浙教版品德與生活第四冊我長大了教學設(shè)計

1、我長大了 （浙教版品德與生活第四冊）浙江省杭州市余杭區(qū)臨平一小 羅春雷教學目標： 1、感受生活的多姿多彩，擁有自己喜愛的生活方式。2、知道心中的愿望，體會心中有愿望的美好心情。3、具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人。4、體驗成長的快樂。教學準備： 生：小時的照片 喜愛的物品等 師：課件、大腳板等教學過程：一、 猜猜我是誰1、師：小朋友們在一起學習了兩年，大家肯定很熟悉了吧，今天羅老師要 考考你，羅老師手里有一張小朋友小時侯的照片，大家有沒有信心把他 猜出來？ 生：有！2、出示學生小時侯的照片，猜猜是誰。師：我們齊數(shù)一、 二、三，讓這位小朋友自己走上來告訴大家， 好不好？ 師生齊數(shù)，照片中的學生

2、上臺。師：原來是你呀？我們怎么猜不出來？ 生：因為她小時侯很胖，現(xiàn)在很瘦。 生：小時侯她像個假小子，現(xiàn)在長得完全不一樣了。 生：他長高了。師：這位小朋友，你覺得自己從小到大有哪些變化？除了身體上的變化， 定還學會許多的本領(lǐng)吧？生：我會自己整理書包，系紅領(lǐng)巾 師：祝賀你，真的長大了。 師：其實呀，我們每個人都有變化，不信，拿出你小時侯的照片看看， 和你的同桌說說自己的變化吧。3、同桌交流自己的變化。4、師：誰愿意把變化說給大家聽？指名簡單說說。5、師：是啊，小時侯，爸爸媽媽喂我們吃飯，給我們穿衣，帶我們走路， 而現(xiàn)在，我們能蹦能跳，腳步一次比一次大，腳印一次比一次深，我們 有自己喜歡的生活，還學

3、會了許多的本領(lǐng)，小朋友們，喜歡長大的感覺 嗎？那讓我們?yōu)樽约洪L大歡呼吧！ “ye ,我長大了”準備好了嗎？一起來！ 學生盡情歡呼。長大真好1、過渡：我們都喜歡長大，可有只小豬胖胖卻不愿意長大，我們來聽聽， 它都說了什么。課件播放小豬的話。 師：小朋友，我們都喜歡長大，可偏偏小豬胖胖不愿意長大，你想對小 豬胖胖說什么呀？（以下版塊，根據(jù)學生的回答，隨機進行）2、生活、本領(lǐng) 生：小豬胖胖，長大好，長大了，我會自己看書了。 師：以前自己能看書嗎？要看書怎么辦？ 生：要爸爸媽媽讀給我聽。師：胖胖，你看長大多好，現(xiàn)在會看簡單的故事，將來還有更復雜、更 深奧、更精彩的書等著你看呢！師：是啊，長大了，生活更

4、豐富了，課余時可以打打球，上上網(wǎng)，看看 書，會做許多小時侯不會的事。小朋友，你在課余時最喜歡干什么呀？ 和你的小伙伴說說吧。四人小組互說。師：誰愿意把你的精彩生活介紹給大家？ 生介紹，展示，師點評。3、照顧父母 生：胖胖，你不能總依賴爸爸媽媽，爸爸媽媽總有老的一天，將來他們 老了，你怎么辦呀？爸爸媽媽誰照顧呀？師：你現(xiàn)在會照顧父母嗎？生：會！師：你是怎么照顧父母的？羅老師不相信，小小年紀的你有這么能干， 這樣吧，羅老師考考你，我和你合演一個小品，我呀，演你的媽媽，我 下班回到家，看你是怎么照顧我的。大家想看嗎？掌聲鼓勵。4、師生合演小品。演后掌聲響起。師：大家為什么鼓掌呀？生：因為他會給媽媽倒

5、水。生：因為媽媽累了，他會給媽媽捶背。師：如果你是他媽媽，你會怎么說？ 生：孩子到底是長大了，懂事了。 師：讓我們?yōu)檫@個懂事的孩子再次鼓掌。 師：你在生活中有這樣照顧父母的事嗎？和小朋友說一說、演一演 生交流討論表演。 師：小豬胖胖，還是長大好呀，你看我們小朋友多能干呀。 師：小朋友，胖胖剛才聽了大家這么精彩的生活，成長的快樂，你能否 寫下來給它看？5、生寫自己拿手的幾件事，放背景音樂。 師：同學剛才沒講到的事有嗎？ 生簡單介紹。師：聽小朋友們說了這么多，大家猜猜，小豬胖胖會說些什么？課件播 放小豬的話。三、 放飛愿望 師：小朋友，你對自己長大還有什么愿望嗎？ 拿出愿望卡，寫上自己的愿望，向愿

6、望樹許個愿吧！ 生寫愿望，放背景音樂。生貼愿望四、 總結(jié)本課羅老師真心祝愿小朋友們快快長大， 本領(lǐng)越來越高， 早日實現(xiàn)自己的愿望 最后，讓我們再一次歡呼：我長大了！課后反思：道德情感是人的道德需要是否滿足所引起的一種內(nèi)心體驗。 它滲透在人的道 德認識和道德行為之中。 而培養(yǎng)學生道德情感的主要途徑之一就是情景教學。 只 有精心創(chuàng)設(shè)情景 ,才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。所以我 在授我長大了一課時，力求創(chuàng)設(shè)各種情景，讓兒童通過展示、交流、合作等 教學活動感受自身的成長， 覺察到自身各方面的發(fā)展， 珍視童年生活的價值， 體 驗成長的快樂，本課注重心情體驗，特別是感受自己成長的快樂。

7、課一開始，我設(shè)計的是“猜猜我是誰”猜照片活動，這一活動來源于學生真實的 生活，有利于拉近學生的距離，引起學生興趣，讓學生初步體驗成長的樂趣，為 進一步展開教學作好鋪墊。 緊接著，我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象， 借助它， 創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受自身的成長，引發(fā)長大的思考，通過對小豬胖胖的勸說， 既能感受生活的豐富多彩，鍛煉生活能力，體驗長大的快樂；又通過角色理解， 小組表演等活動，激發(fā)起學生關(guān)心、體貼家人的意識和行為， 提高生活自理能力。 在對小豬的勸說過程中， 始終把學生擺在課堂的重心， 由學生的勸說隨機展開教 學，體現(xiàn)了課堂的靈活性，學生的主體性。最后，由“你對自己長大了還有什么 愿望嗎？” 一問讓學生從體驗成長快樂為長大以后的美麗憧憬， 體會心中有愿望 的美好感受。不足之處是：課前教師應更深入地了解學生，調(diào)查學生最引以為榮的長大 事例，以便在課堂中進行