部、項目組三級聯(lián)動的管理體系 ,成立由院長為組長的“國培 計劃湖南人文科技學院領(lǐng)導小組” ,由“湖南人文科技學院國培計劃中小學 骨干教師培訓辦公室”具體組織實施。1、負責組織專家對各學科的培訓方案進行研制、完善及項目的申報,對項目的實施質(zhì)量進行全程監(jiān)控與指導評估。2.組織教學系部開展國培教學科研及課程資源的開發(fā)、 整理、出版等工作。 3.負責后續(xù)跟蹤培訓的指導與實施。相關(guān)條件 :1、教學設(shè)施 校區(qū)內(nèi)所有教學資源均對學員全面開放 ,包括圖書館、電子閱覽室、 大小型 報告廳、會議室、多媒體教室 ,微格教室 ,微機房 ,語音室等設(shè)施。2、食宿條件 :校內(nèi)設(shè)有研究生寢室樓 （有空調(diào)、電視、電腦、 24 小時熱水 ）,學員將被安排 在該處住宿 ,并在學校食堂用餐。3、醫(yī)療 校醫(yī)院設(shè)有醫(yī)療室 ,現(xiàn)有設(shè)施可為培訓工作提供良好的醫(yī)療保障。4、保衛(wèi) 學校武保處將負責培訓期間學員們的安全保衛(wèi)工作。特色 與創(chuàng) 新1、 培訓課程具有全面性、針對性、創(chuàng)新性、前瞻性與結(jié)構(gòu)合理性 教學內(nèi)容的選擇與設(shè)計從根本上影響培訓的水平與質(zhì)量。本項目培訓 根據(jù)“國培計劃”小學語文教師培訓課程標準分